音樂微課設(shè)計(jì)與制作

1、“微課”是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式， （一般5-10分鐘，時(shí)間較短），以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，便于網(wǎng)絡(luò)傳輸與播放。而且利用平板電腦上的 Showm件就可以完成最方便、快捷 的微課制作。因此，我們也可以用4個(gè)字來記住微課的本質(zhì)特征短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)長短（10分鐘內(nèi)）?。嘿Y源容量小、教學(xué)主題小精：教學(xué)內(nèi)容精選、教學(xué)活動(dòng)精彩悍：交互性強(qiáng)、功能強(qiáng)大、應(yīng)用面廣正是微課的這些特點(diǎn)，讓它在教育領(lǐng)域發(fā)揮著意想不到的作用。提高學(xué)習(xí)效 果；作為創(chuàng)新課程教學(xué)方式的變革手段，與課程教學(xué)整合；同行交流分享，促進(jìn) 教師教學(xué)水平。3. 微課的設(shè)計(jì)類型在我們腦海中已經(jīng)能夠呈現(xiàn)：

2、短、小、精、悍這四個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該稍 微深入的知道一些微課設(shè)計(jì)是如何能用自身的特點(diǎn)發(fā)揮極致的。而且特別是應(yīng)用在我們音樂課堂中。我們一起來先了解它有的一些類型以及在設(shè)計(jì)上的一些關(guān)注 點(diǎn)。（音畫結(jié)合）：微課對(duì)于學(xué)生而言：可以用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用于課堂教學(xué)，用于課后鞏固 復(fù)習(xí)等等。對(duì)于教師而言：可以服務(wù)課堂提升效率，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，可以積 累教育小現(xiàn)象小策略小故事等等。 可以說核心還是為了課堂教學(xué)，因此我們不妨 稱之為”學(xué)生課堂微課。“教師成長微課”。字生課堂徽課教師成檢微課制作工具PPT.錄護(hù).嵐錄機(jī).手寫皺一屯/黑板軫學(xué)生內(nèi)容學(xué)科期識(shí)點(diǎn)教曹1田諧少策喘力遜事5分鐘収陶使用方式課童預(yù)習(xí)冥勻,

3、家庭預(yù)耳作業(yè)教硏活卻學(xué)校培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)硏機(jī)附屬貿(mào)源學(xué)勺單測試.活動(dòng)設(shè)計(jì)問題反翱一節(jié)完整的音樂微課的誕生，大致要從分析，設(shè)計(jì)，制作，應(yīng)用，評(píng)價(jià)等五 個(gè)階段層層把控。設(shè)計(jì)是整個(gè)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。音樂知識(shí)點(diǎn)的選取，課件音響等 資源準(zhǔn)備，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，思維展示方式，錄制方式選擇等方面都是需要精心設(shè) 計(jì)。例如：認(rèn)識(shí)音名3、5、6的設(shè)計(jì)我們音樂微課的制作目前主要有上述四種方式：PPT+錄屏軟件，手機(jī)+紙筆， 手寫板+錄屏軟件，課堂+攝像機(jī)。PPT+錄屏軟件這種形式較為普遍，我們這次微課的錄制就是采用這種形式。手機(jī)+紙筆，操作簡單，對(duì)設(shè)備要求不高，要注意錄制畫面要清晰，就是用 筆在紙上邊講解邊寫畫，用手機(jī)將這個(gè)過

4、程錄下來；比如我們音樂課堂中指揮拍 式的運(yùn)行圖示，可以以這種形式展示，邊講解邊演示，簡潔易懂。課堂+攝像機(jī)，就像課堂實(shí)錄，在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行。為了可以得到大 多數(shù)播放器支持，便于在移動(dòng)終端播放。建議存儲(chǔ)格式為.mp4或.avi。微視頻大小建議控制在50M內(nèi)。另外在很多細(xì)節(jié)處也要注意，例如時(shí)間的把控，音樂的插入，字體的選擇， 色彩的搭配等。內(nèi)容設(shè)計(jì)及講解時(shí)，要做到精準(zhǔn)控制，要將設(shè)計(jì)的精華部分展示 出來。整體效果追求“妙”，就是要達(dá)到講解時(shí)將設(shè)計(jì)思想完美展示，傳達(dá)的是 清晰的知識(shí)點(diǎn)，在有限的時(shí)空內(nèi)做到結(jié)構(gòu)又相對(duì)完整，語言準(zhǔn)確，讓教師觀看了， 能清楚地明白其設(shè)計(jì)意圖，領(lǐng)悟其設(shè)計(jì)的與眾不同的精妙之

