201考地理命題趨勢(shì)與備戰(zhàn)策略

1、2013中考地理命題趨勢(shì)與備戰(zhàn)策略一2012年學(xué)業(yè)水平考試試題的特點(diǎn)2012年山東中考地理試題回顧與分析，2012年的山東地理試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持能力立意，貼近生活，貼近時(shí)代，通過(guò)真實(shí)與鮮活的材料創(chuàng)設(shè)新情景，著力體現(xiàn)新課程改革的核心理念，貫徹學(xué)科素質(zhì)與能力培養(yǎng)的原則，注重考查考生多層次和多角度應(yīng)用地理原理、地理規(guī)律，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，在保持較高信度的同時(shí)，顯現(xiàn)出良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用。（一）傳承與變化的交融，穩(wěn)定中蘊(yùn)含創(chuàng)新.2012年山東中考地理試題遵循考試大綱和考試說(shuō)明的規(guī)定要求，堅(jiān)持新課程中考改革的方向，汲取多年中考命題改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合山東省的實(shí)際情況，穩(wěn)中求新，積極探索

2、新課程中考命題的新思路；它不拘泥于某一版本教科書的具體表述，積極尋找和創(chuàng)設(shè)新的信息展示平臺(tái)，選取的命題素材均來(lái)自教科書之外的地理著作，注重運(yùn)用“新情景、新材料”來(lái)創(chuàng)設(shè)地理“新”問(wèn)題，但考查的知識(shí)點(diǎn)卻又都落腳到地理學(xué)科的核心知識(shí)內(nèi)容上，可以說(shuō)是意料之外的情景材料，情理之中的主干知識(shí)。命題求穩(wěn)的思想體現(xiàn)在：一是重視學(xué)科主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容不偏不怪，強(qiáng)調(diào)能力立意；二是試卷結(jié)構(gòu)保持不變，試題的設(shè)問(wèn)具有針對(duì)性，難度與往年相當(dāng)，以中等難度試題為主；三是試題密切聯(lián)系社會(huì)與生活，不回避熱點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代特征；四是整份試卷仍然注意到了由易到難的排序和布局，有利于穩(wěn)定考生情緒，落實(shí)了考綱并體現(xiàn)人文關(guān)懷

3、。命題求變的思想體現(xiàn)在：一是考核內(nèi)容注重挖掘地理學(xué)科本質(zhì)特征，如地理基本原理、基本規(guī)律和基本理念的應(yīng)用和體現(xiàn)，對(duì)考生的地理思維能力和地理素養(yǎng)的要求有所提高；二是新情景的創(chuàng)設(shè)注重體驗(yàn)和實(shí)踐性，以地理野外實(shí)習(xí)的綜合考察為呈現(xiàn)方式，突顯了地理知識(shí)來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐的真諦。三是今年的學(xué)科間綜合試題，體現(xiàn)出的文科高度綜合傾向。例1：（2012四川綿陽(yáng)）2012年3月金磚（ricbs）國(guó)家第四次大會(huì)在印度舉行，五國(guó)領(lǐng)導(dǎo)【思路導(dǎo)析】本題考查時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，2012年3月金磚（ricbs）國(guó)家第四次大會(huì)在印度舉行，然后根據(jù)素材設(shè)計(jì)題目，堅(jiān)持能力立意，考查金磚四國(guó)四國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，空運(yùn)的特點(diǎn)是速度最快，節(jié)約時(shí)

4、間，但是價(jià)格最高。俄羅斯地跨亞歐兩個(gè)大洲，但俄羅斯傳統(tǒng)上是一個(gè)歐洲國(guó)家，重工業(yè)發(fā)達(dá)。印度的黃麻主要產(chǎn)在恒河三角洲，印度最大的麻紡織工業(yè)中心是加爾各答。非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，落后的原因是長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，撒哈拉以南的非洲的國(guó)家，主要出口一種或幾種農(nóng)產(chǎn)品來(lái)維持本國(guó)的經(jīng)濟(jì)，形成單一商品經(jīng)濟(jì)。巴西的熱帶雨林正在遭到毀滅性的破壞，保護(hù)巴西的熱帶雨林勢(shì)在必行，巴西的熱帶雨林在調(diào)節(jié)世界的氣候方面起著舉足輕重的作用?！久麕燑c(diǎn)撥】本題是一道綜合題，主要考察金磚四國(guó)的自然特征和人文特征，國(guó)家的考查是中考的一個(gè)重點(diǎn)。本題的材料來(lái)自于時(shí)事熱點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注身邊的國(guó)家大事，學(xué)習(xí)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。【答案】（二）立足

