中考語文-古詩詞閱讀備考攻略

1、中考古詩詞閱讀備考攻略古詩詞是我國文學(xué)領(lǐng)域里的一朵奇葩，是中華民族語言的精華，歷來受到人們的喜愛和推崇。從詩經(jīng)到楚辭，從陶淵明到“建安七子”，從李白到杜甫，從山水田園到邊塞詩歌，詩人們 或吟詠古今，或心憂天下，或寄情山水，或慨嘆身世，或諷喻時(shí)政，可謂名家輩出，流派眾多，精彩紛呈。隨著人們對(duì)語文的深入理解和對(duì)語文素養(yǎng)的追求，閱讀古典詩詞，賞析中華文化， 便成了語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一?？v觀近年各地中考試卷，古典詩詞鑒賞考查方興未艾。那么如何揭開古典詩詞的神秘面紗，準(zhǔn)確抵達(dá)古典詩詞的美學(xué)殿堂，成為詩詞鑒賞的應(yīng)試高手呢？本文就結(jié)合近年各地大量中考題， 鎖定常見考點(diǎn)，提出應(yīng)對(duì)策略，希望能給2014年中考

2、學(xué)子提供幫助?！究键c(diǎn)透視】中考古詩詞的命題的主要依據(jù)是“一標(biāo)一綱”，即語文課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱。國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程目標(biāo)”中就明確指出初中生要“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn) 用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩詞以課本所學(xué)的為主，以唐詩宋詞為主，以愛國詩、離愁詩、送別詩、熱愛大自然、熱愛生活等題材的詩詞為 主。兼顧少量課外的古詩詞，側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型豐富，客觀 題仍居一席，主觀題則一路高歌，其中也不乏一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題。中考古

3、詩詞的命題，相對(duì)比較開放，點(diǎn)小，角度多，形式也活潑多樣，體現(xiàn)了課標(biāo)和大綱要 求。從2013年全國各地的中考古詩詞鑒賞命題情況來看，大體有這樣四大方面的考點(diǎn)和角度， 必須重點(diǎn)掌握：I .概括內(nèi)容主旨，把握詩歌情感整體感知，是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。而概括內(nèi)容主旨，則是其中的一個(gè)重要 考查點(diǎn)。此考查點(diǎn)一般是從整體上對(duì)全詩進(jìn)行賞析，一般涉及時(shí)令、背景、人物、事件等基本要 素。這一考點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“內(nèi)容與主旨”，就是詩歌中用來表達(dá)情感、意圖的材料，作者表達(dá)的情感、闡述的哲理，或?qū)ι鐣?huì)、人生和歷史的總結(jié)。命題的角度有：這首詩為我們展示了一幅怎 樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷

4、？或：請(qǐng)理解或概括某一詩句的內(nèi)容或其特點(diǎn)，或這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想，闡述了什么樣的哲理，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度，等等。題型主要有填空、簡答，還有少量的選擇?！镜湫屠弧浚?013四川眉山卷）閱讀范仲淹的漁家傲秋思 ，完成后面的小題。II .這首詞中“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”突出了 “塞下秋景”“天冷”、和的特點(diǎn)；詞中的“家萬里”表達(dá)了作者 的思想感情?！窘馕觥窟@道題考查的是景物特點(diǎn)和情感主旨。解答此題，先要圈出描寫的景物在哪里，再 看看這些景物有何特征，從中提煉出相關(guān)的特點(diǎn)簡要概括。如：聲雜、城孤。解答第三題空相對(duì) 簡單，扣住“家”字稍加分析，便可理解這首詞抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情?！镜湫屠?/p>

5、（2013上海卷）閱讀下面兩首詩，完成題目。飲湖上初晴后雨蘇軾水光澈廉晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。7 .兩首詩都抒發(fā)了作者對(duì)西湖的 之情。8 .對(duì)兩首詩的理解正確的一項(xiàng)是（）A.都描寫了晴雨變化中的湖光山色。9 .都描寫了生機(jī)勃勃的早春景象。C.作者觀察景物的角度不同。D.作者所寫景物的色彩相同?！窘馕觥窟@兩道題屬于詩歌內(nèi)容的理解和情感的把握。第7題屬于對(duì)詩歌情感的分析，只要抓住“欲”和“愛”等關(guān)鍵詞語皆可理解，這兩首TI都

6、抒發(fā)了作者對(duì)西湖的喜愛之情。第8題理解詩歌的內(nèi)容及寫作技巧，可用排除法。A項(xiàng)誤在一個(gè)“者字，后者并沒有描寫 “晴雨變化中”的景物。B項(xiàng)也如此，前者并非是早春景象。D項(xiàng)說反了，兩詩的景物落腳點(diǎn)不同，色彩也異，所以答案為Co解答此類試題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)， 反復(fù)閱讀詩句，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手，不要忽視詩詞題目、小序和注釋中 提示的內(nèi)容或隱含的信息。分析思想內(nèi)容， 首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、 客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)?？v橫聯(lián)系

