小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《她是我的朋友課文、教案及練習(xí)題

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)?她是我的朋友課文、教案及練習(xí)題【課文】我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒， 如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血， 她一定會(huì)死去，冋是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放下去，然后又舉起來(lái)。噢，謝謝你。醫(yī)生說(shuō)，你叫什么名字？ 阮恒。叫阮恒的

2、小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他 的血管，抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。疼嗎,阮恒？ 醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖 用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著 自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安 慰他。男孩立刻停止了哭泣，好似剛剛什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。事后，醫(yī)生對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)：他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)。但

3、是他為什么愿意這樣做呢？ 有人問(wèn)。她是我的朋友醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男陔提出同樣的問(wèn)題。小男孩答復(fù)說(shuō)：V 4y/. /y-i 【教案】一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，掌握 “孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、 擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔 等詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情； 繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí) 根本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn) 語(yǔ)句，

4、進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友 自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人快樂(lè)的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫(xiě)的 就是朋友間的故事。2、揭示課題： 20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？注意正音2、教學(xué)生字這一課共有 11 個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀， 把它記住 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “輸 、“試 的讀音。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。1、請(qǐng)同學(xué)們

5、再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？ 要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？ 板：內(nèi)心活動(dòng)四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、 動(dòng)作入手。 板：神態(tài)、動(dòng)作 預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài) 的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、 動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考 練習(xí)2的句子可以幫 我們的忙。出

6、示課件 1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。 阮 恒舉手時(shí)為什么 “顫抖？為什么把手 “放下去又“舉起來(lái)？先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。2 、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的 內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么 “顫抖？為什么把手 “放下去又“舉起來(lái)？(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖， 才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起 來(lái)。聯(lián)系?爬天都峰?理解猶豫的心情。(板書(shū)：舉放舉猶豫 )3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。(1) 指名讀。(2) 老師范讀。 老師也來(lái)讀一讀這個(gè)

7、句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你 們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。(3) 再指名讀。(4) 從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏 勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。(三)重點(diǎn)句 2、3、 41、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶 豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是 怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。 等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。2、小組討論。3、重點(diǎn)句 2(1) 課件 2 過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一

8、只手捂住臉。 “疼嗎？ 阮恒？ 醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。(2) 哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛剛你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？ (問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？板：啜泣、捂 答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他 想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。 板：害怕、掩飾 3小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛 苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬 的小男孩??！4、重點(diǎn)句 31出示課件 3但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn) 是不是針剌疼了他，他又

9、搖了搖了頭。 2哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的 痛苦？ 板：?jiǎn)柩省⒀谏w 答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女 孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。 板：更害怕、又掩飾 5、重點(diǎn)句 41出示課件 4 接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著 自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。2哪個(gè)組要匯報(bào)？(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自 己的小拳頭？ )(答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在 想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。

10、 )(板：非常害怕、竭力掩飾 )6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的 低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？7、感情朗讀。(1)出示課件 5 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么， 然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。(2)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得地方讀出來(lái)。五、人物評(píng)價(jià) 阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你們 的看法。六、布置作業(yè) 回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！揪毩?xí)題】【穩(wěn)固篇】一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。y i yu a nsh 1 f o uc a odi

11、a nji u j 1 ng( )( )( )( )y a ng a iqu a nt o uzh 1 zh 1 q 1 ngr ou( )( )( )( )二、考考你的眼力。血型(xi e xl附fe近(f u f擦拭(ch a c a) 嗚咽(y ny ©抽泣(l qi)休克(k e k e)三、加偏旁組字，再組詞。()()式交()()()()執(zhí)乍()()四、選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如果就因?yàn)樗灾灰?、小姑娘傷得最重，不立刻搶救，會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮?過(guò)多而死去。2、馬上為小姑娘輸血，可以挽救小姑娘的生命。3、小姑娘是阮恒的朋友，阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。五、照樣子把句子寫(xiě)具體

12、。例小男孩躺在草墊上。 小男孩很快地躺在草墊上。1、一只小手舉起來(lái)。一只小手 舉起來(lái)。2、醫(yī)生撫慰他。醫(yī)生 撫慰他。開(kāi)展練習(xí)快樂(lè)閱讀爺爺小時(shí)侯，我很不懂事。爺爺一生病，家里人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開(kāi)心。因 為這時(shí)看望爺爺?shù)氖迨?、阿姨?huì)帶來(lái)許多好吃的，而爺爺又總說(shuō)他不愛(ài)吃。于是 這些好吃的便自然成了我的。這一天爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來(lái)了。 “準(zhǔn)又有好吃的 啦! 我想著，便偷偷得藏在門(mén)外看。 果然，姑姑掏出一大串鮮荔枝， 對(duì)爺爺說(shuō)：“爸， 這是您最?lèi)?ài)吃的鮮荔枝 ! 說(shuō)著便剝開(kāi)一個(gè)潔白晶瑩的荔枝，我讒得直咽口水，可 惜這時(shí)媽媽把我叫走了。一會(huì)兒，姑姑走了。 爺爺大聲招呼我： “小琴，來(lái)，爺爺不愛(ài)吃， 你拿去吃吧 ! 我有些奇怪，便問(wèn)：爺爺，剛剛姑姑不是說(shuō)您最?lèi)?ài)吃嗎？噢爺爺以前愛(ài)吃， 現(xiàn)在不愛(ài)吃了 ! 我一聽(tīng)，太棒了 !于是我狼吞虎咽地吃起來(lái)，爺爺在一旁默默地笑 著看我吃。當(dāng)荔枝被吃得所剩無(wú)幾時(shí)，媽媽進(jìn)屋來(lái)了，見(jiàn)此情景，她怒不可遏(£地呵斥小琴你怎么把爺爺最?lèi)?ài)吃的荔枝給吃了說(shuō)著把剩下的荔枝一把奪了過(guò)去放在爺 爺床邊爺爺趕緊說(shuō)沒(méi)關(guān)系我不愛(ài)吃我低著頭走出房間，突然明白了，并不是爺爺真不愛(ài)吃，而是他愛(ài)我勝過(guò)愛(ài)