五年級語文上冊北師大版重、難點解析

1、五年級語文上冊北師大版重、難點解析五年級語文上冊北師大版重、難點解析第一、二單元一、近義詞細微-細小 認真-仔細 老練-老成 茂密-稠密 棲息-生活 平靜-安靜二、按要求寫句子1、就在遙遠的天邊，在藍天與黃沙交界之處，我望見了一汪清粼粼的湖水（縮句） 我望見了湖水。2、聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。2 / 66改為肯定句：聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。改為反問句：聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，難道不讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕嗎？三、課文星

2、空1、默寫古詩馬詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。2、鞏乃斯的馬借助對馬群奔跑的場面的描繪，表達了對不受羈絆的生命力的向往與渴求。3、“浙江之潮，天下之偉觀也“在全文中起總領全文的作用4、浙江潮這一課中描寫浙江潮的句子是：方其出遠門，進入銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。這是由遠到近的順序，從形、色、聲、勢四個方面來寫的。5、“海涌銀為郭，江橫玉系腰”這句話的意思是：海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。第三、四單元一、根據(jù)句子的意思寫詞語1、形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。 煥然一新 2、趁對方?jīng)]有料到（就采

3、取行動）。 出其不意3、用來比喻虛妄荒誕的言論。天方夜譚 4、形容走路時腳步放得很輕。 躡手躡腳二、按要求寫句子1、他慈祥的眼睛平靜地望著我（縮句） 眼睛望著我2、這么難聽的聲音一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。（改成反問句） 這么難聽的聲音怎么可能沒有破壞了這位老人正獨享的幽靜。三、補充句子1、空山不見人，但聞人語響。 2、夕陽無限好，只是近黃昏。3、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 4、暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。5、蜀道之難，難于上青天。 6、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。四、課文回憶錄1、這兒，原來是一片村莊中的“村莊”發(fā)生變化的原因是：改革開放給村莊帶來了翻天覆地的變化。2、我喜

4、歡一文中，我最喜歡的句子是：我喜歡冬日的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。3、唯一的聽眾中，促使“我”每天清晨到樹林里去練琴的動力是：老婦人給“我”的鼓勵和愛護，是“我”有了信心。4、唯一的聽眾中“我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈”的理解是：“我”的進步與自信都來自老人美好的心靈和善意的謊言，體現(xiàn)“我”的感激之情。“美好的心靈”指老人寬容的心靈。5、唯一的聽眾中為什么“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”的理解是：因為“我”從老人的眼睛里讀出了對“我”的關心、鼓勵，讀出了老人為“我”的琴技的點滴進步感到欣慰，讀出了老人對“我”提出的更高要求。

5、因此，“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”。 -1-第五單元一、寫出近義詞滋潤-濕潤 固執(zhí)-頑固 奇妙-奇異 照顧-照看二、補充詞語吐故納新 質(zhì)優(yōu)廉價 煥然一新 奇花異草 驚天動地 翩翩起舞 若隱若現(xiàn) 臨危不懼 難以置信三、默寫古詩過分水嶺溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。飲湖上初晴后雨水光滟瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這兩首詩的共同特點是：都是寫水的，其中飲湖上初晴后雨中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！眱删涫怯昧艘粋€奇妙又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。四、按要求寫句子1、水的作用很大。（改為感嘆句） 水的作用真大啊！2、運輸員

6、固執(zhí)地說：“我不吃，我在路上可以喝涼水。”（改為轉述句）運輸員固執(zhí)地說，他不吃，他在路上可以喝涼水。3、如果沒有水時刻警惕守衛(wèi)，怎能把這些“入侵者”清除？（改為陳述句）如果沒有水時刻警惕守衛(wèi)，就不能把這些“入侵者”清除。4、同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？（改為陳述句）同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，我們就能吃掉這個蘋果。4、一個蘋果怎么把蘋果沒有吃完是因為：大家舍不得吃，心中都想著身邊的戰(zhàn)友，都想自己再忍一忍，讓戰(zhàn)友多吃一點，這是一種高尚的階級友情，是無私的奉獻精神。5、我對“水是生命的搖籃”的理解是：沒有水，就沒有生命，也沒有我們?nèi)祟悾侨祟愘囈陨?/p>