7、課內(nèi)外知識(shí)、選準(zhǔn)角度、審慎作答。不要犯“拔高” 或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意、似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言 之有據(jù)?！窘忸}入格】（1）概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么 +通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)，“總分總式”。（2）分析詩歌形象：身份 +性格。（3）體會(huì)詩歌情感：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情（如：憂國憂民之感慨，國破家亡之痛楚，游子逐客之凄涼，征夫思婦之幽怨，懷才不遇之寂寞，報(bào)國無門之激憤，建功 立業(yè)之豪邁，自由悠閑之恬淡，秀美山河之熱愛，親情友情之真摯，歸耕隱居之樂，黑暗官場之 苦，離別思念之緒，貶官謫居之恨，時(shí)光易逝韶光不

8、再之感慨等。）2 .體味意象意境，描繪景物畫面任何作品都會(huì)表達(dá)一定的主題或情感，而詩歌中主題或情感的表達(dá)，則大多依賴于意象、意境的創(chuàng)造。所謂意象是熔鑄詩人思想感情的事物，如桃花、梅花等四季物象，柳、月等表意物象；意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與作者的內(nèi)在情思的統(tǒng)一。理解詩歌，把握詩意，自然離不開對(duì)意象、 意境的分析、體會(huì)。因而對(duì)這種能力的考查， 也就順理成章地成為中考的熱點(diǎn)之一。這類考題要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物和形象，體會(huì)作品的情境、意境，領(lǐng)悟作者的情感。命題的角度有：這首詩營造了 一個(gè)怎樣的意境氛圍？或：這首詩塑造了什么樣（

9、怎樣）的形象？試說說這首詩中的形象特點(diǎn)， 或?qū)δ骋辉娋渌枥L的畫面、情境進(jìn)行擴(kuò)充性描寫等。題型主要有填空、簡答和描述?！镜湫屠浚?013四川樂山卷）讀下面這首詩，回答問題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請(qǐng)加以描繪。（100字內(nèi)）【解析】這道畫面描述題，主要是扣住這幾句中的景物特點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，并運(yùn)用生動(dòng)的語言把它清楚地描繪出來。參考答案：詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨 小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水， 奔涌向前，流

10、入了廣闊無際的原野，他的視野頓時(shí)變得開闊了?！镜湫屠摹浚?013湖北恩施卷）閱讀下面的詩歌，完成題目。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！咀ⅰ?左遷：貶官降職；楊花：柳絮；子規(guī)：杜鵑鳥，又稱布谷鳥；五溪：指雄 溪、蒲溪、百溪、沅溪、晨溪，其流域在今湖南西、貴州東；夜郎：這里指湖南省黔陽縣。（1） “楊花” “子規(guī)”在詩中象征什么？詩人為什么要寫“楊花落”“子規(guī)啼”？（2）詩歌后兩句語言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了哪三層意思（選答兩層）？【解析】要解答第一個(gè)問題，必須讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。作者聽聞好友被貶官至遙遠(yuǎn)的夜郎，心生不舍之情

11、。而楊花經(jīng)常象征著漂泊無定，子規(guī)啼叫著“不如歸去”，可知作者正體味著離別之痛。參考答案：（1）象征飄零之感和離別之痛；點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染（或“烘托”）暮春環(huán)境。（2）詩人只能把自己的愁思托付給明月；詩人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月；希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候。解答此類問題，關(guān)鍵是要讀懂詩歌：分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其 性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。首先找出描寫詩歌形象的詞語， 然后概括形象特點(diǎn)，最后理解形象中寄予作者的情感；分析詩歌意境分為三個(gè)部分：第一部分， 考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個(gè)要點(diǎn)， 一是用自己的語

12、言， 切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語 言力求優(yōu)美。第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛 圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐， 或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。古典詩詞的意象，是借助客觀物象（如山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀的情感物象。鑒賞詩詞作品時(shí)，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的

13、情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品?！窘忸}入格】（1）理解詩歌意象，含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）。（2）分析詩歌形象，步驟是：找出描寫詩歌意象的詞語。概括意象特點(diǎn)。理解意象 中寄予作者的情感?；卮鹗牵菏鞘裁匆庀?？意象的具體特征是什么？意象的意義是什么？（3）體味詩歌意境：客觀形象 +主觀感受+交融了什么意境（描摹詩歌圖景概括意境特 點(diǎn)剖析作者思想）。3 .把握技巧手法，分析詩歌妙處詩詞的形象、感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來展示，比如借景抒情、對(duì)比映襯、 動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、運(yùn)用典故等。那么賞析詩歌，自然也就離不開它們。 命題人往往

