《秋天的雨》課件模板

1、秋天的雨課件模板秋天的雨課件一教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放秋日的私語）1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。（板書課題）3、請小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對語言不同的感悟）二、初讀課文，讀

2、中感悟。1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。即時(shí)評價(jià)讀得怎樣？齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投

3、影）a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c.齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)

4、：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。秋天的雨課件二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。4、積累好詞佳句二、教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好，感受課文的語言美。三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。四、課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。2課文朗讀錄音磁帶秋日私語。五、教學(xué)方法：朗讀感悟六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1、在舒緩的音

5、樂聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？板書課題：3、讀課題。二、自讀課文，感知內(nèi)容1、自學(xué)課文。要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個(gè)“？”2、教師巡視，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。3、齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學(xué)。5、再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？三、品讀課文，感受神奇1、教學(xué)第一段。指名讀，說說這段話寫得美嗎？為什么？抓住“清涼、溫柔、輕輕的”體會秋雨的美。美美地讀一讀。2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。指名讀第二自然段，說說這段話主要講什么。板書：五

6、彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。分顏色朗讀課文。配樂美讀。背誦自己喜歡的句子。交流背誦。小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。四、寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。第二教時(shí)教學(xué)過程：一、檢查1、認(rèn)讀詞語2、背誦第二自然段。二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。3、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想

7、象：秋天的雨里還藏著哪些香味。3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，想說什么？4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？5、感情朗讀。三、品悟、想象第4自然段。1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的。3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？語言訓(xùn)練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲說：“_?！睂π∷墒笳f：“_?！睂π∏嗤苷f：“_?！睂λ砂卣f：“_?！睂盍鴺淙~說：“_?！毕茸寣W(xué)生小組交流，在全班交流。4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物說？5、表演朗讀。四、總結(jié)感受，拓展活動1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？2、有感情地朗讀最后一段。3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來