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文檔簡介

1、語文生命 生命教學設計教學目標：1、掌握生字新詞。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的意義。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重、難點：理解三個事例中蘊涵的道理。一課時教學過程一、激情導入。一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的'燦爛。一條丑陋不堪的毛蟲，可能脫變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。這是我國臺灣著名作家杏林子對生命的感悟，今天，我們要學習她寫的一篇。（板書課題，生讀題）二、學習生字詞。1、 出示詞語。2、 抽學生領(lǐng)讀。3、 師強調(diào)字音。4、 全班齊讀。三、學習課文。1、輕聲自由讀課文，邊讀變劃出以上詞語，注意把字音讀準確，把句子讀通順。2、讀完后，

2、想一想，說說寫了哪幾件事？3、 匯報。4、生默讀文中所講的三件事，畫出自己感悟最深的句子，想一想，這三件事分別帶給作者也帶給你對生命的思考是什么？四、學習第二自然段。1、生自讀自己畫的句子，說說自己的感受。2、指導有感情的朗讀感悟深刻的句子。3、你抓住了哪個詞？體會到了什么？4、有感情的朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲望。5、如果你是那只飛蛾，你會在心里說什么來鼓舞自己呢？6、如果你是杏林子，你看見這只飛蛾，你會怎么樣呢？你為什么要放了它？五、學習第三自然段。1、讀所畫的句子，讀出香瓜子非同一般的生長力量。2、 學生有感情的朗讀。六、學習第四自然段。1、師范讀，學生思考：那沉穩(wěn)的心跳又帶給你怎樣的思考？2、 生談自己的感受。3、你覺得杏林子是一個怎樣的人？七、學習第五自然段。1、齊讀最后一段，思考：怎樣做才是好好的使用生命？而不是浪費生命？2、再次有感情地朗讀最后一段。八、學習課文第一自然段。齊讀第一自然段，思考：生命是什么呢？怎樣的生命才活得有意義，拿起筆用一句話寫出你對生命的感悟。九、總結(jié)全文

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