心理健康三年規(guī)劃

1、精選文檔安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)2016 2018 學(xué)年心理健康教育工作規(guī)劃一、指導(dǎo)思想加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng) 21 世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求， 也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前中小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念， 學(xué)校應(yīng)牢固樹立以學(xué)生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助

2、學(xué)生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，將校心理健康教育工作擬定如下計劃。二、工作目標(biāo)1堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心精選文檔理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體要求1

3、.深化理論學(xué)習(xí)研討（ 1）加強心理健康教育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。心理教師除參加每月二次的業(yè)務(wù)研討活動和圍繞 “團體心理輔導(dǎo)和個別心理輔導(dǎo)”的主題外，還應(yīng)積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動， 使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。（ 2）學(xué)校將對教師進行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理。 在本校心理教師的協(xié)助下， 組織全體學(xué)生開展“愛祖國，愛父母，愛師長” 活動；進行個別教育輔導(dǎo)的知識、方法等”專題學(xué)習(xí)研討；參加心理健康表演課；組織班主任學(xué)習(xí)團體心理輔導(dǎo)的理論與實踐。2.合力探索實踐提高（ 1）在啟動 20162018 年“主題心理班（隊）會”活動的基礎(chǔ)上，本年度

4、繼續(xù)深入以“學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，一、三、五年級各選一個班級上好團體心理健康輔導(dǎo)公開課， 幫助學(xué)生排憂解難， 增強學(xué)生自我教育能力。（ 2）開展個別心理輔導(dǎo)的困惑調(diào)查及對策的課題探究，選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際， 用一些通俗易懂的例子幫精選文檔助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。（ 3）學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。同時，每學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識講座或心育

5、常識普及活動。 做到使心理知識有宣傳陣地； 心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。四、具體措施與辦法1.繼續(xù)發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)、教研的平臺功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源。2.加強心理教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體采取 “個案解析、備課研究”等形式，完成學(xué)習(xí)和實踐任務(wù)。3.舉行“青年教師心理健康表演課”活動。4.學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。5.指導(dǎo)家庭進行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后