一體化課程教學(xué)改革實(shí)施方案

1、xx工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)實(shí)施方案為落實(shí)人力資源和社會(huì)保證部辦公廳 ?關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案的通知?人社廳發(fā) 202186號(hào)和省人力資源和社會(huì)保證廳?江西省技工院校開(kāi)展一體化課程 教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案?贛人社字2021161號(hào)文件精神,通過(guò)加大教學(xué) 改革力度,建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系,以切實(shí)提升 技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升學(xué)校教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,提出以下實(shí)施 方案.一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀,全面貫徹黨的教育方針,遵循職業(yè)教育開(kāi)展規(guī)律,全面 推進(jìn)素質(zhì)教育和職業(yè)技能教育.建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以校企合作為根底, 以綜合職業(yè)水平為

2、核心,理論教學(xué)與技能操作融合貫穿,工學(xué)結(jié)合一體化的課 程體系,根據(jù)全面實(shí)施、突出重點(diǎn)的原那么,明確工作目標(biāo)和舉措,狠抓落實(shí)、 注意實(shí)效.二、工作目標(biāo)1、確定糧食工程、酒店治理等 2個(gè)專業(yè)開(kāi)展一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工 作.2、在學(xué)習(xí)借鑒外省技工院校改革經(jīng)驗(yàn)的根底上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況用三年 左右的時(shí)間,在糧食工程、酒店治理 2個(gè)專業(yè)中開(kāi)發(fā)出一體化課程教學(xué)體系, 并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn).初步建立具有先進(jìn)職業(yè)教育理念,既符合學(xué)校的人才培養(yǎng)目 標(biāo)要求,又符合市場(chǎng)用人單位需求的全新課程教學(xué)體系.三、任務(wù)與要求1、開(kāi)發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).依據(jù)一體化課程教學(xué)改革根本原那么,設(shè) 計(jì)一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教

3、學(xué)方案,開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐相融合、知 識(shí)學(xué)習(xí)與技能練習(xí)相結(jié)合的一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程名稱、培 養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)水平要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)保證條件等.2、組織開(kāi)發(fā)一體化課程教材.創(chuàng)新教材編寫模式,打破學(xué)科體系,編寫理 論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合的教材和教輔材料,依據(jù)勞動(dòng)者的職業(yè)特征、職業(yè)成 長(zhǎng)規(guī)律和典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教材教學(xué)單元,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模 式,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與技能練習(xí)的有機(jī)結(jié)合.3、探索建設(shè)一體化課程教學(xué)場(chǎng)地.打破理論課與實(shí)訓(xùn)課授課地點(diǎn)別離的傳 統(tǒng)模式,建設(shè)既能滿足理論教學(xué),又能具備技能練習(xí)的一體化教學(xué)場(chǎng)地,將傳統(tǒng)理 論教學(xué)教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合一,力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)

4、境,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能練習(xí) 融合進(jìn)行,為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)際工期過(guò)程的學(xué)習(xí)條件.4、增強(qiáng)建設(shè)一體化課程師資隊(duì)伍.加快培養(yǎng)既能講授理論知識(shí)課,又能指 導(dǎo)技能練習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化課程教師.注重在一體化課程開(kāi)發(fā)試驗(yàn)過(guò)程 中,促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)水平和水平,不斷提升 教師企業(yè)實(shí)踐水平、一體化課程開(kāi)發(fā)水平,逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合 理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì).四、實(shí)施步驟擬用三年左右的時(shí)間,分三個(gè)步驟實(shí)施：第一步驟：準(zhǔn)備階段2021年8月至2021年1月1、技術(shù)培訓(xùn)和觀念更新構(gòu)建和實(shí)施一體化課程,既是學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)用人的迫切需求,也是提升 學(xué)校教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途

5、徑.從這一高度出發(fā),學(xué)校在推行教改工作過(guò)程 中需采取一系列舉措和方法,其中觀念更新和組織舉措有力是開(kāi)展一體化課程 體系改革的前提.首先通過(guò)各種會(huì)議渠道,使所有參與教師明確學(xué)校得以長(zhǎng)足開(kāi)展的重要意 義在哪里,使全體參與教師明確教育教學(xué)持續(xù)改革是促使學(xué)校得以長(zhǎng)足開(kāi)展的必由之路.其次通過(guò)各種途徑的溝通與交流,以及開(kāi)展各類洗腦式的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程構(gòu)建方面的主題培訓(xùn)和研討會(huì)議,使全體參與教師掌握一體化課 程體系改革的技術(shù)和方法.由此,通過(guò)觀念更新,使全體參與教師統(tǒng)一思想, 為下一步試點(diǎn)專業(yè)全面推行一體化課程體系改革奠定堅(jiān)實(shí)的根底.2、行政組織構(gòu)建課程體系構(gòu)建基于校本研究,基于教研部門的指導(dǎo),基于專業(yè)系