7、的神圣物質(zhì)。6、水就是生命是一篇說明文，作者介紹了關于水的常識，水的作用，講究飲水衛(wèi)生。說明了人體與水關系非常密切，人類離不開水的道理。第六、七單元一、日積月累挺身而出 舉一反三 一箭雙雕 氣急敗壞 一飲而盡 懊悔不已 小心翼翼 刪繁就簡 見微知著二、瓦特發(fā)明蒸汽機 愛迪生發(fā)明電燈泡 貝爾發(fā)明電話 萊特兄弟發(fā)明飛機 惠特尼發(fā)明標準化三、解釋1、舟止，從其所契者入水求之。 止：停 求：找 句子的意思是：船停下來后，他便從自己刻記號的地方跳進水里找劍。2、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！ 行：走 惑：糊涂句子的意思是：船已經(jīng)向前走了，而劍沒有走，這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎！3、鄭人有且置履

8、者，先自度其足而置之其坐。 履：鞋 度：量句子的意思是：鄭國有個想買鞋的人，先量好自己的腳，順手把量好的尺寸放在座位上。4、人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?足：腳 度：尺寸句子的意思是：有人問他：“你為什么不用自己的腳試試呢？”他回答說：“我寧肯相信自己的尺寸，也不相信自己的腳?！彼?、按要求寫句子1、今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學了。（改成疑問句） 今天已經(jīng)晚了，我還要去上學？2、成吉思汗的手腕上站著他最喜愛的鷹。（縮寫句子） 手腕上站著鷹。3、氣急敗壞的成吉思汗用弓箭射死了鷹（改為把字句和被字句）改為把字句：氣急敗壞的成吉思汗用弓箭把鷹射死了。改為被字句：鷹被氣急敗壞的成吉

9、思汗用弓箭射死了。五、課文回憶錄1、刻舟求劍選自呂氏春秋，故事諷刺了：辦事愚蠢、不知事物會發(fā)生變化的人。-2-2、鄭人買履中的鄭人買不到鞋的原因是：只相信尺碼，不相信自己的腳。故事諷刺了：墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重客觀事實的人。給我們的啟示是：要尊重客觀事實，不要墨守成規(guī)。3、成吉思汗和鷹一文告訴我們的道理是：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。4、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤“這句話的理解是：犯了錯誤是常事。沒有什么可怕的，可怕的是沒有認識到錯誤的嚴重性，沒有去改正，任其發(fā)展。5、遲到一文中，為什么“我”一看見爸爸，“我剛安靜下來的心，又害怕起來了！”？的理解是：因為爸爸很厲害，我

10、剛剛挨了打，所以怕看見爸爸。6、遲到一文中，當爸爸給我穿上花夾襖，我接過兩個銅板時，我是一種什么心情？“我”會想到什么？的理解是：“我”是一種非常感激的心情，原來爸爸是愛“我”的，他打“我”是為了讓“我”按時上學，“我”的確做錯了?！拔摇睍氲剑骸拔摇睕Q心以后不再遲到，按時到校，好好學習。第八、九單元一、寫出近義詞屹立-站立 井然有序-井井有條 嚴密-周密 愧疚-內(nèi)疚 茫然-惘然 估計-揣測二、根據(jù)意思寫出詞語1、一點也不動。 紋絲不動 2、事情的結果不能想象，指會發(fā)展到很壞或很危險的地步。 不堪設想3、比喻事情臨近眼前，十分緊迫。 迫在眉睫 4、形容昏暗的沒有一點光彩。 暗淡無光三、按要求寫

11、句子1、她的丈夫被德軍俘虜了。（改為“把”字句） 德軍把她的丈夫俘虜了2、人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕塑徐徐沉進大海。（縮句） 人們凝視著雕像沉進大海。3、她難道不是一位英雄嗎？（改為陳述句） 她是一位英雄。四、句子回憶錄1、默寫微笑一文中你最喜歡的一小節(jié)：永遠微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。2、獻你一束花中，機場女服務員為什么向失敗者鮮花？你認為鮮花應該獻給什么樣的人？的理解是：鮮花獻給黯淡無光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來成功的動力，無論失敗者還是成功者，只要付出了“汗水和力量”都應該得到尊重。我認為鮮花可以送給為國爭光的英雄，獻給教育事業(yè)嘔心瀝血的教師

