《地球屬于誰》教學設計和反思

1、地球屬于誰教學設計和反思教材分析：本單元的主旨是幫助學生了解關于世界的一些情況，知道在不同環(huán)境和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義；形成關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識；通過“做一名地球衛(wèi)士”的主題學習，讓學生知道地球不僅屬于人類，也屬于地球上的其他生命；只有保護生態(tài)環(huán)境，處理好人與自然的關系，才能真正形成人類的可持續(xù)發(fā)展。學情分析：同學們通過各種途徑了解了許多關于動物滅絕的信息，觸目驚心。對于簡單的食物鏈知識也有所了解。但沒有系統(tǒng)的進行探究，還沒能形成應有的對自然 界的正確態(tài)度。教學目標：1、學習簡單的

2、食物鏈知識。2、初步了解物種滅絕的事實。3、理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。4、思考并且形成人類對于自然界的正確態(tài)度。教具準備：1、課前學生查找有關動植物滅絕的資料。2、教師準備一些有關動植物滅絕的資料。3、多媒體課件。教學過程：一、設置懸念，引入課題。同學們，我們人類生活在什么地方？除了人類，地球上還有什么？地球不光哺育著我們人類，同時還養(yǎng)育著地球上的萬事萬物，那么地球應該屬于誰呢？板書：地球屬于誰。二、了解地球現狀1、請學生朗讀教科書第一和第二自然段的內容。2、以地球主人自居的人類，認為可以隨意的對待地球上的其他生命。于是開始隨心所欲的捕殺和砍伐。演示課件：苦笑的地球提問：你看到

3、了什么？有什么感受？學生觀看課件之后，根據老師的提問，小組討論交流自己的感受。3、我們的家園已經遍體鱗傷，地球上的許多生靈已遭涂炭，我們再來看一組令人深思的數字。請學生朗讀教科書令人深思的數字4、看到這些數字你想說些什么？學生交流自己的想法。5、請同學把課前搜集的關于動植物滅絕的情況及原因資料拿出來，進行交流。三、認知食物鏈1、是啊，無論哪一種生物滅絕了，那么在整個生態(tài)系統(tǒng)中將產生巨大的連鎖反應，最終會影響到我們人類。因為各種有生命的物體之間存在密切的關系，那就是食物鏈關系。你們知道什么是食物鏈嗎？2、課件演示食物鏈學生思考，看課件什么是食物鏈，讓學生有直觀的感受3、找出圖中有哪些食物鏈 學生

4、進行食物鏈的尋找，交流四、升華主題同學們，通過今天的學習，你覺得地球應該屬于誰？現在我們已經認識到破壞環(huán)境的嚴重危害，我們應該怎么辦？學生發(fā)表觀點，總結本課的主題，增強學生保護環(huán)境的意識。反思：教學本課，我根據學生的實際，提前布置學生通過查閱有關圖書、看電視等途徑搜集一些有關地球的資料，課堂上，我讓學生通過交流，使學生感受到由于自然因素和人為因素已經造成地球的環(huán)境惡化，保護地球母親已經是刻不容緩的事情，從而使學生在情感上受到感染，產生共鳴，從心底里萌發(fā)保護地球的意識。但是由于學生的能力，接觸到的資料畢竟有限，交流時，來自學生的資料還是比較不足。通過這節(jié)課，我想，要上好品社課，一定要注重引導學生關注生活，關注社會，使學