湘教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。湘教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案-第二單元教學(xué)資料 2009-05-13 15:09:28 閱讀2017 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 第二單元：在成長(zhǎng)的道路上教學(xué)目的和要求：使學(xué)生了解造成成長(zhǎng)中苦與樂的原因以及怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的苦樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：造成成長(zhǎng)中苦與樂的因素。教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法導(dǎo)入：生活不可能一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)的道路總免不了坑坑洼洼，有失敗和挫折，這就要求我們保持樂觀心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的精神，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的樂與苦。教學(xué)過程：一、成長(zhǎng)中的樂與苦1,成長(zhǎng)的道路,苦與樂相伴相生;A、我們會(huì)因自己不斷努力，取得良好成績(jī)而喜。B、我們會(huì)因家境貧困，

2、生活窘迫而憂。C、我們會(huì)因家人平安、朋友順利而悅。D、我們會(huì)因偶患疾病，為病痛折磨而苦。2、造成成長(zhǎng)道路上苦與樂產(chǎn)生的原因。這是由于生活中的諸多復(fù)雜因素造成的，這些因素有：A、個(gè)人自身的 B、家庭的 C、社會(huì)的3、講述成長(zhǎng)中的故事，說說哪些事些你感到快樂，哪些事讓你感到苦惱？分析其中的原因，并說說你是怎樣看待生活中的苦與樂的。答：快樂與苦惱原因：A、B、C P26怎樣看待生活中的苦與樂的？4、材料說明題：曉瑩小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，還一直擔(dān)任班干部，在他人面前總有一種優(yōu)越感，進(jìn)出入中學(xué)后，由于新集體中有許多同學(xué)在小學(xué)都是佼佼者，曉瑩顯得并不 那么突出，在班干部選舉中，曉瑩落選了，她想當(dāng)干部的愿望破滅了，

3、這事對(duì)她打擊很大，她覺得老師不信任她，同學(xué)們不支持她，在大哭一場(chǎng)后，她再也無心學(xué)習(xí)，成績(jī)急劇下降，也不愿意與班上同學(xué)齡前交往，與同學(xué)的距離越來越大。議一議：如果你是曉瑩的朋友，你會(huì)怎樣幫助她？（老師指導(dǎo)：緊扣上述材料，從材料中涉及到的6個(gè)方面逐點(diǎn)分析，提出正面的幫助建議）5、名人名言生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。-大仲馬決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們?cè)谑裁吹胤?，我們有什么，我們正做什么，而在于我們?cè)趺聪?卡耐基應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何！-伏契克小結(jié)：每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真

4、分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。作業(yè)：造成我人生道路上苦與樂形成的因素有：（ ）A、個(gè)人自身的 B、家庭的C、社會(huì)的 D、世界的板書設(shè)計(jì)： 1A、B、C、D 2A、B、C成長(zhǎng)中的樂與苦 34議一議 （具體內(nèi)容見述教案）5直面挫折教案（1）一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折和逆境。2.知識(shí)與能力了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折和逆境是不可避免的。明白挫折的兩重性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦，提高承受挫折的能力。3、過程和方法通過視聽材料和親身經(jīng)歷來體驗(yàn)挫折難避免，通過大家談的形式和巴爾扎克的名言來感悟挫折的兩

5、重性，通過哲理散文胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆讓學(xué)生知道應(yīng)該積極地去戰(zhàn)勝挫折。在陽光總在風(fēng)雨后的歌聲中升華學(xué)生的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)人生難免有挫折、挫折的兩重性三、教學(xué)難點(diǎn)挫折兩重性四、教學(xué)過程本課采用分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，教師交代比賽的規(guī)則。播放材料：（1）印度洋大海嘯 （2）9、11事件 （3）考試不及格后 （4）梁鍵的自卑教師介紹：2004年12月26日，印度洋海域發(fā)生了近四十年來最強(qiáng)烈的地震，地震引發(fā)了海嘯給沿岸各國(guó)帶來了巨大的傷亡和損失。9.11事件使美國(guó)兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已不復(fù)存在了，有1000多人在恐怖襲擊中傷亡。師：以上四幅畫面反映了人們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降氖裁?？你認(rèn)為