5、基礎(chǔ)和主干內(nèi)容，考查學(xué)科核心知識(shí).命題設(shè)計(jì)較好地處理了學(xué)科“地”與“理”、自然與人文的比重和關(guān)系，主要選取了“時(shí)區(qū)計(jì)算、晝夜更替、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、太陽(yáng)光照?qǐng)D”“地殼物質(zhì)循環(huán)、地質(zhì)過(guò)程中的內(nèi)外力作用”“自然地理環(huán)境中的氣候、河流、洋流、植被等要素的時(shí)空分布規(guī)律”“城市空間結(jié)構(gòu)、城市化進(jìn)程的特點(diǎn)及城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題”“農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)”“工業(yè)區(qū)位選擇”“區(qū)域空間定位、區(qū)域特征的分析和評(píng)價(jià)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較優(yōu)勢(shì)條件和適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)”“地貌景觀與國(guó)土整治措施”等地理學(xué)科主體內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)題目，以其基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本思維方法的運(yùn)用為解決問(wèn)題的主要手段，以“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和

6、運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“探討和論證問(wèn)題”為考核目標(biāo)，在提供信息和問(wèn)題設(shè)計(jì)中表達(dá)與滲透地理學(xué)思想和價(jià)值觀。例2（2012青島）讀圖15我國(guó)四大工程示意圖，完成(1)-（3）題。圖15(1)圖中所示不是我國(guó)資源調(diào)配工程的是( )a西氣東輸 b青藏鐵路c西電東送 d南水北調(diào)(2)西電東送工程中線和南線輸送的能源類型是( )a水電b火電c風(fēng)力發(fā)電d核電(3)西氣東輸工程終點(diǎn)地區(qū)輸入該資源的原因是( )a礦產(chǎn)豐富 b光熱充足c土地緊缺 d能源缺乏【思路導(dǎo)析】 我國(guó)的資源地區(qū)分布不均，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)實(shí)施跨世紀(jì)的宏偉工程：青藏鐵路、西電東送、西氣東輸、南水北調(diào)。不屬于能源調(diào)配

7、工程的青藏鐵路。西電東送工程中線和南線輸送的能源類型是水電，西氣東輸工程終點(diǎn)地區(qū)輸入該資源的原因是能源缺乏?！久麕燑c(diǎn)撥】本題考查熱點(diǎn)問(wèn)題，我國(guó)的跨世紀(jì)的四大工程，要記住四大工程的名稱，建設(shè)的意義，帶來(lái)的好處?！敬鸢浮浚?） b (2) a (3)d （三）根植于區(qū)域性和綜合性，強(qiáng)化地理學(xué)科本質(zhì)特征區(qū)域性是地理學(xué)的基本特征，處于不同地理位置的各個(gè)地區(qū)，其地理特征是各不相同的，表現(xiàn)出明顯的區(qū)域性。同一區(qū)域各種地理事物和地理現(xiàn)象間又不是孤立存在的，它們之間是相互影響、相互制約的，共同構(gòu)成一個(gè)整體，從而體現(xiàn)出了一個(gè)區(qū)域的綜合性特征。所以區(qū)域性和綜合性是地理學(xué)兩個(gè)最基本的本質(zhì)特征。區(qū)域地理是實(shí)現(xiàn)自然地理

8、與人文地理的最好結(jié)合點(diǎn)，也是引導(dǎo)考生關(guān)注人類生存和發(fā)展進(jìn)程中重大問(wèn)題、展示地理事物和地理信息的最好平臺(tái)，是考查考生運(yùn)用地理知識(shí)、地理原理、地理規(guī)律，分析、評(píng)價(jià)、闡釋和解決實(shí)際地理問(wèn)題能力的最好載體。例3；（2012萊蕪）2012年7月27日8月12日，第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)將在英國(guó)倫敦上演。完成（1）（2）題（1）有關(guān)英國(guó)所在地區(qū)敘述錯(cuò)誤的是（ ）：a. 歐盟是本區(qū)的重要國(guó)際性組織 b. 本區(qū)農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主c. 本區(qū)從事加工制造業(yè)的人員比例高 d. 夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥7. 奧運(yùn)會(huì)舉辦期間，下列敘述正確的是( )：a.中國(guó)體育愛好者頂著酷暑觀看電視節(jié)目 b. 此時(shí)正值印度的旱季，炎熱干燥c

9、. 澳大利亞的小麥開始收獲 d. 中東地區(qū)洪水泛濫【思路導(dǎo)析】 本題考查第30屆倫敦奧運(yùn)年會(huì)的相關(guān)知識(shí),英國(guó)是西歐的一個(gè)島國(guó)，大部分地區(qū)屬于溫帶海洋性氣候，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，一年內(nèi)降水均勻。在奧運(yùn)會(huì)舉辦期間，中國(guó)體育愛好者頂著酷暑觀看電視節(jié)目，此時(shí)是印度的雨季，南半球是冬季，中東地區(qū)屬于熱帶沙漠氣候，終年降水稀少?！久麕燑c(diǎn)撥】本題考查倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，考查的知識(shí)面很廣，這就要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)?！敬鸢浮浚?） d (2) a（四）堅(jiān)持圖表等呈現(xiàn)形式的多樣性，彰顯地理學(xué)科特色.除文字表述外，地理學(xué)還有表格、地圖等眾多表達(dá)呈現(xiàn)方式，它們共同構(gòu)成

