2019年上半年小學教師資格證《綜合素質》押題練習試卷C卷附解析

1、號證考準名姓>區(qū)市1省絕密啟用前2019年上半年小學教師資格證綜合素質押題練習試卷C卷附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為 150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。得分評卷入一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、教師要適合時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水 平，就必須（）。A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴謹治學D.終身學習2、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容是（）

2、。A.師德表現(xiàn)B.業(yè)務能力C.創(chuàng)新實踐D.高素質專業(yè)化3、魯迅娜拉走后怎樣中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是（）。A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵4、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（）。A賓語前置B.謂語前置C.成分省略D.定語后置5、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的（）和為人師表的作用。A.主導作用B.主體作用C.心理作用D.人格魅力6、通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化 手法，下列選項中，作者與作品對應不準確的是（）。A.科洛迪-木偶奇遇記B.圣愛克蘇佩里-

3、夏洛的網C.拉格勒夫-駱駝旅行記D.卡羅爾-艾麗絲漫游奇遇記7、下列文學常識的表述不正確的一項是（）。A.章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響8. “論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、 史論等較莊重的內容大多采用這一文體，如賈誼的過秦論、蘇洵的六國論C.疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論 積貯疏是疏中的名篇D.唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結構完整的短篇小說，灌 園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一 J8、部分家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師

4、的下列做法正確的是 （）。A.引導家長一同做好教育工作B.責怪家長對孩子教育不負責任C.放棄合作，自己好好教育學生D.給予理解，家長教育能力有限9、下列各大洲中，污染最少，最適宜進行冰川海洋等科學考察的是（）。A.歐洲B.非洲C.大洋洲D.南極洲10、根據鄧小平同志“三個面向”的理論，當前我國教育改革中，把（）作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點和歸宿點。A.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才B.全面實施素質教育C.促進人的全面發(fā)展D.為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才11、下列哪個不是古代帝王用于自稱的稱謂？（）A.孤B.敝C.寡D.朕12、有的成語與歷史人物密切相關。下列選項中，與“狡兔三窟”相關的

5、歷史人物是（）。A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公13、還有半年就要退休的鄭老師仍在學校憑經驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心懷抱怨。下列關于鄭老師的行為說法不正確的是（）。A.愛崗敬業(yè)B.與時俱進C.甘為人梯D.勤懇樂教14、北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是（ ）。A.人物龍鳳帛畫B.洛神賦圖卷C.步輦圖D.清明上河圖15、江南機器制造總局是清朝洋務運動中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產機構，同時也是現(xiàn)代中國最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機構的是（）A.張之洞B.李鴻章C.沈葆楨D.左宗棠16、推動教師專

6、業(yè)發(fā)展的巨大動力是（）。A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我17、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）。A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝18、小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此， 教師不正當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同學C.告訴小成盡量遠離小磊D.幫助小成學會悅納自己19、下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權是（）。A.領導和管理國防建設事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施C.決定特別行政區(qū)的設立及其制度D.審查和批準國家的頂算和預算的執(zhí)行情況的報告20、在Windows系統(tǒng)中，下列

7、程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（）。A. “剪貼板”和“我的文檔”B. “我的文檔”和“資源管理器”C. “剪貼板”和“我的電腦”D. “我的電腦”和“資源管理器”21、我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個字 ？（）22、細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定在植物體內而不能參與到物質循環(huán)中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。下面對文段中“關鍵性的作用”解說不正確的一項是（）。A.

8、細菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質循環(huán)B.細菌把有可能被鎖定在植物體內的碳素分解出來并釋放到大氣中去C.細菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去D.如果沒有細菌做分解枯枝敗葉的工作，地球將無法維持盎然的綠意23、下列設置中，能使幻燈片中的標題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是（）。A.設定放映模式B.切換幻燈片C.連接幻燈片D.自定義動畫24、從教20多年的李老師教學經驗十分豐富，但他還是很注意學習新知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，這說明李老師具有（）。A.愛護學生的情懷 B.遵紀守法的自覺 C.團結協(xié)作的精神 D.終身學

9、習的意識25、青年教師王老師想要提升教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，即使教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學反思B.王老師不重視專業(yè)學習，專業(yè)知識與技能不扎實C.王老師一味模仿李 老師，未形成自己的教學風格D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性26、在計算機 上使用PowerPoint在幻燈片中插入圖片后保存，將PowerPoint文件拷貝到計算機B上，則在計算機B上 （）。A.不能看到圖片B.可以看到一部分圖片C.可以看到所有圖片D.可以看到所有圖片，但比

