《想飛的烏龜》語文教學(xué)設(shè)計

1、想飛的烏龜語文教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的想飛的烏龜語文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。想飛的烏龜語文教學(xué)設(shè)計1教材說明：想飛的烏龜是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生

2、朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。難點(diǎn)：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課畫：教師畫烏龜簡筆畫。問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”板：課題想飛的烏龜二、初識課文1、看動畫聽故事（播放多媒體動畫，放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么？生：我知道了一只烏龜想飛。我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。我知道了。師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字

3、自己來解決：（1）借助拼音學(xué)習(xí)。（2）請教小老師。（3）向老師請教。（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分（從前烏龜很傷心）1、指名試讀課文，請小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。3、聯(lián)系生活，體驗情感：師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。4、指導(dǎo)有感情地讀：師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？5、分角色朗讀課文，小組

4、評議。6、多媒體出示生字：前去走問方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧！我們快走吧！我們要去一個很美的地方。鞏固識字。四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”烏龜。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得。生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。傷心得流下了淚。傷心得哭了。師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分（小鳥想出了一個辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。）1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。議一議烏龜?shù)男那椤?、聯(lián)系生活，體驗

5、情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？生：小組討論交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。2、說一說：說一說烏龜看到了什么。3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚(yáng)鼓勵。）4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?？（開心?。?、體會：你什么時候最開心？生：我過生日的時候最開心！我們過新年的時候最開心！老師表揚(yáng)我的時候我最開心！6、擴(kuò)展思維，合理想像：烏龜從天上掉下來了，它會想什么？烏龜想：天上太美了，我還要飛。烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。烏龜還想飛，請你為它想想辦法。生：烏

6、龜，你坐著月亮船飛想飛的烏龜語文教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗教科書一年級上冊P69。設(shè)計思路：想飛的烏龜是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟，必敲擊不已，火光才現(xiàn)?！币虼私?/p>

7、學(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生?？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶入到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來？還有沒有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還

8、可能是怎樣來的，鼓勵學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。同時新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕保盀觚數(shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時，提高審美情趣。教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎？板書：烏龜 （出示課件：烏龜

9、在草地上的圖）2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模堊xP74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看十萬個為什么。5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？（生：以前學(xué)過；拼讀；猜的。）2

10、、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。4、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二課時三、細(xì)讀課文，入情入境。（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀。（二） 小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。1、過渡：烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀26自然段。（點(diǎn)擊出示圖

11、2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我認(rèn)為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文

12、中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三） 演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。ㄐ觚敚愀吲d嗎？感覺怎么樣？）4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：老鷹小鳥的伙伴氣球風(fēng)箏）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生1：“啊”是

13、烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第910自然段。8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋）9、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說，評議、發(fā)獎。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。3、你認(rèn)為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形、

14、筆順。4、生字開花。六、作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語文天地中的習(xí)題。附：學(xué)生口述的故事（一） 想長高的烏龜從前，有一只烏龜想長高一點(diǎn)。一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”這時小刺猬、小白兔剛

15、巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ?。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上

16、去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)诙物w上天烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。想飛的烏龜語文教學(xué)設(shè)計3教材依據(jù)：想飛的烏龜是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“

17、 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。設(shè)計思路1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、

18、思維和情感的統(tǒng)一。2、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。3、設(shè)計理念： 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的

19、表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。2、認(rèn)字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。4、練習(xí)用“ 極了”“忍不住”表達(dá)心情。5、表演想飛的烏龜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。教學(xué)過程：一、

20、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們有什么理想？老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥裀PT 展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)想飛的烏龜揭示課題 板書課題，齊讀。）2、課題中你能獲得什么信息？3、看到這個課題你想問些什么？二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）2、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？a、指名讀。b、同桌讀

21、。c、去拼音讀。（搶答）5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。三、細(xì)讀課文，入情入境。（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第16 自然段。1、用自己喜歡的方式讀第16 自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？（二）小組合作，學(xué)習(xí)16 自然段。1、過渡：烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀26 自然段。（點(diǎn)擊出示圖2 ）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？3、回顧金鑰

22、匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！?指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。（三） 演示想像，學(xué)習(xí)79 自然段。1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？（板書：飛起來 高興）5、它飛到天上后，看到了什么？PPT 展示。6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。PPT 展示四副圖片欣賞 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看

23、到了什么？7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？集體讀、男女分別讀、個別讀。8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。烏龜開心極了，忍不住喊起來 齊喊：“太美了！啊”9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。四、遷移拓展，課外延伸1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？生發(fā)表意見?？蛇@是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰

24、心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。五、布置作業(yè)：1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。板書設(shè)計想飛的烏龜不會飛 傷心飛起來 高興掉下來 ？教學(xué)反思：想飛的烏龜是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：（一） 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的.積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識“想”字，讓孩子討論記憶方法。2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。3、同時，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。 興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