數(shù)字電路-說課(計數(shù)器)

1、普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”國家級規(guī)劃教材國家級規(guī)劃教材數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版）數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第二版）計數(shù)器計數(shù)器機械工業(yè)出版社機械工業(yè)出版社 主編主編: :沈任元沈任元 吳勇吳勇說教材說教材說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法分析學(xué)生分析學(xué)生說教學(xué)過程說教學(xué)過程板書設(shè)計板書設(shè)計本節(jié)課教育評注本節(jié)課教育評注計數(shù)器計數(shù)器 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”國家級規(guī)劃教材國家級規(guī)劃教材退出退出下一頁下一頁一一二二三三四四五五六六教材的地位和作用教材的地位和作用 計數(shù)器出自機械工業(yè)出版社出版的數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)第五章的第三節(jié)。本書作為普通職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的教

2、材，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的編寫思路，把培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德規(guī)范職業(yè)道德規(guī)范, ,綜合職業(yè)能力綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)全面素質(zhì)的提高的提高作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。 組合邏輯電路組合邏輯電路和觸發(fā)器觸發(fā)器是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，它又為以后學(xué)習(xí)脈沖信號的轉(zhuǎn)換與產(chǎn)生脈沖信號的轉(zhuǎn)換與產(chǎn)生和數(shù)數(shù)/模模（D/A轉(zhuǎn)換）和模轉(zhuǎn)換）和模/數(shù)（數(shù)（A/D轉(zhuǎn)換）轉(zhuǎn)換）做鋪墊,并且計數(shù)器在實際中應(yīng)用廣泛。 說教材說教材 目目 錄錄退出退出下一頁下一頁2 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識的能力能力目標(biāo)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識指導(dǎo)實踐的能力德育目標(biāo)德育目

3、標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的實踐素養(yǎng)和團隊協(xié)作的能力知識與能力知識與能力計數(shù)器的功能和分類、通用中規(guī)模集成計數(shù)器的應(yīng)用過程和方法過程和方法在教師指導(dǎo)下自主探究，學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的求知欲及勇于探索規(guī)律的精神 說教材說教材 上一頁上一頁目目 錄錄退出退出下一頁下一頁3 3 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點教學(xué)重點 說教材說教材 計數(shù)器的工作原理計數(shù)器的工作原理和和中規(guī)模集成計數(shù)器的應(yīng)用中規(guī)模集成計數(shù)器的應(yīng)用計數(shù)器的工作原理計數(shù)器的工作原理和和中規(guī)模集成計數(shù)器的應(yīng)用中規(guī)模集成計數(shù)器的應(yīng)用 教學(xué)難點教學(xué)難點上一頁上一頁目目 錄錄返回返回下一頁下一頁 為突出

4、本節(jié)課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難為突出本節(jié)課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，采用點，采用“講練結(jié)合講練結(jié)合”與與“美餐共享美餐共享”式的式的教學(xué)方法，尊重學(xué)生和學(xué)生們一道品嘗學(xué)習(xí)教學(xué)方法，尊重學(xué)生和學(xué)生們一道品嘗學(xué)習(xí)本專業(yè)的樂趣，將多媒體作為輔助教具。本專業(yè)的樂趣，將多媒體作為輔助教具。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考獨立思考、自主自主探究探究、發(fā)現(xiàn)問題、及時討論，培養(yǎng)學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、及時討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力。生團隊協(xié)作的能力。說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法目目 錄錄退退 出出上一頁上一頁下一頁下一頁 教學(xué)對象： 電子信息工程技術(shù)專業(yè)和通信技術(shù)專業(yè)09級學(xué)生。 對象層次： 統(tǒng)招、成教、對口高職 教學(xué)對

5、象： 09電信（58人）：理科（30人）文科（28人）對口高職（13人） 09通信（37人 ）：理科（19人）文科（14人）對口高職（5人） 學(xué)生年齡在18-21歲之間，文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣各不相同，在精講后預(yù)計50-60%的學(xué)生，能達到預(yù)期學(xué)習(xí)效果；40%的學(xué)生，我會給予鼓勵性評價鼓勵性評價,并進行針對性輔導(dǎo)針對性輔導(dǎo)，力爭一個也不放棄力爭一個也不放棄。要學(xué)生記?。簞?chuàng)造創(chuàng)造源于智慧，成功源于自信。源于智慧，成功源于自信。 分析學(xué)生分析學(xué)生目目 錄錄退退 出出上一頁上一頁下一頁下一頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程（預(yù)計兩個學(xué)時）（預(yù)計兩個學(xué)時） 計數(shù)器計數(shù)器上一頁上一頁退退 出出下一頁下一頁目目

