幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷 史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是 非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師， 身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象 是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。 身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的 健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼 兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道 德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給 予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā) 展。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是

2、家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn) 題。?幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施?就針對(duì)此問(wèn)題展開 的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教 育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常 情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工 作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割 的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況 下，才有利于幼兒身心健康開展。也就是說(shuō)教育中要滲透保 育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和開展的時(shí)期，身心各方 面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比擬差，對(duì)疾病的抵抗 力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康 水平，是一項(xiàng)非常重要

3、的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。 幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保 健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼 兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并 積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼稚教育是一種很復(fù)雜 的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方 面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功 效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程 中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況， 以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的 多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作， 運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通 交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更 健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重 要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每 天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò) 這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決 了自己從