二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8小鷹學(xué)飛蘇教版

1、第1頁(yè)久小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：課文是一篇童話故事，通過講訴小鷹跟隨老鷹學(xué)飛的過程，使孩子們懂 得人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前的道理。教學(xué)要求：1、.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得學(xué)無止境，一往無前的道理。教學(xué)難點(diǎn)：感悟?qū)W無止境，一往無前的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l？2、小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，它就是飛行高手一一鷹。我們來寫寫這個(gè) 字。3、介紹“鷹”剛出生的小鷹是不會(huì)飛行的，它是怎樣成為飛行高手的呢？

2、今天, 我們就來學(xué)習(xí)一則童話故事小鷹學(xué)飛，齊讀課題。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音1、欣賞課文。2、你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就在圖上55頁(yè)，請(qǐng)小朋友們打開課 本借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、現(xiàn)在有一只小鷹想要考考大家，大家敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？、來吧，第一關(guān)挑戰(zhàn)開始！請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀這些詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)了，大家跟他讀，沒讀準(zhǔn)，你給他 指出來。第2頁(yè) 、第一關(guān)挑戰(zhàn)擾功，祝賀你，獎(jiǎng)你一只小鷹，現(xiàn)在有只老鷹 對(duì)大家提出了更高的要求你們敢接受它的挑戰(zhàn)?第二關(guān)開始，誰來？“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙 邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。三、再讀課

3、文，理清文章脈落。1、大家把這課的生字詞已經(jīng)讀準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友再讀課文，然后想想：、這篇課文有兒個(gè)自然段。、小鷹跟老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？2、同步理解課文、請(qǐng)同學(xué)們張開雙臂，閉上眼睛，想象一下我們現(xiàn)在就跟小鷹一樣在空中學(xué)飛行，請(qǐng)扇動(dòng)你的翅膀?？炜矗★w呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高樹已經(jīng)在我們腳下了，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？、指導(dǎo)朗讀“我已經(jīng)會(huì)飛了。“ 用”己經(jīng)“造名。、現(xiàn)在小朋友們?nèi)绻闶切→楋w到了大樹上，你會(huì)看到些什么呢？出示名式：飛到大樹上，我看到了、你們這群小鷹這么高興，快看看我這只老鷹在干什么？從我的動(dòng)作可以看出，老鷹對(duì)小鷹說的話持什么態(tài)度？那你來做老鷹，試看讀讀它的話。

4、、出示角色朗讀一二自然段。過渡：可愛的小鷹們，聽了老鷹的話，我們?cè)撛趺醋瞿兀课疫@只老鷹嘴上雖沒說表?yè)P(yáng)的話，但是看見你們有決心飛得更高，真想 好好夸夸你們，可是不行，我怕一夸你們就會(huì)驕傲，還是大家鼓鼓勁，張 開雙臂繼續(xù)往上飛吧！、播放課件，飛到了大山的上空。、現(xiàn)在小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，這時(shí)小鷹又說了什么呢？、學(xué)生齊讀：“我真的會(huì)飛啦?！钡?頁(yè)、提問：小鷹這次說話與上次有什么不同？ 說明小鷹對(duì)自 己很有信心。誰來把它朗讀一下?，F(xiàn)在我們跟著小鷹飛到了大山的上空，往下看多美呀，這時(shí)你又看到什 么呢？、不要高興的太早，看看我這只老鷹又在干什么？老鷹又搖搖頭說：”二這段話中有一個(gè)字表示做了一次重復(fù)做一

5、次的，出現(xiàn)了3次，快把它找出來，“又”誰能用“又”來說一個(gè)句子。（指導(dǎo)詞語(yǔ)）、我們請(qǐng)男同學(xué)來做可愛的小鷹，女同學(xué)做老鷹，老師做旁白一起把這 段話有感情的讀一讀。、如果你是小鷹，聽到老鷹仍是說你不會(huì)飛，你會(huì)對(duì)老鷹說什么呢？ 過渡：小鷹學(xué)飛的確是件不容易的事。兩次學(xué)飛，老鷹都不滿意，那小 鷹又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本把5-6兩個(gè)章節(jié)讀一讀。、出示第5自然段，指名讀。、小鷹這次怎么飛的呢？（鼓起勁，拼命是什么樣子？誰來做做？）、小鷹飛得真拼命呀，這段話中還有哪個(gè)詞告訴我們小鷹飛得很拼命 呢？聯(lián)系實(shí)際說說：你什么時(shí)候急促地喘著氣？、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察他的狀態(tài)，理解“急 促地喘著氣“讓這個(gè)學(xué)生帶著感受再讀一讀。問：他現(xiàn)在說話連不連貫？（不連貫，斷斷續(xù)續(xù)）課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示？（）所以，在這里”表示語(yǔ)氣 的停頓。、導(dǎo)讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟著小鷹向天空飛去。全體 起立，張開翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。（齊讀，飛呀飛呀）、老鷹被小鷹堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了，他不再搖頭，不再否 定，而是向頭頂指了指說：“（齊讀）小鷹看到了什么?理解：盤旋老鷹希望小鷹飛得更高，如果你是小鷹你會(huì)怎么做？齊讀5 6自然段。第4頁(yè)四、小結(jié)：孩子們，看看外面的天空，有沒有盡頭？所以小鷹 學(xué)飛也沒有盡頭，它先是飛過大樹，再飛過高