人教版小學課件資料

1、人教版小學課件資料引導語：學習本組課文要讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學內(nèi)容：人教版小語第五冊積累·運用一口語交際：春天的發(fā)現(xiàn)。教學要求：1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對春天的感受，和同學們交流交流。2、說的時候，注意說出春天景物的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。3、說后大家評議，看誰說得好。4、通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。課前準備：1、提前幾天布置學生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。這樣豐富了學生的話源，在課堂上

2、有話可說。2、教學錄音及有關(guān)的多媒體課件。教學過程:一、聆聽音樂后交際1、播放歌曲春天在哪里:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝?”2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？3、生生交流：想象音樂中還能體會出哪些事或物，以同桌為小組進行交流，然后個別向全班匯報。4、教師小結(jié)，揭示課題。二、觀看自己的圖畫進行交流1、生生交流：以同桌同學為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學，讓對方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學，聽清對方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說；交換說，在后面說的同學，說的景象或

3、說法最好與前一位同學不一樣，鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。2、師生交際，組織學生進行評議。（1）發(fā)言的同學表達是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運用了禮貌用語和體態(tài)語。（2）他說的好在哪里？（3）你最欣賞的'是哪些地方？（4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？三、進入實物觀察中進行交際1、播放描繪春天景物的課件。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂?，美麗的景象刺激著學生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學們一起交流，好嗎？2、帶領(lǐng)學生進入校園進行觀察，交流自己的感想。生生交流：自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？師生交流：（1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？（2）、面對萬物復蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。（3）春天到了，人們的活動有什么變化？在春天會發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？對于學生的發(fā)言，教師要適時進行點撥，說完要組織學生進行評價。四、課外延伸，到生活中進行交際。回家后，向父母或鄰