5、處， 讓學(xué)生看了，能 因精巧的設(shè)計(jì)、深入淺出形象生動(dòng)的講解而印象深刻，達(dá)到掌握該知識(shí)點(diǎn)之目的。 微課時(shí)長限制在5 10分鐘，符合學(xué)生的視覺駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 利于 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。音樂微課內(nèi)容可選擇的題材有音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講解、音樂教材的解讀、音樂 技能技巧的訓(xùn)練、音樂片段的賞析等。題材多種多樣，不用局限于音樂課堂教學(xué) 之中。1. 選取教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一一2.進(jìn)行教學(xué)分析一一3.制定教學(xué)目標(biāo)一一4.設(shè)計(jì)詳 細(xì)的教學(xué)過程四大塊內(nèi)容。步驟一、選擇“小而精”的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)微課的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。它反映了微課 是要集中表現(xiàn)或傳遞給學(xué)習(xí)對(duì)象什么樣的內(nèi)容。 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該盡量

6、選取那些有 學(xué)生通過自學(xué)理解不了、具有較大教育教學(xué)價(jià)值且相對(duì)簡短又完整的知識(shí)內(nèi)容。簡單的說，就是選擇教學(xué)中的 “重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、和“易錯(cuò)點(diǎn)”以一年級(jí)欣賞教學(xué)三個(gè)和尚的微課設(shè)計(jì)為例，我把該課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)定 位為：1.聽辨三個(gè)主奏樂器， 2. 聽辨三個(gè)和尚的不同主題， 分別用兩節(jié)微課完成。 步驟二、進(jìn)行教學(xué)情況分析 主要從“學(xué)情分析”和“教學(xué)現(xiàn)狀”進(jìn)行分析，講清該微課的用途。 “學(xué)情分析” 主要是教師根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)， 分析學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)的 掌握程度。如以“聽辨三個(gè)主奏樂器”為知識(shí)點(diǎn)的三個(gè)和尚的微課設(shè)計(jì)，學(xué) 情分析如下：一年級(jí)學(xué)生在前面的教材中， 只接觸過二胡， 若不著重進(jìn)行聽辨， 學(xué)生很

7、容 易混淆板胡和墜胡的音色。 這三種都屬于中國民族拉弦類樂器， 音色相近， 對(duì)于 一年級(jí)學(xué)生來說，難以區(qū)分。可對(duì)該微課進(jìn)行如下“教學(xué)現(xiàn)狀”分析： 很多教師為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)， 往往需要花費(fèi)很多的時(shí)間與精力， 甚至 需要不斷重復(fù)， 花好幾節(jié)課的時(shí)間去不斷操練鞏固， 即使如此， 教學(xué)效果也不盡 人意。所以，突破這一難點(diǎn)，教師可能要花多重精力。在這一板塊的最后， 可簡單講講該微課的設(shè)計(jì)目的： 如基于以上學(xué)情與教學(xué) 現(xiàn)況，我制作了這個(gè)微課， 幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分三個(gè)不同的主奏樂器， 并希望以此 能減輕教師的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)負(fù)擔(dān)。接下來我們可以進(jìn)行第三板塊，即制定單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要圍繞某個(gè)

8、具體問題，制定單一而明確的目標(biāo)，能夠據(jù)此來 評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到音樂微課視頻中預(yù)設(shè)的目標(biāo)。如三個(gè)和尚的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 通過本微課，學(xué)生了解板胡、墜胡、管子的相關(guān)內(nèi)容，能聽辨三種樂器的音 色，在音樂聲中模仿三種樂器不同的演奏方法。步驟四、設(shè)計(jì)完整的教學(xué)過程 整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要求精準(zhǔn)，教學(xué)形式策略要多元、表現(xiàn)方式要多樣化， 使其更適合微課的表達(dá)方式。完整的微課教學(xué)過程一般有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1. 介紹課題內(nèi)容，讓學(xué)生明確本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。2. 導(dǎo)入 .可通過揭題設(shè)問或選擇學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行導(dǎo)入，如猜謎、創(chuàng)設(shè)情 境等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 內(nèi)容呈現(xiàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)是本過程的重點(diǎn)內(nèi)容，要求切入主題，逐步推進(jìn)

