六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Howtallareyou單元教材及學(xué)情分析(人教版)

1、小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are you?單元教材及學(xué)情分析(人教版)單元教材及學(xué)情分析本單元的中心話題是通過(guò)詢問(wèn)身邊人的年齡、身高、體重或事物的長(zhǎng)度來(lái)學(xué) 習(xí)形容詞的比較級(jí)。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類的恐龍大小、高矮的比較，釣魚時(shí)魚的大小的比較，學(xué)生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等，同時(shí),涉及了身高、體重及其對(duì)應(yīng)的單位名稱。初步了解比較級(jí)用and連接表示“越來(lái)越”這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。Story time部分以招聘足球隊(duì)守門員的形式生動(dòng)展示了比較級(jí)和最高級(jí)的用法。這是一個(gè)取材廣泛而又具有交際意義的單元。在教學(xué)中，教師在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語(yǔ)言任務(wù)

2、,正確把握好教材編者的意圖，注意結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)水平和生活實(shí)際。在進(jìn)行某些語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，尤其在與同學(xué)作身高、體重的比較時(shí)，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心 理,教師要引導(dǎo)他們正確面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)，如個(gè)子矮、長(zhǎng)得胖等；并告訴他們加強(qiáng)體育 鍛煉和改變飲食習(xí)慣，在一定程度上可以改變身體狀況；同時(shí)也要告訴其他同學(xué)注 意團(tuán)結(jié)友愛，不要嘲笑這些同學(xué)。»單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分重點(diǎn)形容詞的比較級(jí)形式，如：younger, older, taller, shorter, stronger, longer, thinner, heavier, bigger, smaller 。(2)能夠掌握句

3、型How tall/How heavy ？I'm/She's/He's metres.I'm/She's/He's kilograms.(3)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀 A、B部分Let's talk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Read and write部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。(5)了解Story time部分的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能夠掌握形容詞比較級(jí)的變化原則，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式轉(zhuǎn)換(2)能夠詢問(wèn)他人身高、體重等，并作簡(jiǎn)單回答，如:How tall are you? I'm 1.62 metres.(3)能夠運(yùn)用比較級(jí)句型

4、“ You're taller than me. I'm older”來(lái)進(jìn)行身高和 年齡的比較。(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲 My small cat。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力，以及關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重量及長(zhǎng)度、大小的判斷能力。»單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí)：Main Scene, A Let's try, Let's talk第二課時(shí):A

5、Let's learn, Do a survey and report第三課時(shí)：B Let's try, Let's talk第四課時(shí)：B Let's learn, Match and say第五課時(shí)：B Read and write第六課時(shí):B Let's check, Let's wrap it upC Story time»活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯：有關(guān)比較級(jí)的單詞，可選用的活動(dòng)為：活動(dòng)1:看圖比一比教師準(zhǔn)備幾張人物的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行身高或體重的比較?；顒?dòng)2:瞬間記憶教師準(zhǔn)備幾張比較級(jí)的圖片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生說(shuō)出

6、閃現(xiàn)的單詞是 什么。活動(dòng)3:實(shí)物演示，說(shuō)反義詞學(xué)生拿球、尺子、書等做演示，邊比較邊說(shuō)出相應(yīng)的反義詞，如:longer 一shorter, bigger smaller 等?；顒?dòng)4:傳悄悄話教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個(gè)小組一個(gè)單詞，每個(gè)小組從 第一個(gè)同學(xué)快速地傳話到最后一個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)跑到黑板上拿走所傳的單 詞。比比看哪個(gè)組最快?；顒?dòng)5:擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓，一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞圖片一個(gè)個(gè)地傳遞下去，邊傳邊說(shuō)這個(gè)單詞，鼓聲停，拿到圖片的同學(xué)必須用該單詞造句。活動(dòng)6:原形比較級(jí)對(duì)對(duì)碰把學(xué)生分為兩組，一組說(shuō)形容詞原形，另一組說(shuō)比較級(jí)形式。或者教師說(shuō)原形， 學(xué)生快速說(shuō)

7、出比較級(jí)形式，或者反過(guò)來(lái)練習(xí)，然后再由學(xué)生來(lái)代替教師做這個(gè)活動(dòng)。本單元的重點(diǎn)句型：How tall are you?How heavy are you?I'm metres/kilograms.I'm taller/shorter/ thanMy shoes are bigger than yours.可選用的活動(dòng)為：活動(dòng)1:分組表演對(duì)話把班上的同學(xué)分為兩個(gè)大組，一問(wèn)一答?；顒?dòng)2:自編新對(duì)話讓學(xué)生們結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫新對(duì)話?；顒?dòng)3: “丟手帕”游戲?qū)W生圍成一個(gè)大圈蹲在地上。一名學(xué)生A拿著手帕繞著圓圈走，輕輕將手帕放在任意一名學(xué)生 B 的背后，然后說(shuō):I'

8、;m taller than you. You're shorter than me. 學(xué)生B察覺(jué)后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下，一輪游戲結(jié)束。由學(xué)生 B代替A的角色來(lái)進(jìn)行下一輪游戲。如果 A被追到，則需要到圓圈內(nèi)表演一個(gè)節(jié) 目。注意:教師可以作為A來(lái)示范游戲規(guī)則，需要強(qiáng)調(diào)A所使用的比較級(jí)句型必須 是一種真實(shí)的比較，并且不可以重復(fù)上一名學(xué)生使用過(guò)的形容詞。本單元的難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用比較級(jí)句型進(jìn)行交流?？蛇x用的活動(dòng)為：活動(dòng)1:情景劇表演學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)身高、體重等進(jìn)行比較，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。活動(dòng)2:復(fù)述短文讓學(xué)生把所學(xué)過(guò)的對(duì)話、短文或者故事用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述?；顒?dòng)3: “找朋友”游戲?qū)W生六人一組人蒙上眼睛，另一人B帶他去找朋友，剩下四人站成一排。A指 定四人當(dāng)中的一人為自己的“朋友”,B通過(guò)向他描述，如:She/He is taller thanyou. Her/His hair is longer than yours.等來(lái)提示 A找到的朋友是誰(shuí)。A也可以提