現(xiàn)代教育技術(shù)測試題一

1、第一章教育技術(shù)概述練習(xí)題一、名詞解釋1 .教育技術(shù)2 .教育信息化一一學(xué) .學(xué)習(xí)資源一一二、選擇題1 .提出“強(qiáng)化”理論的心理學(xué)家是（）。A.布盧姆B.布魯納C.加涅D.斯金納2 . “經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）。A.做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B.抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C.觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D.觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)3 .（）在1946年所著的教學(xué)中的視聽方法一書中提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論。A.戴爾B.普萊西C.加涅 D.斯金納4 .貝羅傳播模式將傳播過程分解為（）四個部分。A.信息源、信息、通道、接受者B.學(xué)生、教師、媒

2、體、信道C.信息源、媒體、通道、接收者D.信息源、信道、效果、接收者5 .心理學(xué)家（）提出把學(xué)習(xí)分解成八個階段，即動機(jī)階段（期望）、領(lǐng)會階段（注意）、習(xí)得階段（編碼）、保持階段（記憶）、回憶階段（提?。?、概括階段（遷移）、操作階段（反應(yīng)）、反饋階段（強(qiáng) 化）。A.加涅B.奧蘇貝爾C.伊利 E.布魯納6 .施拉姆傳播模式強(qiáng)調(diào)了（）。A.在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B.在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成C.只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成D.只有變成社會學(xué)的傳播，傳播才能完成三、判斷題1 .我國教育技術(shù)發(fā)展主要經(jīng)歷了兩個階段，即電化教育階段和信息化教育階

3、段。（）2 .信息化教育與電化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)雖然名稱不同，但實(shí)質(zhì)都是強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代教育媒體的研究和應(yīng)用為重心，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育思想理論的指導(dǎo)。（）3 .信息化教育即信息技術(shù)教育的簡稱。（）4 .教育信息化建設(shè)的三大范疇是硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和潛件建設(shè)。（）四、填空題1 .教育的第一次變革是專業(yè)教師的出現(xiàn)；第二次變革是文字體系的出現(xiàn)；第三次變革是印刷術(shù)的出現(xiàn)與教科書的普遍使用；第四次變革是 。2 .數(shù)字化學(xué)習(xí)包含三個基本要素：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、 和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。3 .建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為 、和 是學(xué)習(xí)環(huán)境中四大要素。五、簡答題1 .結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓逃夹g(shù)概念的理解。2 .簡述教育技術(shù)的基本特征。3

4、.教育技術(shù)的發(fā)展趨勢體主要體現(xiàn)在哪幾個方面？4 .結(jié)合身邊的實(shí)例，說明現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用。5 .談?wù)勀銓Ω鞣N不同流派學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識。6 .簡述戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的內(nèi)容和和基本觀點(diǎn)。7 .舉例說明傳播理論對教學(xué)活動的指導(dǎo)意義。8 .結(jié)合中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行），師范生應(yīng)具備哪些教育技術(shù)素質(zhì)？9 .教育技術(shù)作為一個交叉學(xué)科，你認(rèn)為在本課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問題？第二章教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)題一、名詞解釋1 .教學(xué)設(shè)計(jì)2 .教學(xué)系統(tǒng)3 .教學(xué)策略4 .教學(xué)組織形式5 .教學(xué)評價二、選擇題1 . “最優(yōu)化”是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題。最優(yōu)化即是（）。A.在原有的基礎(chǔ)上，通過師生的努力，有所進(jìn)

5、步B.所有條件下的最佳C.教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果D.理想化2 .教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)（）。A.明確而不含糊B.具體而不籠統(tǒng)C.可操作且可測量D.三者綜合3 .教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的內(nèi)容由（）三部分組成。A.學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析B.學(xué)習(xí)者分析、使能分析、信息加工分析C.學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、信息加工分析D.使能分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析4 .把學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度五種類型的人物是（）。A.美國心理學(xué)家加涅B.瑞士教育家皮亞杰C.美國心理學(xué)家布魯姆D.美國視聽教育家戴爾5 .學(xué)習(xí)評價的目的是（）。A.對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出價值性判