6、 錄錄(一一) 導(dǎo)入新課（導(dǎo)入新課（5分鐘）(二二) 講授新課講授新課（70分鐘）(三三) 本課小結(jié)本課小結(jié)（3分鐘）(四四) 鞏固提高鞏固提高（10分鐘）(五五) 課后作業(yè)課后作業(yè)（2分鐘） 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (一一) ) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 師生一起觀看以下圖片師生一起觀看以下圖片計數(shù)器的應(yīng)用計數(shù)器的應(yīng)用B上一頁上一頁 目目 錄錄 下一頁下一頁 退退 出出 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出( (一一) ) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 設(shè)計思路設(shè)計思路 設(shè)計目的設(shè)計目的 激發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣, 承上啟下承上啟下,使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識具使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識具

7、有有連貫性，了解連貫性，了解學(xué)以致用學(xué)以致用的真正含義的真正含義。列舉生活實例列舉生活實例引入主題引入主題同學(xué)舉例同學(xué)舉例求同存異求同存異 計數(shù)器的應(yīng)用復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識觸發(fā)器（D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器） 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （同步計數(shù)器（加計數(shù)） 分析上面圖例中觸發(fā)器輸出端波形（初始值為0）觀察輸出波形的規(guī)律，并說明其功能總結(jié)：同步2n進制加法計數(shù)器組成規(guī)律及給出減法計數(shù)器規(guī)律下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出1JC11KCP“1”Q01JC11K1JC11K1JC11K&Q3Q2Q1Ffffff 說教學(xué)過程說教學(xué)

8、過程( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （異步計數(shù)器（加計數(shù)） CPQ0Q1Q2CP1CP2(b)(a)1JC1Q01KCP0“1”1JC11KCP“1”CP11JC11K“1”CP2Q1Q2三位二進制異步加法計數(shù)器的邏輯圖和波形圖(下降沿) Ffffff( (二二) )講授新課講授新課 略講環(huán)節(jié)略講環(huán)節(jié) （異步計數(shù)器（加計數(shù)） 說教學(xué)過程說教學(xué)過程(b)(a)1DC1Q0CP01DC1CPCP1Q11DC1Q2CP2Q2Q0Q1CPQ0Q1Q2CP1CP2Q0Q1三位二進制異步加法計數(shù)器的邏輯圖和波形圖(下降沿) Ffffff( (二二) )講授新課講授新課 略講環(huán)節(jié)略講環(huán)節(jié)

9、 （異步計數(shù)器（減計數(shù)） (b)CPQ0Q1Q2CP1CP2Q0Q1(a)1JC1Q01KCP01JC11KCPCP1Q11JC11KQ2CP2Q0“1”“1”Q1Q2“1”三位二進制異步減法計數(shù)器的邏輯圖和波形圖(下降沿) 說教學(xué)過程說教學(xué)過程Ffffff 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （中規(guī)模集成計數(shù)器）類型名稱型號預(yù)置清零頻率/MHz異步計數(shù)器 二-五-十 進制計數(shù)器74LS90異步置9高異步高3274LS290異步置9高異步高32同步計數(shù)器十進制計數(shù)器74LS160同步低異步低2574LS162同步低同步低25四位二進制計數(shù)器74LS161同步

10、低異步低2574LS163同步低同步低25十進制可逆計數(shù)器(雙時鐘)74LS192異步低異步高25Ffffff( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （74LS90）QAQBQCQDCP1CP274LS90計數(shù)脈沖CPQAQBQCQDCP1CP274LS90計數(shù)脈沖CP(a)(b)計數(shù)脈沖CPCP2CP1最低位(LSB)QAQD最高位(MSB)M 5QBQCM 2計數(shù)脈沖M 2CPCP1M 5CP2最低位(LSB)QAQBQCQD最高位(MSB) 圖 74LS90 組成十進制計數(shù)器的兩種方法(a) 8421BCD碼計數(shù)方式； (b) 5421BCD碼計數(shù)方式 說教學(xué)過程說教學(xué)過程

