小學(xué)班主任的學(xué)年工作總結(jié)

1、小學(xué)班主任的學(xué)年工作總結(jié)今年年即將過去， 你的學(xué)年工作總結(jié)工作總結(jié)沒有思緒？下面是我?guī)淼男W(xué)班主任的學(xué)年工作總結(jié)，歡迎查看。小學(xué)班主任的學(xué)年工作總結(jié) （一）不平凡的 XXXX年過去了，回顧一年來工作， 我在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下， 取得了一些可喜的成績。但也存在著一些不足，為以后進一步搞好工作，特小結(jié)如下：一、努力抓好學(xué)生的思想教育。作為一名班主任，我能利用櫥窗板報、 晨會、周會對學(xué)生進行思想教育，對學(xué)生進行獻愛心教育，我班能運用讀書、故事、競賽游戲等各種方式， 讓學(xué)生身心能夠健康的發(fā)展。 強化學(xué)生的安全意識。平時，我注意環(huán)境的變化和特點教育學(xué)生，因此，全體學(xué)生能從小事做起，從身邊事做起。二、注意學(xué)

2、生的能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我管理，自我教育能力。工作中，我注意學(xué)生能力培養(yǎng)， 開展各類競賽， 促進班級干部與學(xué)生主動，生動的發(fā)展，通過自律、自護教育及“一幫一”學(xué)習(xí)競賽，學(xué)生品質(zhì)獲得培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生干部， 指導(dǎo)班委工作， 發(fā)揮班隊干部的模范帶頭作用，本學(xué)期我能做到每月召開一次兒干會， 指導(dǎo)他們工作， 發(fā)展集體智慧， 共同合作努力提高班級工作， 平時班級兒干協(xié)同工作 1 各負其職，真正地做到了老師的助手作用。三、立足課堂，提高質(zhì)量。今年 XX區(qū)提出有效教學(xué)過關(guān)活動，在這活動中我首先做到有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練，備課中教學(xué)目標(biāo)明確具體，能突出重點，突破難點，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主原則，訓(xùn)練為主線

3、，做到備教材，備教法，備學(xué)生。上課中，能突出學(xué)生的主體地位， 課堂上能讓學(xué)生閱讀的讓學(xué)生閱讀， 能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考， 能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生討論，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手， 能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)， 做到面向全體學(xué)生，關(guān)注各個層次的學(xué)生， 因材施教，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課堂上我能在重點、難點、疑點上下功夫，抓住課堂XX分鐘，向 XX分鐘要效益。訓(xùn)練中，我能做到精選習(xí)題，正確把握練習(xí)的深度和廣度，對于同層次的學(xué)生提出不同要求，有梯度，份量適中要求學(xué)生完成的作業(yè)和測試題，我首先自己先做一遍，歸納解題方法，規(guī)范解題步驟，作出標(biāo)準(zhǔn)答案，真是功夫不負有心人， 通過一年的努力，

4、 我任教的五數(shù)受到領(lǐng)導(dǎo)和家長們一致好評。四、認真做好評定工作和家訪工作。教育學(xué)生就得根據(jù)學(xué)生的心理動機，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，努力鉆研教育方法，全面地進行 “三結(jié)合” 教育，讓學(xué)生在學(xué)校、 2 家庭、社會的一個有機結(jié)合下健康成長。成績只能代表過去，當(dāng)然，工作中也存在著不足之處， 有待于今年工作中進一步提高。小學(xué)班主任的學(xué)年工作總結(jié) （二）回顧一年來工作， 我在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，取得了一些可喜的成績。但也存在著一些不足，為以后進一步搞好工作，特小結(jié)如下：一、班主任工作方面：一：用豐富的知識武裝自己的頭腦在日常工作中， 我深知學(xué)習(xí)的重要性，善于學(xué)習(xí)，才會有新的發(fā)現(xiàn)。利用業(yè)余時間，廣泛閱讀教育方面的書籍