6、斷B.對教師的教學(xué)進(jìn)度作出價值性判斷C.對學(xué)校的管理工作作出價值性判斷D.對教材的適應(yīng)情況作出價值性判斷三、填空題1 .教學(xué)設(shè)計(jì)的三個層次是： 、,2 .教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為 設(shè)計(jì)和 設(shè)計(jì)。3 .教學(xué)內(nèi)容通常分為 、和 三大類。4 .常用的教學(xué)內(nèi)容分析方法有四種：信息加工方法、 、和5 .教學(xué)目標(biāo)的基本要素，即編寫教學(xué)目標(biāo)ABCD莫式四要素為 、和6 .我國目前的教學(xué)組織形式主要有 、和 三種類型。7 .基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)一般適用于 式和 式的學(xué)習(xí)。8 .基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的評價方法有 、和。9 .目前我國常用的課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的基本類型有：歸納型、和。10 .教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是

7、： 、和。11 .美國心理學(xué)家加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按不同的復(fù)雜程度分為五類，它們是、和。四、簡答題1 .談?wù)勀銓虒W(xué)設(shè)計(jì)概念的理解。2 .教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)主要有哪些？3 .從課程教學(xué)設(shè)計(jì)部分，簡述如何設(shè)計(jì)基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程。4 .簡述選擇教學(xué)媒體的方法。5 .在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教學(xué)媒體出示的最佳時機(jī)有哪些？6 .教學(xué)媒體應(yīng)如何使用，即其使用方式有哪些？7 .在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是否等同于教材的結(jié)構(gòu)？為什么？8 .教學(xué)對象的初始能力主要包括哪些方面？如何進(jìn)行初始能力的分析？9 .選擇自己較熟悉的教材， 為其中某教學(xué)單元編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)。注明各條學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、的要求 （如“知道”、“領(lǐng)會” “應(yīng)用”等），說明各條學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系（如必要，可圖示。）第三章教學(xué)媒體與環(huán)境練習(xí)題一、名詞解釋1.教學(xué)媒體2,多媒體教室3 .校園網(wǎng)4 .微格教學(xué)二、選擇題1 .多媒體組合教學(xué)就是（）。A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學(xué)D.必須是視聽結(jié)合才行2 .我們無法直接用肉眼看清子彈擊中玻璃杯的瞬間玻璃杯是如何破碎的情景，但利用非常高的速度拍攝整個過程再以正常速度播放，我們就清晰地看到了玻璃杯破碎的全過程。這是利用了活動圖像的（）特性。A.時

9、間的擴(kuò)展B.時間的變換C.時間的壓縮D.空間的操作3 .教學(xué)媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力，稱為教學(xué)媒體個別特性中的（ ）。A.表現(xiàn)力B.重現(xiàn)力C.參與fD.可控性4 .接觸面最廣的媒體是（）。A.教科書B.幻燈投影C.錄音和計(jì)算機(jī)D.電視和無線廣播5 .最便于重現(xiàn)的媒體是（）。A.教科書B.幻燈投影C.無線廣播 D.電影電視錄像三、判斷題1 .教學(xué)媒體分類的方式很多， 其分類的意義大致有三項(xiàng)：說明媒體的固有特征、 方便管理和有效的使用。2 .媒體的優(yōu)化組合是根據(jù)教學(xué)的需要，在分析各種有關(guān)媒體的教學(xué)功能特點(diǎn)及使用所要付出的代價大小的基礎(chǔ)上，研究一個代價小、功效高的媒體組

10、合。四、填空題1 . 一般的媒體要成為教育媒體， 往往要解決兩個關(guān)鍵問題： 一是,二是。2 .按照媒體的物理性質(zhì)， 現(xiàn)代教學(xué)媒體可分為 、電聲教學(xué)媒體、 和計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。3 .教育史上發(fā)生了四次重大的教育技術(shù)革命，相應(yīng)的教學(xué)媒體也經(jīng)歷了四個發(fā)展歷史階段：語言媒體階 段、印刷媒體階段和。4 .教學(xué)媒體編制中遵循的“最小代價率”原理用公式表示為：五、簡答題1 .什么是現(xiàn)代教學(xué)媒體？列舉五種不同類型的現(xiàn)代教學(xué)媒體？2 .按照學(xué)習(xí)者使用媒體的感知器官，教學(xué)媒體有哪些種類？3 .舉例說明教學(xué)媒體的主要特性。4 .簡述利用教學(xué)媒體的 ASSURE莫式。5 .簡述要取得好的教育傳播效果，利用媒體進(jìn)行傳播必