6、什么是挫折呢？投影：體驗(yàn)挫折-挫折難避免師：老師也想發(fā)表一下自己的想法。補(bǔ)充挫折和挫折感的含義。投影：小資料：挫折的含義 學(xué)生依次分析播放材料的四幅畫面產(chǎn)生的原因及舉出類似的事例，分析出挫折產(chǎn)生的原因。學(xué)生活動(dòng)同時(shí)投影：四幅畫面師：通過以上的分析，現(xiàn)在的你對(duì)挫折又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：造成挫折的因素是多方面的，現(xiàn)有的條件下人們還不可能完全避開這些因素，也就是說什么難避免？人生難免有挫折，只不過大小、輕重程度不同而已。你有過挫折嗎？投影：說一說你印象最深刻的一次挫折或最近遇到的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（要求學(xué)生談?wù)媲閷?shí)感不準(zhǔn)虛構(gòu)）學(xué)生活動(dòng)：談挫折師：挫折是生活中的障礙

7、，挫折破壞了我們的心情，你認(rèn)為有挫折好還是不好？投影：感悟挫折-挫折的兩重性 挫折利弊大家談 要求學(xué)生分組討論，每組推選2名同學(xué)陳述你們的觀點(diǎn)學(xué)生辯論：討論挫折的好壞師：有挫折到底好不好？投影：巴爾扎克的名言學(xué)生齊讀巴爾扎克的名言師：它告訴我們挫折給人帶來的結(jié)果完全因什么而異？也就是說人對(duì)挫折采取的態(tài)度不同，挫折給人帶來的結(jié)果才不同。當(dāng)我們不幸遇到挫折時(shí)，應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生聽錄音：胡蘿卜、雞蛋與咖啡豆學(xué)生活動(dòng)：對(duì)待挫折的態(tài)度問題。學(xué)生自主選擇并說明理由；其中要求選咖啡豆的同學(xué)幫老師說服選擇雞蛋的同學(xué)。教師總結(jié)：選擇胡蘿卜說明在挫折面前喪失斗志，放任自流；選擇雞蛋說明逃避責(zé)任，不敢面對(duì)

8、；選擇咖啡豆說明戰(zhàn)勝逆境，提升自我。師：通過大家的選擇，我們知道挫折本身并不可怕，可怕的是我們有沒有戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。想戰(zhàn)勝挫折嗎？投影：戰(zhàn)勝挫折-積極應(yīng)對(duì)挫折（1）學(xué)生介紹古今中外克服困難戰(zhàn)勝挫折取得成功的例子，要求學(xué)生簡(jiǎn)介事跡。（2）現(xiàn)實(shí)生活：拓展課本林芳的材料解決兩個(gè)問題（3）結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自創(chuàng)格言感悟人生的成敗得失總結(jié)：人生難免有挫折，但只要勇敢地面對(duì)它，積極地戰(zhàn)勝它，相信陽光總在風(fēng)雨后。播放動(dòng)畫歌曲：陽光總在風(fēng)雨后本課在歌聲中結(jié)束。課后反思：本課要教給學(xué)生的內(nèi)容有三大塊：一、挫折是難免的：二：挫折并不可怕，要有正確對(duì)待挫折的態(tài)度，這其中滲透了一種辯證思維；三、學(xué)會(huì)對(duì)待挫