11、說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出 設(shè)計環(huán)節(jié)（設(shè)計環(huán)節(jié)（74LS9074LS90） (a)(b)QAQBQCQDCPS9(1)S9(2)R0(1)R0(2)74LS90CP1CP2&12345678QBQCQA圖 74LS90 組成 8421BCD七進制計數(shù)器 Ffffff( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （74LS192）圖 74LS192符號 說教學(xué)過程說教學(xué)過程Ffffff 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 設(shè)計環(huán)節(jié)（設(shè)計環(huán)節(jié)（74LS19274LS192）（以教材P117頁圖5-2

12、6所示，進行原理講解） 重點：加減計數(shù)原理Ffffff( (二二) )講授新課講授新課 精講環(huán)節(jié)精講環(huán)節(jié) （74LS161） 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出QAQBQCQD74LS161CrLDCPPT11NDCBA1QAQBQCQD74LS161CrLDCPPT11NDCBA10110QAQBQCQD74LS161CrLDCPPT11NDCBA11100(a)(b)(c)& 說教學(xué)過程說教學(xué)過程( (二二) )講授新課講授新課 設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)節(jié) （74LS161）圖 74LS161 采用反饋預(yù)置法組成十進制計數(shù)器 (a) 前 10

13、 個狀態(tài)； (b) 后10 個狀態(tài)； (c) 中間 10 個狀態(tài) 精講內(nèi)容精講內(nèi)容: 工作原理工作原理 波形分析波形分析授課方法授課方法：教師引領(lǐng)教師引領(lǐng) 學(xué)生學(xué)生探究探究設(shè)計思路設(shè)計思路：為學(xué)生創(chuàng)造形象歸納知識的學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生創(chuàng)造形象歸納知識的學(xué)習(xí)平臺 1 老師提問學(xué)生回答學(xué)生回答的方式,共同分析由觸發(fā)器構(gòu)成計數(shù)器的工作原理和波形圖. 說教學(xué)過程說教學(xué)過程目目 錄錄上一頁上一頁退出退出 本環(huán)節(jié)的提問要根據(jù)問題的難度分層次問題的難度分層次對學(xué)生進行提問,在授課時,無論哪個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都要注意到.如果有回答困難的學(xué)生,要給予及時的引導(dǎo)和鼓勵.下一頁下一頁 說教學(xué)過程說教學(xué)過程（三）本節(jié)小結(jié)（三

14、）本節(jié)小結(jié)下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié): 使用鼓勵性評價使用鼓勵性評價,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心；樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心； 指出不足之處加以督促指出不足之處加以督促,共同提高。共同提高。 重點和難點內(nèi)容的總結(jié)重點和難點內(nèi)容的總結(jié): 分解原理圖分解原理圖,與學(xué)生們一起鞏固與學(xué)生們一起鞏固,突出本節(jié)的重點。突出本節(jié)的重點。 學(xué)生學(xué)生集體回答集體回答與與隨機抽取隨機抽取回答相結(jié)合回答相結(jié)合,時時抓住學(xué)生們的注意力。時時抓住學(xué)生們的注意力。(四四) ) 鞏固提高環(huán)節(jié)鞏固提高環(huán)節(jié)課堂演練：課堂演練： 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出 某鉛筆廠為了統(tǒng)計需要，要求設(shè)計一個四十八進制的計數(shù)器，試畫出利用集成計數(shù)器74LS192構(gòu)成的電路。(五五) 課后作業(yè)課后作業(yè) 目的：考察學(xué)生對本節(jié)課程主要內(nèi)容的理解和掌握情況，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出 某藥品灌裝機械，灌裝藥片為60片一瓶和100一瓶。試?yán)?4LS90為該機設(shè)計一個既適用于計60片的，也適合于計100片的藥片計數(shù)器。計數(shù)器計數(shù)器板書設(shè)計板書設(shè)計下一頁下一頁上一頁上一頁目目 錄錄退出退出1. 同步計數(shù)器與異步計數(shù)器的計數(shù)規(guī)律及其連接方式。2. 中規(guī)模集成計數(shù)器74LS90、74LS192、74L