10、了地理學(xué)的表象特征。今年的中考地理試題則繼續(xù)傳承了這一特點(diǎn)。首先，圖表數(shù)量、類型眾多。試題在建構(gòu)與情境設(shè)計(jì)上，均采用各種原創(chuàng)性的圖表為信息載體，其中圖像包括區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、等值線分布圖和景觀圖等，而且在圖像內(nèi)容、類型等方面做了大量創(chuàng)新。豐富多彩、不同呈現(xiàn)形式的地理圖表，不僅增加了試題的靈活性，也有利于考查考生對(duì)地理事物數(shù)量關(guān)系和時(shí)空分布、變化規(guī)律的分析以及多渠道獲取各種地理信息的能力，凸現(xiàn)了地理學(xué)科的特色。其次，“無(wú)圖考圖”在今年的中考試卷中也有充分體現(xiàn)。很多試題的信息雖然只以文字或表格形式呈現(xiàn)，但在分析與解答問(wèn)題時(shí)常常題不離“圖”，常需要通過(guò)閱讀文字表格獲取信息后，再把所得信息呈現(xiàn)在

11、腦中的“地圖”上，進(jìn)而得出地理特征。第三，寓動(dòng)態(tài)信息于圖表之中。例4：（2012泰安）【思路導(dǎo)析】 從圖中的氣候資料我們可以看出，北京和雅典都是夏季氣溫高，冬季氣溫低。而不同的是北京屬于溫帶季風(fēng)氣候?qū)儆谙募径嘤晷停诺鋵儆诘刂泻夂驅(qū)儆诙径嘤晷?。我?guó)的護(hù)航艦隊(duì)所走的最短路線是經(jīng)過(guò)馬六甲海峽，印度洋，紅海，蘇伊士運(yùn)河 ，地中海。西亞地區(qū)是世界上的焦點(diǎn)地區(qū)。原因是: 西亞地處兩洋三洲五海之地，地理位置重要，本地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的石油資源，本地區(qū)的民族宗教錯(cuò)綜復(fù)雜，淡水資源缺乏。北京時(shí)間位于東八區(qū)，倫敦位于中時(shí)區(qū)，北京時(shí)間比倫敦時(shí)間早8個(gè)小時(shí)。（5）是一個(gè)開放性題目，只要設(shè)計(jì)合理，回答正確就可以。【名

12、師點(diǎn)評(píng)】 本題是一道綜合題，考查北京和雅典的氣候特征，我國(guó)的護(hù)航艦隊(duì)到達(dá)利比亞的最短航線，西亞的重要性，考察時(shí)區(qū)的換算是一個(gè)難點(diǎn)，列舉歐洲各國(guó)的名勝古跡?！敬鸢浮?（1）相同點(diǎn)：夏季氣溫高，冬季氣溫低。不同點(diǎn)：北京夏季多雨，雅典冬季多雨。（2）馬六甲 蘇伊士（3）西亞地處兩洋三洲五海之地，地理位置重要，本地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的石油資源，本地區(qū)的民族宗教錯(cuò)綜復(fù)雜，淡水資源缺乏。(4)28日4點(diǎn)12分（5）所列的景點(diǎn)應(yīng)符合時(shí)效性（六）關(guān)注社會(huì)性和時(shí)代性，體現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值取向今年中考地理試題的文字、圖表等背景材料大多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)試題設(shè)計(jì)，考查與之相關(guān)的地理核心知識(shí)、原理規(guī)律和思

13、維方法，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注全球人口、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)以致用，體現(xiàn)了地理學(xué)科強(qiáng)大的應(yīng)用價(jià)值，具有鮮明的時(shí)代特色。對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域的關(guān)注，有利于培養(yǎng)考生的愛國(guó)情懷和全球意識(shí)，形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的價(jià)值取向。二、2013年中考試題的命題趨勢(shì)命題趨向之一：“雙基”仍然是考查的重點(diǎn)，貫徹學(xué)以致用的方針，考查學(xué)生靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)等多方面的能力。取消機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背的題目，不出偏題、怪題。試題的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)主要放在考查能力與素質(zhì)上。 命題趨向之二：突出地理圖像的學(xué)科特色，重視綜合運(yùn)用各類地圖。地理的學(xué)習(xí)離不開地圖、圖表等圖像信