9、，引發(fā)思考。操作時(shí)主要根據(jù)教師所選擇的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，主要展示教師的教學(xué)思維。4. 小結(jié) 主要概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。完成以上4個(gè)步驟，即1.選取教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一一2.進(jìn)行教學(xué)分析一一3.制定 教學(xué)目標(biāo)一一4.設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程四大塊內(nèi)容。我們就完成了微課內(nèi)容設(shè)計(jì)的 第一步一一教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于這塊內(nèi)容，要指出幾個(gè)注意事項(xiàng)：1. 微課內(nèi)容只設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)2. 微課時(shí)間盡量控制在10分鐘左右（一般為5到8分鐘）3. 每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要設(shè)計(jì)簡短的總結(jié)主要是“概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。”相信只要你認(rèn)真做好以上幾點(diǎn)，你就邁出了走向成功

10、的第一步。以上我這節(jié)課所講的，微課設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容、微課的設(shè)計(jì)理念、微課設(shè)計(jì)的 關(guān)鍵點(diǎn)、微課的題材選擇、微教案的設(shè)計(jì)方法和微課內(nèi)容設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)幾塊內(nèi) 容。感謝您的聆聽！敬學(xué)設(shè)計(jì)方舉 股計(jì)老， 時(shí)臥知識(shí)點(diǎn)名禰：學(xué)科類型與載學(xué)對(duì)彖=上課轉(zhuǎn)間甌匕救學(xué)日標(biāo):教寧童噸口環(huán)嫌:載學(xué)過程：謙計(jì)理憊與特色:音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)和了解音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生音樂 審美能力的形成與發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，抓住“音色”這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生通過 聆聽、觀察、模仿、對(duì)比等方式感受三個(gè)主奏樂器的音色與演奏方法，在體驗(yàn)中感受三個(gè)不同樂器的特點(diǎn)完成以上步驟后，我們可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第二步設(shè)計(jì)微課的總體結(jié)構(gòu)。 首先設(shè)計(jì)片尾

11、、微反思微反饋、拍攝信息等內(nèi)容 片尾主要包括：版權(quán)信息和布置任務(wù) 微反思微反饋：相當(dāng)于學(xué)生的反饋和教學(xué)反思內(nèi)容 最后填寫拍攝信息，包括拍攝和后期制作人員情況，拍攝時(shí)間、最終完成時(shí) 間等。接著進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的第三步，設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容控制節(jié)奏。主要是微課各板塊 的時(shí)間分配設(shè)計(jì)，根據(jù)微課的特點(diǎn)，各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配如下：片頭， 20秒以內(nèi)，主題 4分 20秒左右，片尾 20秒以內(nèi)。 完成微課程的內(nèi)容安排和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后， 我們就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行腳本旁 白的編寫了。我們先了解一下什么是腳本編寫？ . 腳本編寫是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫各類微課 資源的制作腳本：如微課制作腳本、試題制作腳本、動(dòng)畫制作腳本、視頻拍攝與 制

12、作腳本等。 本課主要講微課制作的腳本旁白編寫， 簡單的說就是我們?cè)谖⒄n錄 制過程中的教學(xué)語言的運(yùn)用設(shè)計(jì)， 相當(dāng)于平時(shí)的課堂教學(xué)語言。 其內(nèi)容包括導(dǎo)語 設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、過渡語設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)語設(shè)計(jì)等內(nèi)容。那么在這些旁白腳本設(shè)計(jì)中，我們要注意以下幾點(diǎn)：1. 面向?qū)W生，設(shè)計(jì)口語化的旁白語言2. 有恰當(dāng)?shù)奶釂?，互?dòng)式的問題設(shè)計(jì)3. 環(huán)節(jié)間銜接自然，關(guān)注微課中的過渡語設(shè)計(jì)4. 鼓勵(lì)與肯定，要有以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)語言此外，在提問、教學(xué)過渡頁面等特殊之處，講解之后須適當(dāng)停頓，例如：提 問“為什么這樣呢？”之后停頓 3-5 秒；過渡句：“接著看”“下面”之后停頓 1-2 秒。在設(shè)計(jì)腳本的時(shí)候，就要考慮到你就像是在課堂上上課一樣提問，要老 師問學(xué)生答的設(shè)計(jì)，能有互動(dòng)。盡量避免就一直是老師平鋪直敘的講解。這節(jié)微課， 我們主要從完成 “微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案” 設(shè)計(jì)微課的總體結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容控制節(jié)奏” 三個(gè)步驟講解如何進(jìn)行微課的結(jié)構(gòu)設(shè)