11、須遵循的幾個原理？6 .簡述校園網(wǎng)的主要功能。7 .簡述多媒體教室的主要功能。8 .網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)應(yīng)用模式有哪些？9 .簡述實(shí)施微格教學(xué)的基本步驟。第四章教學(xué)資源的開發(fā)與利用練習(xí)題一、名詞解釋1 .教育信息資源2 .多媒體教學(xué)軟件3 .網(wǎng)絡(luò)課程二、填空題1 .文本文件常用的存儲格式有 、等。2 .圖形、靜態(tài)圖像常用的存儲格式有 、等。3 .動畫常見的文件格式有 、等。4.音頻文件格式常用的有 、等。5.視頻文件格式常用的有、等。6.多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)有：、和。7.網(wǎng)絡(luò)課件的類型有：課堂演示型、 、 、和綜合型。8.網(wǎng)絡(luò)課件的制作工具有：、等。三、簡答題1 .教育信息、教育資源和教育信息資源的

12、概念有何異同?2 .教育信息資源有哪些類型？3 .多媒體素材包括哪幾種類型？其常用文件格式和獲取方式有哪些？4 .圖示多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程。5 .結(jié)合所學(xué)專業(yè)，圍繞某個知識點(diǎn)，使用 Microsoft PowerPoint軟件制作一個演示型多媒體教學(xué)軟件。6 .簡述網(wǎng)絡(luò)課程的基本構(gòu)成，圖示網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程。7 .自選一個與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的主題，圍繞主題通過各種途徑，盡可能多地搜集各種媒體形式的教學(xué)資源，分類存儲，構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)清晰的數(shù)字化資源庫。第五章信息技術(shù)與課程整合練習(xí)題一、名詞解釋1 .信息技術(shù)與課程整合2 .課程包二、選擇題1 .有一個聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞

13、，學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評分。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型()。A.操作與練習(xí)型B.輔導(dǎo)型 C.游戲型D.模擬型2 .計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了()。A.學(xué)生的角色B.教師的角色C.出題者的角色D.學(xué)生家長的角色三、填空題1 .現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用 ,通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開 發(fā)、利用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。2 . Webquest一般包括六個組成部分：緒言( Introduction )、過程(Process)、 、評估(Evaluation )和結(jié)論(Conclusion )。四、簡答題1 .為什么要將信息技術(shù)與學(xué)科課

14、程進(jìn)行整合？2 .信息技術(shù)與課程整合時要遵循哪些基本原則？3 .簡述信息技術(shù)在課程整合中的角色與功能。4 .在制定信息技術(shù)與課程整合的策略時，需要考慮哪些問題？5 .簡述 WebQuest的基本組成。6 .討論在實(shí)踐應(yīng)用過程中，如何落實(shí)信息技術(shù)與課程的整合以實(shí)現(xiàn)信息化教育的最優(yōu)化？第六章現(xiàn)代教育技術(shù)研究 練習(xí)題、名詞解釋1 .教育實(shí)驗(yàn)研究法2 .教育行動研究法3 .教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法二、填空題1 .現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是 2 .在現(xiàn)代教育技術(shù)研究中，常用的方法有 、3 .教育實(shí)驗(yàn)研究的類型可分為 、和 三種。4 .教育實(shí)驗(yàn)研究的常見模式有 、和 三種。5 .教育行動研究是 和 的結(jié)合6 .教育行動研究是一個螺旋式加深的發(fā)展過程，每一個螺旋發(fā)展圈又都包括 、四個相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié)。7 .教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可分為 和 兩個層次。8 .