9、折，從而學(xué)會(huì)看待一切事物；教學(xué)中我按照體驗(yàn)挫折-感悟挫折-戰(zhàn)勝挫折三個(gè)層次依次展開教學(xué)，開展活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣。最大地感觸是我在和學(xué)生對(duì)話，與課本對(duì)話，生生交流，師生交流，理論完全是在我們地互動(dòng)中不知不覺滲透下去，我不是在灌輸理論，也沒有強(qiáng)迫學(xué)生接受我的理論，他們是在平等，民主，寬松和諧地課堂氣氛中盡情地在傾訴，在感悟，教師起到引導(dǎo)與點(diǎn)化的作用；學(xué)生自己的個(gè)性在課堂上得到充分的展示的同時(shí)也在不知不覺中提升了自己的思想境界，通過這節(jié)課我也深深地感受到外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生的巨大潛能等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，他們是無盡的財(cái)富。這節(jié)課，我不滿意地地方：（1）印度洋海嘯圖片播放太慢占了不少時(shí)間，對(duì)圖片的處理能力有

10、待進(jìn)一步地提高。（2）課堂上聯(lián)系了一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，混淆了鑒真和玄奘，說明業(yè)務(wù)水平還有待于進(jìn)一步地提高；（3）結(jié)尾處理的有些倉促；（4）理論拓展的不夠深，課堂預(yù)設(shè)與生成地的東西檔次不是太高；（5）語言不夠利索?？傊?，經(jīng)歷這一次磨練和鍛煉，我收獲了很多，更深深感到了不足。直面挫折教案（2）一、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。2、能力：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。3、知識(shí)：了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1、教學(xué)內(nèi)容 初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)，第六單元第一節(jié)直面挫折，主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)懂得任何

11、人都會(huì)遇到挫折，從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 挫折為什么是難以避免的是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)在的青少年生活條件比較優(yōu)越，而且在家里也是倍受寵愛，因此容易造成青少年一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：人生的旅途會(huì)事事順利，暢行無阻。因此這個(gè)問題就顯得很重要，講好這個(gè)問題也為后面內(nèi)容的講解打好了基礎(chǔ)。而本節(jié)的難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種應(yīng)對(duì)挫折的方法。僅僅認(rèn)識(shí)到挫折是難以避免的是不足夠，更重要的是在遇到挫折時(shí)采取的方法，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，在遇到挫折時(shí)才不會(huì)自暴自棄，才能最后邁向成功。三、教學(xué)方法1、以學(xué)生為中心的探究教學(xué)方法2、引導(dǎo)和討論相結(jié)合的方法四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)過程以直面挫折的課

12、件貫穿，課件由文本、圖片和歌曲組成，采用powerpoint方式放映，具有直觀、具體、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，提高課堂教學(xué)的效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（投影）：情境體驗(yàn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考圖片中的同學(xué)都遇到了什么樣的情況，你是否有同樣的經(jīng)歷。（圖片略）講授新課：一、人生難免有挫折（板書）1、什么是挫折（板書）（學(xué)生根據(jù)剛才的圖片談對(duì)挫折的理解）挫折一詞，在我國(guó)古代最初是用以表明戰(zhàn)爭(zhēng)中的失利。挫折指人們?cè)谖镔|(zhì)或精神方面的愿望，受到阻礙或中斷的狀況。（板書）例如農(nóng)民會(huì)遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)困難而下崗，機(jī)關(guān)干部也會(huì)面臨精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)而裁員，我們

13、青少年也可能會(huì)在學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。2、產(chǎn)生挫折的原因（板書）造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素。（1）、自然因素（板書）圖片：洪水、海嘯、地震等。這些自然災(zāi)害都會(huì)給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深刻，我們抵御自然災(zāi)害的能力會(huì)越來越強(qiáng)，但是要想完全避免是不可能的。（2）、社會(huì)因素（板書）圖片：911事件、巴以沖突戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、社會(huì)、國(guó)家?guī)淼奈：ο喈?dāng)大，因此和平一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭(zhēng)中離去，對(duì)生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有

