四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱課件

1、四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱課件軸對(duì)稱是數(shù)學(xué)課里面的重要知識(shí)點(diǎn)，以下是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱課件，歡迎閱讀參考！四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱課件一課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 多媒體課件 方格紙 剪刀 課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備 收集的各種軸對(duì)稱圖形 剪刀 方格紙教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)了很多漂亮的圖片(課件出示教材82頁(yè)的圖片)，認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖片中隱藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我們就來(lái)一起尋找圖片中的數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生觀察圖片，學(xué)生對(duì)漂亮的圖片非常感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1欣賞軸對(duì)稱圖形，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)課件出示教材82頁(yè)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這

2、些圖片都是什么圖形。(軸對(duì)稱圖形)(2)你能畫出這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？讓學(xué)生試著畫一畫。(3)你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？2了解軸對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)。(1)師生共同總結(jié)并板書軸對(duì)稱圖形的概念。(如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形)(2)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。(出示課堂活動(dòng)卡)出示教材82頁(yè)例1。觀察并提問(wèn)：看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生獨(dú)立觀察)預(yù)設(shè)：生1：這幅圖是軸對(duì)稱圖形。生2：這幅圖沿著中間的對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊能夠完全重合。生3：我分別數(shù)了數(shù)點(diǎn)A與點(diǎn)A這兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)A與點(diǎn)A到對(duì)稱軸的距離都是3小格，說(shuō)明對(duì)

3、稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。生4：我也數(shù)了一下其他對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離也相等。教師小結(jié)：軸對(duì)稱圖形不僅把一個(gè)圖形平均分成兩部分，而且在同一個(gè)圖形中，任何兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都相等，從而得出圖形成軸對(duì)稱的性質(zhì)：對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，對(duì)稱點(diǎn)之間的連線垂直于對(duì)稱軸。我們可以根據(jù)這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形。3運(yùn)用性質(zhì)畫軸對(duì)稱圖形。(1)出示教材83頁(yè)例2，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段應(yīng)該分別畫多長(zhǎng)？(2)在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用鉛筆試畫。(3)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足，總結(jié)畫法。畫一個(gè)圖形的'軸對(duì)稱圖形的方法：(板書關(guān)鍵

4、字)定：確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如圖形的頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等)。數(shù)(或量)：數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。找：在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出這些關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。連：按照所給圖形的形狀連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)，就畫出了所給圖形的軸對(duì)稱圖形。四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱課件二授課內(nèi)容： 四年級(jí) 下 冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征。2在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美的過(guò)程中，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：探索軸對(duì)稱圖形的特征及畫軸對(duì)稱圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在作圖中探索軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征。教具準(zhǔn)備： 課件、平面圖形

5、、自學(xué)練習(xí)紙、剪刀彩紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：（教材82頁(yè)選6種）同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)看，它們有什么共同特征？（都是軸對(duì)稱圖形）對(duì)，它們都是軸對(duì)稱圖形，二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)研究軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱）二、自主探究，掌握新知1、直觀演示，揭示概念到底什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形呢？看這是什么？（蝴蝶）我沿著中間對(duì)折，你們看兩側(cè)的部分怎樣？（完全重合）這樣的圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。（板書：對(duì)折 完全重合 軸對(duì)稱圖形  對(duì)稱軸）課件：出示概念（讀一讀，記一記）2、驗(yàn)證學(xué)過(guò)的平面圖形我們知道生活中有很多的軸對(duì)稱圖

6、形，那我們學(xué)過(guò)的平面圖形中有誰(shuí)是軸對(duì)稱圖形呢？課下老師發(fā)給你們每人一個(gè)平面圖形，你打算怎樣驗(yàn)證？（對(duì)折）如果是軸對(duì)稱圖形，畫出對(duì)稱軸，有幾種折法就畫幾條。把軸對(duì)稱圖形貼在黑板上，逐一分析對(duì)稱軸。不是的說(shuō)出理由。以平行四邊形為重點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)例1、例2課件出示：例1這是什么?(松樹）它是軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)稱軸在哪？現(xiàn)在把它放在方格紙中，下面以小組為單位自學(xué)，完成作業(yè)紙習(xí)題。（作業(yè)紙另附）展示自學(xué)成果，總結(jié)：對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。（板書）根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，我們可以在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形。課件出示：例2只給了軸對(duì)稱圖形的一半，用找對(duì)稱點(diǎn)的方法補(bǔ)全這個(gè)軸對(duì)稱圖形。學(xué)生展示，說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的。課件演示一遍。先找出圖形上每條線段的端點(diǎn)，然后確定每個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，最后依次連接這些對(duì)稱點(diǎn)。概括三步：1、找端點(diǎn)  2、確定對(duì)稱點(diǎn)  3、順次連線及時(shí)鞏固：做一做  2題4、小結(jié)：剛才我們通過(guò)折一折、畫一畫驗(yàn)證了學(xué)過(guò)的平面圖形中這些是軸對(duì)稱圖形，知道了它們對(duì)稱軸的條數(shù)，又認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，并且能根據(jù)它補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在老師要考考你們。三、鞏固新知，提升知識(shí)、判斷（1）. 有的軸對(duì)稱圖形不只一條對(duì)稱軸。（2）.平行四邊形有四條對(duì)稱軸。（3）.軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離一定相等。2、欣賞（軸對(duì)稱圖形）課件出示3、用剪刀、彩紙創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形。（剪完貼在黑板上）