12、，獻給為子女的成長辛苦操勞的家長，獻給保衛(wèi)國家的解放軍，獻給保持整潔環(huán)境的清潔工人3、學習了生死攸關的燭光，“生死攸關”指的是什么？從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到了什么？的解釋是：“生死攸關”是指關系到生存和死亡。形容非常緊要的關鍵所在。從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到：母子三人為保護情報在德軍點燃蠟燭的緊要關頭，挺身而出，沉著、冷靜，用智慧度過了生死關頭。4、我們能從“諾曼底”號遇難記中的哈爾威船長身上學到些什么？我們會學到：船長的這種沉著、冷靜、無私忘我、大無畏的精神。5、獻你一束花中，“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力”的意思是什么？的理解是：她真正失敗的

13、原因了，是自己打敗了自己。第十單元一、按要求寫句子1、爸爸馴服了那匹頑劣的駿馬。（改為“被”字句） 那匹頑劣的駿馬被爸爸馴服了。2、我們向美好的未來展翅飛去。（改為反問句） 我們難道不應該向美好的未來展翅飛去嗎？3、地球上的礦產(chǎn)資源豐富。地球上的礦產(chǎn)資源不會再生。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話）雖然地球上的礦產(chǎn)資源豐富，但是地球上的礦產(chǎn)資源不會再生。4、千島湖是一首與大自然合寫的詩。（縮句） 千島湖是詩。二、課文精彩回放1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源等，變得不可再生的原因有：人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意破壞自然資源，再生的速度和數(shù)量趕不上使用的速度和數(shù)量，生態(tài)平衡已經(jīng)失去。2、鳥

14、兒的偵察報告中的四份報告反映的主題是：環(huán)境污染帶來的危害。-3-3、“大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡?！边@句話在全文中所起的作用是：總結全文，點名主題，寫出了：人類要和自然保持和諧。第一至十單元綜合一、按要求寫成語1、帶“馬”字的成語：走馬觀花 單槍匹馬 一馬平川 招兵買馬 汗馬功勞 馬不停蹄 馬到成功2、含有一對反義詞的成語：來龍去脈 千呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 3、含有寓言故事的成語：畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠 守株待兔 開卷有益 杯弓蛇影二、按要求改句子1、我看見步話機員小李的面

15、頰上閃動著晶瑩的淚珠。（縮句） 我看見淚珠。2、可怕的是錯誤的對待錯誤。（改為反問句） 難道可怕的不是錯誤地對待錯誤嗎？3、鷹在天空盤旋。（擴句） 雄鷹在藍藍的天空中自由的盤旋。4、我被這種出自戰(zhàn)友間的關懷友愛激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。（改為“把”字句）這種出自戰(zhàn)友間的關懷友愛把我激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。5、我希望有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔?。s句） 我希望鳥兒飛翔。6、他屹立在劍橋上。（擴句）他巍然屹立在劍橋上。7、我們可以犯錯誤。我們不能重復犯錯誤。（用恰當?shù)年P聯(lián)） 我們雖然可以犯錯誤，但是不能重復犯錯誤。8、他對我說：“總理叫你去?！保ǜ臑檗D述句） 他對我說，總理

16、叫我去。9、成吉思汗是中國歷史上一位著名的君王和勇士。（縮句）成吉思汗是君王和勇士。10、爸爸一下把我從床上拖起來。（改成“被”字句） 我被爸爸一下從床上拖起來。11誰都不能避免失敗。（改為反問句） 難道有人能避免失敗嗎？12、地球被破壞了。我們別無去處。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞連起來） 如果地球被破壞了，我們就別無去處。三、課文回憶錄。1、鞏乃斯的馬一文中你最喜歡的句子是：我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可無替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷。2、對“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”的理解：遇事先不要發(fā)怒，要冷靜地思考一番，這樣才能處理好事情。3、寫出

17、一句有關“馬”的古詩：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。4、鄭人買履給我的啟發(fā)是：要尊重客觀事實，不要墨守成規(guī)。5、飲湖上初晴后雨中把西湖比喻成古代美女西施，其中描寫她無論什么時候都很美麗的詩句是：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。6、獻你一束花中，你覺得從中能悟出道理的句子是：怎么？鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？7、綠色千島湖這一課以“綠色千島湖”作為題目是因為：千島湖指湖上有千余個島，綠色是因為千島湖水綠、島翠、山青，因此叫“綠色千島湖”。8、刻舟求劍這則語言告訴我們：事物是不斷變化的，所以我們辦事情要考慮到這種變化，要懂得變通。10、只有一個地球中“不斷再生”指的是：用完了還可以再有，“不斷再生”指的資源是：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源?！盀碾y”指的是：災難事件大致可以分為自然災難和人為災難。自然災難是指來自自然界的、人類不可抗拒