14、的人是由于受到政治、宗教等社會(huì)因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團(tuán)的反對(duì)，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅(jiān)持真理，被教會(huì)視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會(huì)因素造成的挫折。（3）、家庭和學(xué)校因素（板書）包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。（4）、個(gè)人因素（板書）個(gè)人因素是指?jìng)€(gè)人的生理和心理因素。請(qǐng)同學(xué)談一談個(gè)人會(huì)有哪些因素產(chǎn)生挫折因素？學(xué)生：略同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生挫折心理，除此之外，個(gè)人的知識(shí)和能力，對(duì)自己估計(jì)不當(dāng)、期望值過高，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定等也會(huì)導(dǎo)致個(gè)人的

15、挫折心理。小結(jié)：通過分析，我們了解了造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定挫折是難以避免的。3、挫折對(duì)人的影響（板書）（1）給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦（2）使人們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)因此我們要正確對(duì)待挫折，引出下一個(gè)問題。二、面對(duì)挫折的不同態(tài)度（板書）閱讀貝多芬的故事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面對(duì)挫折的不同態(tài)度。1、消極的態(tài)度：陷入焦慮不安、悲觀失措的情緒，甚至自暴自棄2、積極的態(tài)度：冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的強(qiáng)者三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法（板書）1、我們應(yīng)該在日常的生活中自覺、有意識(shí)地鍛

16、煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力2、應(yīng)對(duì)挫折的方法：閱讀名人應(yīng)對(duì)挫折的故事，小組討論，談?wù)勛约河∠笞钌畹囊淮未煺劢?jīng)歷，回憶一下自己是如何應(yīng)對(duì)的。（蘇洵和張海迪的故事）通過討論總結(jié)出應(yīng)對(duì)挫折的方法。冷靜對(duì)待-在失敗中看到其中孕育著成功的可能，使自己重拾信心（板書）自我疏導(dǎo)-不過于自責(zé)，善于自我排解，使情緒得到調(diào)節(jié)請(qǐng)求幫助-主動(dòng)把痛苦向親朋好友傾訴精神升華-把失敗化為奮發(fā)圖強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力 總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，并通過練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，在成龍的歌曲向著陽光走中結(jié)束課程。附練習(xí)題：1.2004年12月26日，印度洋海域發(fā)生近40年來世界上最強(qiáng)烈的地震，地震及其引發(fā)的海嘯波及印尼、斯里蘭卡、泰國(guó)、印度等國(guó)

17、家。導(dǎo)致這些國(guó)家人民遭受挫折的因素是（ a ） a.自然因素 b.社會(huì)因素 c.個(gè)人因素 d.家庭和學(xué)校因素2.有位中學(xué)生，因一次考試失常被同學(xué)議論了幾句，回到家后，父母也委婉地說了他幾句，他就受不了，關(guān)上門不吃不喝，竟然走上了絕路，要不是家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，真要造成一場(chǎng)悲劇呢。這說明 ( d ) a.他有較強(qiáng)的自尊心 b.還是學(xué)生，有情可原 c.同學(xué)父母不應(yīng)該說他 d.承受挫折能力弱3.如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活-至少不是人的生活。 -塞繆爾斯邁爾斯你認(rèn)為這句話有道理嗎？你從中得到了什么啟示？從古到今，沒有哪一個(gè)人能不

18、經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的。可以說，挫折是人生的一部分。人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案 2010-04-22 10:19:19 閱讀63 評(píng)論0 字號(hào)：大中小訂閱 教學(xué)內(nèi)容人生難免有挫折本學(xué)期總課時(shí)NO：14教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解挫折的含義、造成挫折的因素及面對(duì)挫折的不同態(tài)度。能力目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力。2、運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度。2、善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。教學(xué)重點(diǎn)造成挫折的因素教學(xué)難

19、點(diǎn)1、面對(duì)挫折的不同態(tài)度2、人的活動(dòng)受各方面因素的制約。教學(xué)方法合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)、情境活動(dòng)式學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、教師：（打出第一張幻燈片，呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖）同學(xué)們，如果這兩條線代表人生進(jìn)程圖，你會(huì)選擇哪一條？把你的選擇繪制到一張張紙上，并附上你的選擇原因。2、學(xué)生：（繪制過程略）3、教師：讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來說說他的選擇吧！4、教師：是?。∵@就是人生難免有挫折！今天就讓我們一起解讀挫折，開始人生難免有挫折的探究學(xué)習(xí)吧！講授新課一、挫折與人生相伴1、活動(dòng)：頑強(qiáng)拼搏的鄧亞萍(1)走進(jìn)情景。請(qǐng)學(xué)生自己閱讀或請(qǐng)一位學(xué)生朗讀材料。(