10、較模糊27、優(yōu)秀教師的最高層次是（）。A.合格教師B.教育教學能手C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師28、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（）決定的。A.示范性B.責任性C.繼承性D.特殊性29、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）。A.錯誤，應該充分尊重信任小剛B.錯誤，應該搜查所有學生的書包C.錯誤，應不當著學生的面搜查D.錯誤，應該通知學生家長再搜查得分評卷入二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐

11、老師給王林的爸爸打 電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的 面，第一句話就是：“這么點兒大白孩子都管不好，還用我教你嗎 ？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。2、李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在一次課上，李老師組 織學生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學們討論的非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己 孝順父母，有的說自己尊敬老師大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？” 小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點呢？我爸爸說，每個人

12、都有缺點，大人有缺點，老師也 有缺點，你也有，我想說缺點。”教室里一下安靜了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我 們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點，請大家經常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進行討 論吧！"大家七嘴八舌，最后，李老師總結道：“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己的缺 點，改正了缺點，我們會更強。”課后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。3、劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三

13、十年來，她一直堅守在鄉(xiāng) 村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為 了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課 文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們 更好地感受自然。劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、 艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的 古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多 中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。口問題：請結合材料，

14、從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。第7頁共6頁三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以如何培養(yǎng)中學生自學能力為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點明確，論述具體;(2)條理清楚，語言流暢;不少于800字。參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、D2、A3、 答案：B4、A5、A6、B7、D8、 答案：A9、D10、D11、B12、C13、B14、D15、【答案】B【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務運動的主要領導人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設三局設備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、 丁日昌的兩局合并，擴建為江南制造局

15、。16、A17、答案:C18、【答案】C【解析】教師要采取爭取的方法處理學生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的 方式對待學生。19、A20、D21、B22、C23、答案D解析自定義動畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動畫效果，可以突出重 點，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。24、答案：D25、B26、C27、D28、A29、答案:A二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、徐老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的：關愛學生、為人師表的要求。(1)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟， 做學生良師

16、益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生， 不體罰或變相體罰學生。(2)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉 止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家 教，不利用職務之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內在要求?！盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己 的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正 派，廉潔奉公。(3)徐老師應提高自己的職業(yè)道德，做到關心學生

17、，尊重家長。2、這位老師的教學行為踐行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。素質教育強調在教育中 使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進學生的全面發(fā)展。材料中李老師 通過集體討論的方式，分析自己的優(yōu)點，讓每位同學都能認識自己，同時也能正視自己的缺點， 促進學生的全面發(fā)展。其次，素質教育觀要求促進學生的個性發(fā)展，素質教育認為每個學生都是個體，存在差異性，因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應當促進學生的個性發(fā)展。材料中李老師承認學生之間存在 個性差異，每個人優(yōu)點缺點不一樣。引導他們健康和諧的發(fā)展。最后，素質教育觀以培養(yǎng)學生的創(chuàng)

18、新精神和實踐能力為重點，促進學生主動的發(fā)展。材料中李老師組織學生討論，改變傳統(tǒng)教學方式，調動學生主動性和積極性。因此，作為教師要踐行素質教育觀的要求，以學生為中心，促進學生個性、全面的發(fā)展。3、材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。(1)教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者。材料中，劉老師為了讓學生更好地體會自然，更 好的理解文章的情感，想辦法豐富學生的直接經驗，親自帶領學生們實踐體會，促進學生的發(fā) 展和成長。(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。材料中，老師不斷學習豐富自己的知識結構，和各方面的知識視野與修養(yǎng)，在此基礎上更好的促進學生的發(fā)展。(3)教師要成為教育教學的研究者。材料中劉老師，通過廢寢忘食的鉆研課程和教育學心理學的知識，來研究如何完善自己的課程更好的讓學生理解，以達到更好的教學效果。(4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導。材料中，劉老師沒有單純的教教材而是，給學生創(chuàng)造親身體驗、親自實踐的機會，為學生的學習提供幫助和指導，促進學生自主學習。(5)教師要成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中，劉老師并沒有單純的教教材，而是對課程進行因地制宜的優(yōu)化，更好的被學生接受，是現(xiàn)有課程從有到優(yōu)，成為課程的建設者和開發(fā)者。因此，作為老師，應該像劉老師一樣，不斷提高自身能力，從學生實際出發(fā)，促進學生全面健康