6、的引領(lǐng), 基于教師團(tuán)隊(duì)的合作.在學(xué)校層面上成立一個(gè)總課題組,總課題組成員包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)職能部門中層、各專業(yè)系中層.學(xué)校總課題組的所在工作 機(jī)構(gòu)設(shè)在學(xué)校的教務(wù)處.在總課題組下設(shè)假設(shè)干課改小組,課改小組以系為單位進(jìn)行組建,每個(gè)課改 小組負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的調(diào)研、開(kāi)發(fā)、匯報(bào)、評(píng)審、實(shí)施等.每個(gè)課改小組設(shè)一名組長(zhǎng),組員假設(shè)干.課改小組組長(zhǎng)可以是系主任、教研 室主任、專業(yè)帶頭人或骨干教師,課改小組組員大局部是專業(yè)教師,局部是文 化根底課教師.第二步驟：一體化課程體系開(kāi)發(fā)(2021年2月至2021 年 11 月)在借鑒、吸收國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程建設(shè)先進(jìn)思想與理念的根底上,啟動(dòng)糧 食工程、酒店治理2個(gè)專業(yè)的

7、工學(xué)一體化課程體系全面構(gòu)建,并在 2021級(jí)新入 學(xué)的高級(jí)技工和預(yù)備技師班級(jí)推行實(shí)施.1、工學(xué)一體化課程開(kāi)發(fā)技術(shù)與流程(1)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展情況前期調(diào)研,確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向;(2)實(shí)踐專家工作責(zé)任調(diào)研分析,選聘 10名以上該專業(yè)的實(shí)踐專家,作 為長(zhǎng)期支持該專業(yè)建設(shè)的企業(yè)專家；(3)召開(kāi)實(shí)踐專家訪談會(huì),提取該專業(yè)在企業(yè)中的典型工作任務(wù),作為該 專業(yè)課程建設(shè)的依據(jù)；(4)在企業(yè)實(shí)踐專家的協(xié)助下,結(jié)合技工院校辦學(xué)實(shí)際情況,將典型工作 任務(wù)轉(zhuǎn)化為一體化課程；(5)在企業(yè)實(shí)踐專家的協(xié)助下,結(jié)合技工院校實(shí)際師資水平和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè) 備水平,以及校企合作開(kāi)展情況,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)情境；

8、(6)根據(jù)前期完成的一體化課程及其相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),開(kāi)發(fā)編制相應(yīng)的工 作頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)資源包；(7)邀請(qǐng)課程專家、政府主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家和課程開(kāi)發(fā)人員,評(píng)審論證 一體化課程及其相關(guān)學(xué)習(xí)資源包；(8)課程投入實(shí)施,總結(jié)、反思、改良；(9)課程實(shí)施后的評(píng)價(jià),持續(xù)改良.2、時(shí)間組織對(duì)學(xué)校2個(gè)試點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行工學(xué)一體化課程教學(xué)改革工作按時(shí)間目標(biāo)規(guī)劃 為：半年目標(biāo)、一年目標(biāo)、三年目標(biāo).(1)半年目標(biāo)(2021年2月至8月)：實(shí)現(xiàn)各專業(yè)課程體系初步建立,第一學(xué)期課業(yè)開(kāi)發(fā)完畢并投入使用；(2) 一年目標(biāo)(2021年9月至2021 年 2 月：實(shí)現(xiàn)第一學(xué)期課程修正完畢,第二學(xué)期課業(yè)開(kāi)發(fā)完畢并投入使用；3三年目標(biāo)

9、2021年3月至2021 年 8 月：實(shí)現(xiàn)各專業(yè)課程體系修正確立,六個(gè)學(xué)期課業(yè)開(kāi)發(fā)完畢并投入使用.為保證階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還需進(jìn)一步確定各專業(yè)一體化課程教學(xué)改革的 每月、每周工作實(shí)施方案.每月確定課改月工作目標(biāo),月底匯報(bào)月工作成果； 每周保證課改專門時(shí)間,供課改小組集中調(diào)研、研討.3、課程體系實(shí)施的行政組織課程體系實(shí)施反映于持續(xù)改良,包括教務(wù)處的跟蹤與監(jiān)控,專業(yè)系的組織 與實(shí)施,教師團(tuán)隊(duì)的總結(jié)、反思與改良.教務(wù)處專職督導(dǎo)對(duì)一體化課程實(shí)施班級(jí)進(jìn)行跟蹤與監(jiān)督,調(diào)查課程實(shí)施中 所碰到的困難,并協(xié)調(diào)解決存在的問(wèn)題.專業(yè)系負(fù)責(zé)定期集體備課,研討實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)和改良方案.教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月總結(jié)反思課程實(shí)施的問(wèn)題,提出改良方案,并及時(shí)修正課程 中存在的缺乏之處.第三步驟：總結(jié)與推廣2021年12月在糧食工程、酒店治理2個(gè)專業(yè)實(shí)施工學(xué)一體化課程一輪試點(diǎn)后,將組織 實(shí)施后的評(píng)價(jià)、驗(yàn)收,總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和做法,為推廣一體化課程教學(xué)