六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷242（無(wú)答案）蘇教版 試題

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)。（35分）1、 給下列漢字組詞。（5分）協(xié)（）巒（）硯（）藉（）曠（）脅（）戀（）現(xiàn)（）籍（）礦（）2、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整 。（6分）（）（）不動(dòng) （ ）山（）海 左（）右（）（）（）剔透 興（）安（ ） 東（）西（）3、給下面加粗字選擇正確的解釋，只填序號(hào)。（3分）不自量力（）a.測(cè)量b.數(shù)量c.估計(jì)d.能容納的限度足智多謀（）a.主意、計(jì)謀b.圖謀、謀求c.商議奮不顧身（）a.轉(zhuǎn)過(guò)頭看b.拜訪c.但是d.注意、照管4、選詞填空。（5分）熱烈激烈周總理在一陣（）的掌聲中向我們走來(lái)，我的心在（）地跳動(dòng)。瀏覽審閱閱覽王經(jīng)理到廠部（）室里匆匆忙忙地（）了一下當(dāng)天

2、的報(bào)紙，然后走進(jìn)辦公室認(rèn)真地（）著幾個(gè)車間送來(lái)的報(bào)表。5、按要求寫(xiě)句子。（8分）我整整花了三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫(xiě)好一篇作文。（修改病句）漓江的水很綠。（改寫(xiě)成比喻句）用關(guān)聯(lián)詞合成一句話。隨意毀壞自然資源，使它們不能再生。隨意毀壞自然資源，造成生態(tài)災(zāi)難。人與山的關(guān)系日益密切，不能不使人感到親切與舒服。（改為反問(wèn)句）二、閱讀清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門(mén)窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上，每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來(lái)到了辦公

3、室。辦公室里，凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血?。∵@不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：“校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲“校長(zhǎng)您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，這煙蒂是您丟的吧？”一邊問(wèn)，一

4、邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷頭看了他一眼，只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“謝謝你提醒了我”我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你真是個(gè)稱職的值日生。”可她不知道當(dāng)時(shí)我的心里有多亂。早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開(kāi)始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評(píng)”什么？校長(zhǎng)作自我批評(píng)？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我”我驀(mò)然地抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。1、文中畫(huà)橫線的6個(gè)句子，只有3個(gè)是比喻句，這3個(gè)比喻句是第_、

5、_、_句。2、照樣子，再寫(xiě)出五個(gè)重疊詞。例：急急忙忙（）（）（）（）（）3、用“|”在文中給短文分段，寫(xiě)出第二段的段意。_4、從文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)出三個(gè)你從課外寫(xiě)到的成語(yǔ)。（）（）（）（）（）（）5、填空。（在括號(hào)里選用文中的重點(diǎn)詞句作答，在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)。提出批評(píng)前，“我”內(nèi)心（），不敢“說(shuō)”也不忍“說(shuō)”是因?yàn)椋惶岢雠u(píng)時(shí)，“我”（）問(wèn)，大膽“說(shuō)”是因?yàn)椋ǎ惶岢雠u(píng)后，“我”（）地走出辦公室，直到校長(zhǎng)早操講話時(shí)，“我”心里（）；受到表?yè)P(yáng)后，“我”（），是因?yàn)?、短文最確切的中心思想是：（）a、贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。b、贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方。c、贊揚(yáng)“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。d、贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。三、習(xí)作。在生活中，你