14、息，地圖是學(xué)習(xí)地理的“第二語(yǔ)言”。圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具。學(xué)會(huì)閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過(guò)地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學(xué)科教學(xué)的特色。 命題趨向之三：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生生活，引入情景創(chuàng)設(shè)考題，中考試卷命題加強(qiáng)了與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，通過(guò)社會(huì)化、生活化的情景設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了問(wèn)題的真實(shí)性和情趣性，重視了考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及收集、整合、運(yùn)用知識(shí)信息的能力，體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。 命題趨向之四：注重體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的環(huán)

15、保意識(shí)和可持續(xù)性發(fā)展觀的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，科學(xué)全面的發(fā)展。 命題趨向之五;提倡探究型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放式的教學(xué)方向，“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。中考命題應(yīng)合理設(shè)計(jì)探究性和開放性試題，鼓勵(lì)創(chuàng)新。通過(guò)設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從試題創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，既考查學(xué)生的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)探究的能力，又培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新精神。三、2013年備戰(zhàn)策略1重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，把對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視落到實(shí)處，教給學(xué)生記憶的方法，注意狠抓督促這個(gè)環(huán)節(jié)。2重視知識(shí)的應(yīng)用，教學(xué)要

16、盡可能聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，注重當(dāng)?shù)鼐唧w情況，加強(qiáng)鄉(xiāng)土知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)開拓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。3重視地圖，加強(qiáng)圖表訓(xùn)練，地圖是學(xué)習(xí)地理的“第二語(yǔ)言”，學(xué)會(huì)閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過(guò)地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律。4.把讀圖、析圖、作為復(fù)習(xí)地理基本方法.在復(fù)習(xí)中，凡是能夠在圖上找到的自然和人文知識(shí)（如：地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市規(guī)劃、工業(yè)區(qū)布局等等），都應(yīng)該通過(guò)對(duì)地圖的分析來(lái)掌握，并把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，變記文字為記圖，把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的圖形。使記憶更牢固、更持久。 5.掌握地圖分析的基本技能在研究地理事物之間的相對(duì)位置

17、時(shí)，首先要分析這個(gè)地理事物是點(diǎn)狀、線狀還是面狀。如果是點(diǎn)狀的地理事物，我們就著重從它的歸屬來(lái)分析，如一個(gè)工業(yè)城市是一個(gè)點(diǎn)狀的地理事物，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以分析它屬于哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)大的工業(yè)區(qū)或工業(yè)帶、哪些交通線的交匯處、哪個(gè)地形區(qū)、氣候區(qū)、布局模式等等，從歸屬的角度來(lái)分析它；如果是線狀的地理事物，我們側(cè)重分析它做為邊界的特征及意義，它具有界定地理事物的功能，如太行山是山西省、河北省兩省的分界、華北平原與黃土高原的分界，秦嶺淮河界線更是典型：溫度帶、干濕區(qū)、南北方、水旱地等等，還可以從延伸的角度來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，如：某鐵路線上有哪幾個(gè)特大城市、工業(yè)區(qū)、地形區(qū)、氣候的干濕區(qū)等等；如果是面狀的地理事

18、物，主要從相鄰或包含關(guān)系考查其相互關(guān)系。這樣，遵循一定的思路和方法，層層分析、點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，就能迅速形成心中地圖，鞏固相應(yīng)知識(shí)。 6.抓住特征，層層深入地剖析地圖.任何地理事物都不是孤立存在的，它們和其他地理事物都有相互的位置關(guān)系，如相鄰關(guān)系、包含關(guān)系、重疊關(guān)系等，在識(shí)記地理事物時(shí)，注重分析該事物與周圍地理事物的相互關(guān)系，分析待掌握知識(shí)點(diǎn)所在地區(qū)的地圖特征及其與這些特征的聯(lián)系，用形象而簡(jiǎn)明的特征符號(hào)，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，使該知識(shí)點(diǎn)與這些特征結(jié)合為一個(gè)整體，可以降低識(shí)記難度、提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)形象思維和聯(lián)想能力的發(fā)展。 如在復(fù)習(xí)世界地理中的北美洲五大湖群分布知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意到五大湖群分布在美國(guó)與加拿大之間，且總體上呈漢字的“入”字排列。其中，一撇為密歇根湖，且完全屬于美國(guó)，一捺為其余的四個(gè)湖泊蘇必利爾湖、休倫湖、伊利湖、安大略湖，且這一捺同時(shí)還是美國(guó)和加拿大的邊界線。這樣，在同學(xué)們的頭腦中形成一個(gè)完整的圖形知識(shí)系統(tǒng)，將知識(shí)要點(diǎn)圖形化，促進(jìn)了知識(shí)在不同形式之間的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新思維的鍛煉。 6.自畫簡(jiǎn)圖，促進(jìn)腦圖系統(tǒng)的完善 通過(guò)簡(jiǎn)圖，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)圖形鏈，經(jīng)過(guò)這樣加工后的知識(shí)