20、2)深刻感悟。組織學(xué)生討論，尋找鄧亞萍在通往冠軍路上遇到的挫折和挫折后的心理表現(xiàn)。討論重點(diǎn)放在她的悲傷的心理反應(yīng)上。(3)導(dǎo)入正題。進(jìn)行挫折含義的概括和講解。(4)即興發(fā)揮。讓學(xué)生說一說自己成長(zhǎng)過程中記憶最深刻的一次挫折，描述當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。2、活動(dòng)：舉出造成挫折的自然因素的例子(1)觀察思考。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后讓學(xué)生依據(jù)圖片說出這些天災(zāi)會(huì)使人產(chǎn)生一種什么樣的心理反應(yīng)。(2)列舉體悟。讓學(xué)生列舉類似的例子，并說出由此產(chǎn)生的心理反應(yīng)。(3)概括總結(jié)。進(jìn)一步點(diǎn)明不能預(yù)測(cè)和及時(shí)預(yù)防的天災(zāi)使人遭受挫折。3、活動(dòng)：如何面對(duì)人為因素引起的挫折(1)身臨其境。閱讀三個(gè)材料，并說出材料當(dāng)中的人物分別有什么

21、樣的心理反應(yīng)。(2)交流體驗(yàn)。讓學(xué)生談?wù)勵(lì)愃频慕?jīng)歷和心理反應(yīng)，尤其是當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)。(3)概括提升。教師運(yùn)用學(xué)生的素材結(jié)合教材中的材料進(jìn)一步概括，人為的因素也會(huì)使人遭受挫折。在這里教師要強(qiáng)調(diào)：因?yàn)榇嬖谔鞛?zāi)等自然因素與人為因素，所以人生不可避免地會(huì)有挫折，挫折是人生的一部分。通過閱讀材料和討論讓學(xué)生懂得，人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。鄧亞萍的成功是在克服了許多挫折和困難之后才獲得的。通過觀看材料和舉出相似的例子，讓學(xué)生理解，人的活動(dòng)受各方面因素的制約，造成挫折的原因有許多，如天災(zāi)等自然因素。學(xué)生通過閱讀材料和回憶自己類似的經(jīng)歷，去理解人為的一些因素（包括他人和自己），也會(huì)使人們?cè)馐艽煺?。二、不同?/p>

22、態(tài)度 不同的結(jié)果1、活動(dòng)：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果迥異（1)閱讀思考。學(xué)生仔細(xì)閱讀材料并思考問題。(2)對(duì)比感悟。讓學(xué)生對(duì)比在風(fēng)暴來臨時(shí)，兩個(gè)登山者的態(tài)度和由此產(chǎn)生的結(jié)果，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。2、活動(dòng)：挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前的選擇(1)集思廣益。讓學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法將三種人生態(tài)度的詞匯寫出來。使學(xué)生進(jìn)一步理解三種人生態(tài)度的多種表現(xiàn)。(2)自我反思。讓學(xué)生說一說自己印象深刻的一次受挫經(jīng)歷，回想當(dāng)時(shí)的選擇。(3)總結(jié)點(diǎn)撥。教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況，進(jìn)一步總結(jié)：教材之所以選用登山的問題來講解面對(duì)挫折的三種態(tài)度，是因?yàn)閼?zhàn)勝挫折如同人們登山一樣。不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。通過閱讀材料和討論

