五年級英語教學(xué)設(shè)計

1、五年級英語教學(xué)設(shè)計Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 臨朐縣寺頭鎮(zhèn)教育管理辦公室 傅育紅1 / 10Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.一 教學(xué)任務(wù)：在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了很多表示食物的英語單詞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用過去時What did you eat/drink last night?來相互詢問昨天晚上吃了什么，喝了什么？同時與前面已經(jīng)學(xué)過的將來時I am going to eat /drink tonight.做簡單的對比，讓學(xué)生了解什么時候應(yīng)該用過去時，什么時候應(yīng)該用一般將來時。側(cè)重于過去時的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。二教

2、學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo) 單詞：ate gave drank tonight            句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank What are you going to eat/drank tonight? Im going to eat/drank 能力目標(biāo)：通過兩個不同時間單詞（last night , tonight）的比較，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同時間選擇使用合理的時態(tài)，同時應(yīng)注意動詞的適當(dāng)形式的變化。教學(xué)重

3、難點：eatate drink drank give gave have hadWhat did you eat/drank last night? I ate/drank 教具準(zhǔn)備：課件，圖片，單詞卡片等。教學(xué)活動：一.Warming-upChant: Noodles and rice are very very nice.（師生邊唱邊做動作。）這是一首學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會的關(guān)于食物的兒歌。在課的開始與學(xué)生們一起說唱，既可以作為學(xué)生的課前熱身，使學(xué)生可以很快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，又復(fù)習(xí)了一些表示食物的單詞，可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，可謂一舉兩得。二.Presentation1）教師引導(dǎo): What

4、 are we going to learn today?T利用課件導(dǎo)入: What can you see in the pictures?(課件中不停閃現(xiàn)多種食物類的單詞，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生記憶單詞的能力。)2）教師鼓勵學(xué)生說出自己已經(jīng)學(xué)過的一些表示食物的單詞。Can you tell me some words about food you know?3）復(fù)習(xí)動詞短語：（Use the words : eat drink give）讓同學(xué)們自由說出幾個動詞短語，分清楚三個動詞的具體運用。 如:eat hamburgers, drink milk, give one apple t

5、o my sister (這里應(yīng)該注意引導(dǎo)好學(xué)生先說有關(guān)give的短語)4）T展示課件引出： I am very full.(教師夸張地做吃飽了的動作) Last night, I had so much food.(課件展示一飯桌，所有的食物都被遮蓋著，暫時看不到)Do you know what I ate last night?)鼓勵學(xué)生用來猜測。注意反復(fù)糾正學(xué)生對過去時的發(fā)音。（教師板書主要的動詞及過去時）eat ate drink drank have had教師反問學(xué)生：What did you eat/drink last night?（教師板書重點句型）3、學(xué)習(xí)主要的動詞過去時

6、(eat ate drink drank )(注意在講新單詞時對音素的分析與學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己根據(jù)讀音規(guī)則讀出單詞)eatate-gate-late-catedrink-drank-bank-tank-thank-brank4.活動Activity 1： 聽一聽，猜一猜。課件展示一張大嘴吃食物的夸張圖片，讓學(xué)生通過聽聲音，判斷所吃的食物。重點練習(xí)主要句型：What did you eat/drink last night?先是老師和同學(xué)進行情景問答，然后是同學(xué)和同學(xué)，最后是同桌或小組進行對話交際，What did you eat/drink last night? 在活動中注意互相評價,老師要

7、及時給予獎勵。(活動目的：訓(xùn)練聽力及分析判斷的能力，落實新知。培養(yǎng)學(xué)生間的語言交際能力，合作精神及互評意識。)5.Practise 教師讓學(xué)生以四人小組的形式練習(xí)主要句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank .同時要鼓勵學(xué)生用：What did she/he eat last night? She/he ate/drank .進行練習(xí)。6.Presentation1）由學(xué)生的對話表演引出，T：Do you like Chinese food? Yes, I like Chinese food, too. Tonight my mum i

8、s going to cook Chinese food.2)Teach: tonightlast night-night todayto day tonight3)T: Are you hungry? What are you going to eat/drink tonight?引導(dǎo)學(xué)生回答： Im going to eat/drink 4)活動:Activity 2（課件展示：教師只出現(xiàn)了這種食物的一部分輪廓，讓學(xué)生來用過去時練說主要句型：例如：課件出現(xiàn)一個半圓型，教師就可以先讓一個好學(xué)生起來配合，問：What are you going to eat tonight？教師就可以配合回答