5、， 從中汲取教育精華?？柾氐慕逃?、陶行知名篇欣賞 、優(yōu)秀是教出來的等教育書籍，使我受益匪淺， 班主任之友 、小學(xué)教學(xué)等雜志， 給我的教學(xué)注入了新的活力。 在閱讀的過程中我收獲了許多。二：用正確的育人觀教育孩子以前，我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼，為他們沒有愛心、責(zé)任心而苦惱。后來我發(fā)現(xiàn)， 其實孩子的天性是善良的，他們責(zé)任心的表現(xiàn)需要我們提供機會， 況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什么是責(zé)任心， 怎樣做是一個有責(zé)任心的孩子。 對孩子的一切事務(wù)，大包大攬。孩子衣來伸手，飯來張口，根本不知道這 3 就是愛的體現(xiàn)。于是，開學(xué)初，我經(jīng)常利用課余時間，結(jié)合班會課、品德與生活課，給孩子灌輸“學(xué)生意識”

6、 ，讓孩子明白自己是小學(xué)生，必須遵守學(xué)校的紀(jì)律， 必須用小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，“懂禮儀，懂謙讓，講衛(wèi)生，愛清潔 ”任何人沒有理由不遵守，因為我們都是小學(xué)生。就這樣，時時說，事事說，“小學(xué)生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。于是，當(dāng)孩子有錯誤時，馬上就有人過來糾正，當(dāng)孩子需要幫助時，總有一雙小手伸出來，“合格的小學(xué)生應(yīng)該這么做，”“少先隊員應(yīng)該這么做，不應(yīng)該 ” 當(dāng)我聽到這充滿童稚的話語時，內(nèi)心全是欣慰。有人把教師比作樹，有人把教師比作傘，因為傘和樹能為孩子遮風(fēng)擋雨。而我更愿作一根拐杖，在孩子人生的路上，陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立，彼此熱愛有彼此尊重，我愿意這樣做老師。三：用真心關(guān)愛孩

7、子每一個孩子都是一個獨一無二的個體，他們有自己的思想，有自己的行為方式。他們的相貌不同， 個性不一，但有一點是相同的，渴望聽到喝彩， 渴望得到別人的認可， 這就需要老師用愛去引導(dǎo)，用心去發(fā)現(xiàn)。 張浩雨同學(xué)是一個性格內(nèi)向的孩子， 想表現(xiàn)又沒有勇氣，一次跳繩比賽改變了他，他笑了，自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個重要理念多元智 4 能理論。按照多元智能理論， 我們的班級里是不存在差生的， 只存在具有不同智能的孩子，每個孩子身上都有自己智能上的優(yōu)勢，也都有自己的弱勢。 我們的責(zé)任是從孩子的強項智能引導(dǎo)孩子，令孩子有成就感，讓孩子達到自我悅納、自我肯定、自我實現(xiàn)；對于孩子的弱項我們應(yīng)給與理解和幫

8、助， 同時也應(yīng)讓所有的孩子都認識到這一點， 對自己充滿自信， 不嘲笑別人， 相互幫助，真誠相待。只要我們尊重差異， 正視差異， 認識到人的智能發(fā)展是不平衡的，我們的每一個孩子都是最棒的。四：用一顆童心走進孩子的生活李鎮(zhèn)西老師說的好： 教育者是否擁有一顆童心， 對教育至關(guān)重要保持一顆童心， 善于在某種意義上把自己變成一個兒童， 這事師者最基本的的素質(zhì)之一， 也是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)，童心是“師愛之源”隨著年齡的增長， 歲月的流失， 我不可避免地在年齡上與孩子拉開了距離， 但我覺得我應(yīng)該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致，用孩子的眼睛去觀察， 用孩子的耳朵去傾聽， 用孩子的興趣去探

