只有一個(gè)地球優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只有一個(gè)地球優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】這是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注意保護(hù)它。這篇文章就告訴我們：這個(gè)地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對待地球兩個(gè)問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是按一定的順序?qū)?，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。課文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源；再寫除了地球之外，人類沒有其它星球可??；最后寫我們要愛護(hù)這個(gè)地球

2、，要精心保護(hù)這個(gè)地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會課文的這個(gè)敘述順序。課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。教學(xué)時(shí)可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然后讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的讀書自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進(jìn)行小組討論理解或問老師，教師適時(shí)加以指導(dǎo)?！窘虒W(xué)對象分析】本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有基本的能力和一定的小組自學(xué)能力，能按照老師提出的問題通過小組自學(xué)來解決。但在學(xué)習(xí)中容易分散精神，要在課前激發(fā)他們的興趣和充分調(diào)動他們的積極性，回答問題的積極性較高，但語言表達(dá)能力比較差，有部分學(xué)生還難以用完整、準(zhǔn)確的語言來回答問題，或在表述上存在一些語病?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解為什么

3、地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目只有一個(gè)地球的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。【教養(yǎng)方面】、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容。、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。、能自學(xué)本課生字，并掌握渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。、能有感情地朗讀課文?！窘逃矫妗客ㄟ^了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育。【發(fā)展方面】進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)思路】、課文敘述的語言

4、很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是按一定的順序?qū)?，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。、課文敘述的語言比較平白易懂，根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力特點(diǎn)，這節(jié)

5、課將運(yùn)用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自主探索，小組合作，充分發(fā)揮各自的思維，完成本課的學(xué)習(xí)。、在課前激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和在課堂中集中學(xué)生的注意是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵之一，因此，本課采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入并貫穿全過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并運(yùn)用多媒體課件這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來保持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)媒體運(yùn)用】現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感性認(rèn)識，因此，本課運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中

6、注意力，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識，更容易理解課文內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的觀念，并付諸行動?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更?。坏厍驌碛械馁Y源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入（約分鐘）、同學(xué)們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個(gè)奇妙的夢。老師夢見同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來了！可

7、這時(shí)老師并不害怕，因?yàn)橛钪嬷械?星星太美麗了，也太好客了！都說要請老師去它們家做客。忽然，老師看見一個(gè)晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學(xué)生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。、地球媽媽也很好客，于是老師就和她聊了起來。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎？（學(xué)生自由發(fā)問，老師不作回答。）、小結(jié)：同學(xué)們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時(shí)間從科普讀物中了解，有些要等我們長大后去探索。那么，

8、現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。二、初讀課文（約分鐘）課文寫了地球的什么呢？請同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。（學(xué)生讀了后請幾個(gè)說說寫了什么。）三、學(xué)習(xí)第一部分（約0分鐘）現(xiàn)在，先讓我們來遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧?。娔X出示地球全貌圖。）、誰能用自己的話來描述一下地球？（要說出地球美。）課文中哪些句子寫了地球美的，找出來讀一讀。（這里要注意指導(dǎo)有感情朗讀并適當(dāng)解釋重點(diǎn)詞語的意思。）、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？學(xué)生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。學(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)生充分發(fā)言，再讓學(xué)生讀讀有關(guān)的語句，然后出示以下練習(xí)：地球是一個(gè)半徑只有的星球，和宇宙相比，

9、地球是的，就像一葉；地球表面積，人類生活的陸地只占其中的，所以說，人類活動的范圍是的。學(xué)生完成這個(gè)填空練習(xí)后要讓學(xué)生讀一讀，了解地球是渺小的，地球上人類活動的范圍更小。并體會文中運(yùn)用了列舉數(shù)字、比較、比喻等說明方法。指導(dǎo)感情朗讀并質(zhì)疑。（朗讀上可以讀句子或文段，關(guān)鍵是要讀出感情。）三、學(xué)習(xí)第二部分（約分鐘）、引入：看來同學(xué)們對地球媽媽的樣子還是比較了解的，地球媽媽知道了一定很高興。（故作停頓狀）哎，大家靜一靜，地球媽媽好像有話說。（故作傾聽狀，然后作嚴(yán)肅狀。）同學(xué)們，你們知道地球媽媽說什么嗎？她說她頭昏腦脹，渾身難受。她生病了！你們知道是為什么嗎？（讓學(xué)生先討論，再指名幾位說說。）、讓我們來讀

10、讀課文，看看課文是怎么寫的，好嗎？（自由朗讀課文第二部分內(nèi)容。）、播放影象。、通過朗讀課文和看影象，你們知道了什么？（討論，找句子或概括。）、學(xué)生匯報(bào)：給予學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行討論后，讓學(xué)生自由匯報(bào)，形式可以是朗讀句子或分析理解句子等。在學(xué)生的匯報(bào)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解人們對地球的兩方面的破壞，并要注意指導(dǎo)理解一些重點(diǎn)詞語，如：恩賜，慷慨、再生等，根據(jù)實(shí)際情況選擇。在學(xué)生匯報(bào)過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下面的句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列

11、生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。理解貢獻(xiàn)、生態(tài)災(zāi)難等詞語意思。讓學(xué)生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。問：你們還知道在日常生活中哪些做法也會給地球媽媽造成傷害呢？（讓學(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無需講解。）指導(dǎo)有感情朗讀。四、導(dǎo)行（約分鐘）、過渡：地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉，人類隨意的破壞和傷害，地球媽媽當(dāng)然會生病了。地球媽媽生病了，我們?nèi)祟悤趺礃幽兀?、課件播放人類破壞地球的影象。、看了這些人類破壞地球的情況，你想對地球媽媽說些什么呢？說的時(shí)候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞，如因?yàn)樗曰蛉绻偷?，也可以自己想說什么就說什么。先給學(xué)生一些時(shí)間思考，再讓學(xué)生自由說，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多說，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師可侯機(jī)把題目補(bǔ)充完整：只有一個(gè)地球。也可以在下面的總結(jié)時(shí)再補(bǔ)。、同學(xué)們說得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛她，想幫她把病治好，她肯定會重新露出笑容的。我們只有一個(gè)地球，我們要用自己的實(shí)際行動來保護(hù)地球。大家知道嗎？月日是世界地球日，月日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起，根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，每人寫一兩條保護(hù)地球的宣傳語，好嗎？好！開始動筆吧！學(xué)生寫，寫后可以相互交流。學(xué)生宣讀自己寫的宣傳語，可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。五、總結(jié)，質(zhì)疑（約