9、：I am going to eat an egg.同一個圖形要多讓學(xué)生起來猜測，不準(zhǔn)重復(fù)，一會兒，點擊課件，出現(xiàn)食物的全貌，猜對的同學(xué)得一個小禮物。）活動的目的：通過這種猜一猜，說一說，比一比的方式，學(xué)生能在游戲與競賽中自然地練習(xí)了重點單詞以及過去時的主要用法，難點得以分散，游戲還有效地保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.讓學(xué)生同桌之間或小組之間進行兩個主要句型的重點練習(xí)。鼓勵學(xué)生相互評價，注重動詞的正確時態(tài)運用。然后可以讓個別學(xué)生或小組起來問答表演，教師及時評價與鼓勵。8.課件展示一首兒歌:I like rice and I like milk.Last night, last night.I at

10、e fish and I drank milk.I like chips and I like juice.Tonight, tonightIm going to eat chips.Im going to drink juice.Mmm, Mmm, Mmm,They are all very nice.要求學(xué)生邊跟節(jié)奏說唱,邊做動作.這首兒歌是與學(xué)習(xí)到的內(nèi)容緊密相聯(lián)系的.把兒歌設(shè)計在這里,是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固,也可以當(dāng)作是學(xué)生課間放松的一種手段.三.呈現(xiàn)對話內(nèi)容: 課件展示門鈴的響聲，T：Look, theyre Daming and a Postman. The postman gav

11、e a letter to Daming.1).Teach: givegave2)T: Lets read the letter and tick or cross the sentences.(以一個郵遞員出現(xiàn)給了大明一封信的形式，既新穎有趣，又簡單引出了新單詞的學(xué)習(xí)和對話內(nèi)容的呈現(xiàn))課件以一封信的形式展示句子: aDaming wrote a letter to Amy.( )bLingling likes hamburgers.( )c.They were at school. ( )d.Lingling and Amy gave hamburgers to Sam. ( )e.Sam

12、ate seven hamburgers.( )f.Amy misses Chinese food. ( )g.Ms Smart is going to cook Chinese food tonight. ( )3).Listen to the tape（第一遍） and think about it.4) listen to the tape again and read after it.5)Check it out and read the letter together 6)課件出示幾個問答，讓學(xué)生繼續(xù)帶問題讀對話,小組討論解決問題。A:Who ate six hamburgers?

13、B: Does Sam like hamburgers very much?C: What did Lingling have?D: Does Lingling like hamburgers very much?E: What is Mum going to cook for Lingling tonight?7)Listen to the tape and read after it ，talk about the questions with their deskmate.check the answer.（問題由簡單的判斷題到較復(fù)雜的問答題，由易到難，提高學(xué)生對段落的理解和分析能力）8

14、)活動Activity3：根據(jù)課文內(nèi)容來改信。教師口述一封信給班上的一名學(xué)生，但是故意說錯其中的一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容給老師的這封信改錯。（活動目的：變換方式，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，起到了很好的鞏固作用。）9). Activity 4：Write a letter to your best friend and talk about “What did you eat/drink last night? What are you going to drink/eat tonight?”讓學(xué)生以填空的形式表達一封英語信。信中重點要用到主要句型：來練習(xí)昨天晚上吃了什么以及今天晚上要吃什

15、么。課件出示信的內(nèi)容：Dear_,Last night I ate_and drank_. I like _ very much. But I dont like _. I gave the _ to my _.Tonight I am going to eat_and drink_.How about you?Yours love_鼓勵學(xué)生給班上的好朋友說這封信的內(nèi)容。達到了學(xué)以致用的目的。四. Homework(家庭作業(yè))回家與父母或好朋友主動交流,用所學(xué)知識問答,完成調(diào)查表：Name Last night Tonightate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：(設(shè)計意圖:新課標(biāo)強調(diào)，要注意家庭作業(yè)的實用性。這次給學(xué)生留的調(diào)查作業(yè)，既是學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識的延伸，又能鍛煉學(xué)生的口語交際，用時少，學(xué)生樂于完成，收效很高。)Blackboard