9、尋，用孩子的情感去熱愛。把自己當(dāng)成孩子的的朋友，感受她們的喜怒哀樂。在一次又一次的嬉戲中感受著“羊媽媽”的幸福。 5 二、教育教學(xué)方面：一：善于合作，共同進步這冊教材雖然已經(jīng)較教了好幾遍了， 但每次講課， 我仍然會對教材進行分析， 挖掘其中的知識要點。 和本級老師一起商討最佳方案，談自己的想法及授課過程中的收獲、 創(chuàng)新及困惑， 共同商討出每節(jié)、每單元的重點、難點，積極尋求解決的辦法，并根據(jù)各自不同的風(fēng)格，加以創(chuàng)新。 一個學(xué)期下來， 我們組每個人都收獲頗豐。二：小處著手，注意積累在本學(xué)期的教學(xué)活動中， 給我印象最深、 最成功的當(dāng)屬讀書課和古詩文誦讀， 它為我們帶來的實惠是顯而易見的， 孩子在讀背

10、的過程中， 識字能力有了很大提高。 最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高， 他們對語文的學(xué)習(xí)空前高漲，每讀一首詩，他們最想知道的是詩中描繪的意境， 寫詩人的故事，趣事，并運用到自己的語言中。郊游時，孩子們會情不自禁的吟誦“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低” ，因為他們看到了花團錦簇的花壇；搖曳的風(fēng)箏是孩子想起“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶” 這些傳世經(jīng)典詩句就是這樣悄悄地走進孩子心中的。三：走進生活，體驗語文的樂趣 6 （三）一學(xué)年來， 本人在教育教美麗的春天到了， 孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起， 他們的背誦是那么的熟練， 可當(dāng)問及詞語的意思時， 孩子們沉默了。于是一個大

11、膽的想法從腦海里跳了出來：走出書本，走出校園，走進自然。 于是孩子從發(fā)芽的小樹， 干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“復(fù)蘇” 。午后，和著暖暖的春風(fēng)，我和孩子們走在郊游的路上，路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師，禾苗綠油油的！ ”看著孩子們驚奇的目光， 我知道我還應(yīng)該教給孩子認識事物的方法， 把語文學(xué)習(xí)與生活融合起來， 讓語文學(xué)習(xí)和社會接壤，成為生活語文。 所以在平時的學(xué)習(xí)中， 我注意培養(yǎng)孩子語文能力，教孩子閱讀，寫話、講故事，讓孩子盡情表達心聲。而這時的寫話也成了我和孩子連心的工具，無聲的語文真好。四：工作中的不足及努力方向不拋棄、不放棄，一個學(xué)期的工作， 我特別注意補差工作的開展，不讓一個孩子

12、掉隊， 對學(xué)困生尤其照顧， 這也使部分優(yōu)生吃不飽，導(dǎo)致本班優(yōu)秀、特優(yōu)人數(shù)上不去。在今后的工作中，尤其要注意這一點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀做法， 結(jié)合自己的特點， 讓每一個孩子都進入優(yōu)秀、特優(yōu)的行列。我不是名師， 但我想讓我的孩子優(yōu)秀，愿每一個孩子在我的關(guān)愛下，都能健康、快樂的成長小學(xué)班主任的學(xué)年工作總結(jié) 7 學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體” ，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想， 重視學(xué)生的個性發(fā)展， 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改

13、作業(yè)、 講評作業(yè)， 做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生， 尊重學(xué)生， 發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高， 從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：X、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 在教學(xué)工作方面， 優(yōu)化教學(xué)方法， 按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體”的教學(xué)思想， 并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理； 創(chuàng)設(shè)情境， 誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形

14、象和抽象、 分析和綜合思維能力的同時， 有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、 聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法； 以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動， 鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用 8 啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求， 培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。 在進行計算能力訓(xùn)練時， 我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考： “題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？” 計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了

15、題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯， 養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣。 平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、 小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、 規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣， 端正認真學(xué)習(xí)、 刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度， 培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。 根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)， 熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效； 重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。 根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育。 把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者， 充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”

16、，變“學(xué)會”為“會學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。X、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺 9 乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)， 甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)， 針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想， 并不是他們沒有潛能， 而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識， 久而久之， 形成習(xí)慣， 一遇到問題，先想自己不行， 對自己沒信心， 結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做， 造成成績低下。 我所教五年級兩個班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力， 多次測驗都沒有及格過。 他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。 針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題， 給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步， 我都給以表揚和鼓勵， 使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。 這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感， 學(xué)習(xí)成績也不斷提高。X、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。X、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動地與家長聯(lián)