23、，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，必然一事無成；勇敢地面對(duì)困難和挫折，信念堅(jiān)定地向困難和挫折挑戰(zhàn)，才能獲得成功，享受人生的價(jià)值。通過學(xué)生填寫三種人生態(tài)度的詞匯，進(jìn)一步使學(xué)生明白，不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。課堂小結(jié)挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折,經(jīng)受考驗(yàn)。鞏固新課有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了?！边@種說法對(duì)嗎？教后記本課時(shí)主要板書(一)人生難免有挫折1挫折與人生相伴 挫折的含義 造成挫折的原因 挫折是人生的一部分2不同

24、的態(tài)度，不同的結(jié)果 面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度 選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度第五課第二框挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案 2010-04-23 10:29:40 閱讀56 評(píng)論0 字號(hào)：大中小訂閱 教學(xué)內(nèi)容挫折面前也從容本學(xué)期總課時(shí)NO：15教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。2、知道戰(zhàn)勝挫折的方法。能力目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力。2運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。2、善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。教學(xué)重點(diǎn)尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法教學(xué)難點(diǎn)

25、挫折的兩面性教學(xué)方法情景教學(xué)法和合作探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入教師陰沉著臉走入教室）同學(xué)們，我遇到挫折了，哎，這個(gè)月的工資到現(xiàn)在還沒發(fā)，我現(xiàn)在處在忙于解決個(gè)人溫飽狀態(tài)，周末還要參加朋友的婚禮，正犯難時(shí)，我的腳又扭傷了，你們說我多倒霉呀！現(xiàn)在我向大家發(fā)出求救信號(hào)，請(qǐng)大家擔(dān)任安慰天使，在課本中選取適當(dāng)?shù)母裱园参课遥屛抑匦驴鞓返睾痛蠹乙黄饘W(xué)習(xí)。面對(duì)挫折時(shí)我們不能逃避，要勇敢，要擁有一種從容，這就是本節(jié)課的議題挫折面前也從容。講授新課一、艱難困苦，玉汝于成1、活動(dòng)：小丹面對(duì)挫折的態(tài)度給我們的啟示(1)先行提問。在學(xué)生仔細(xì)閱讀材料之前，教師可以先提出問題，“如果你意外地失去雙手，你

26、會(huì)怎么對(duì)待”，引起學(xué)生思考。(2)閱讀與思考。讓學(xué)生閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：小丹在面對(duì)挫折的時(shí)候采取一種什么樣的態(tài)度？她會(huì)用腳寫字是天生的才能嗎？(3)總結(jié)心得。讓學(xué)生結(jié)合如果自己失去雙手的感想和小丹的事跡，談心得體會(huì)。2、活動(dòng)：繪制抗挫折經(jīng)歷圖(1)走進(jìn)情景。讓學(xué)生觀看林肯的挫折記錄圖。(2)請(qǐng)學(xué)生描繪自己最熟悉的名人或現(xiàn)實(shí)生活中的模范，如學(xué)校的教師、學(xué)生，家庭中的父母和其他親人，社會(huì)生活中的朋友、明星等，將他們?nèi)松薪?jīng)歷的挫折描繪出來。通過小丹戰(zhàn)勝挫折的事跡，讓學(xué)生明白：挫折一方面會(huì)阻礙人們前進(jìn)的步伐，另一方面有利于人們磨煉意志、發(fā)奮努力，在戰(zhàn)勝挫折中成長(zhǎng)和發(fā)展起來，從而獲得成功。通過描繪名人和現(xiàn)實(shí)生活中模范的抗挫折經(jīng)歷，讓學(xué)生明白，人們是在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才獲得智慧和才干的。二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法1、 活動(dòng)：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法（1)課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備好大白紙和筆。如果在課堂上做，學(xué)生就先用筆簡(jiǎn)單勾畫出自己生活中戰(zhàn)勝挫折最有效的方法。如果事先已準(zhǔn)備好，就在小組內(nèi)先介紹。最好事先請(qǐng)學(xué)生充分準(zhǔn)備，有助于提高課堂氣氛。(2)確認(rèn)可行性。學(xué)生在介紹后，由小組成員確