14、會(huì)結(jié)合詩歌的實(shí)際來設(shè)點(diǎn)考查。命題的角度有：這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？或： 這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？題型主要是選擇、填空、簡答?！镜湫屠濉浚?013山東德州卷）閱讀下面的文字，完成 11 12題?；瓷舷矔?huì)梁州故人韋應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。11 .頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？12 .尾聯(lián)采用了何種抒情方式？表達(dá)了怎樣的思想感情？【解析】這兩道題從修辭手法和抒情方式上考查學(xué)生的理解分析能力。第11道題，可抓住“浮云”和“流水”來分析：運(yùn)用比喻，用“浮云”比喻飄泊不定，“流水

15、”比喻時(shí)光消逝，生動(dòng)形象（或者：對(duì)比。用“一別”的短暫與“十年”的漫長相對(duì)，突出了人世的滄桑，言簡義豐）。 第12道題，從尾聯(lián)的內(nèi)容可看出是景物描寫，故是抒情方式中的借景抒情（間接抒情）。答案：尾聯(lián)采用了借景抒情的方式，抒發(fā)了作者對(duì)自然山水的喜愛之情?！镜湫屠浚?013山東濰坊卷）閱讀下面的詩歌，完成 12 13題。 即事 王安石徑暖草如積，山晴花更繁?？v橫一川水，高下數(shù)家村。靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。歸來向人說，疑是武陵源。12 . “鳴” “吠”兩詞在全詩寫景方面起到了什么作用？13 .最后一句運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【解析】這兩道題從寫作手法上來考查學(xué)生的分析理解能力

16、。第12題，可扣住該聯(lián)中的“靜”和“昏”來思考；第 13題，首先要通讀全詩，掌握詩歌內(nèi)容，在體會(huì)環(huán)境特點(diǎn)及文章主旨的基 礎(chǔ)上答題（需聯(lián)系所學(xué)過陶淵明的桃花源記）。參考答案：第12題，以動(dòng)襯靜，突出表現(xiàn)了山村寧靜安逸的生活景象；第13題，運(yùn)用了世外桃源（桃花源）的典故，委婉含蓄地表達(dá)了作者對(duì)靜謐閑適生活的贊美（向往）。古典詩歌十分講究表達(dá)技巧（如抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等） 。它是詩人用來抒發(fā)感情、表達(dá)主題的一種手段。分析技巧手法，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。一首詩可以綜合運(yùn)用幾種表現(xiàn)手法（小

17、中見大，化虛為實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，托物寓理，以動(dòng)寫靜，聲色結(jié)合，多角度描寫，以樂寫哀，對(duì)比映襯等），要能細(xì)心辨析、具體分析某種或幾種表現(xiàn)手法在詩歌中運(yùn)用的妙處。解答時(shí)要準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理，有什么作用?！窘忸}入格】（1）指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法。（2）這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用。（3）運(yùn)用該手法的好處。具體為：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意 +文意+主旨情感）；賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。4

18、.品味語言精妙，賞析經(jīng)典名句賞析詩歌，離不開品味語言。這類試題主要包括對(duì)詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟等，要求考生能體味詩詞語言的精妙。命題的角度有：分析這首詩的語言特色，或賞析詩眼，領(lǐng)會(huì)詩 中某個(gè)字、詞的表達(dá)效果，欣賞其中寫得最妙的一聯(lián)，剖析整首詩中最震撼人心的詩句等。題型 多見于選擇題、填空題、簡答題、品述題、批注題?！镜湫屠摺浚?013浙江麗水卷）閱讀下面古詩，完成 18題。偶題朱熹青山門外翠紫堆，幅巾終日面崔嵬。只看云斷成飛雨，不道云從底處來?！咀⑨尅糠恚汗糯娜擞媒佉环l(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。崔嵬（w自）：山高大不平。這里指山。底處：何處。18.前人評(píng)價(jià)這首詩時(shí)

19、說，首句“堆”得精妙。請(qǐng)說說“堆”字為何用得精妙?！窘馕觥康?8題從字詞的錘煉來考查學(xué)生的品味語言能力。煉字者一般以動(dòng)詞、形容詞為 多。此句中是“堆”字，我們可以從字面上以及形成的畫面上來品味其妙。如，“堆”字富有動(dòng)態(tài)感，形象地寫出了門外青山草木繁茂，綠紫相間?！镜湫屠恕浚?013江蘇連云港卷）閱讀下面一首唐詩，完成6 7題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。6 .請(qǐng)從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。7 .尾聯(lián)中“萬籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？【解析】第6題，是從煉字的角度考查學(xué)生的

20、語言品味能力。兩字都是使動(dòng)用法，“悅”表面上寫山光使飛鳥也快樂，實(shí)際上，鳥的快樂也是詩人心情愉悅的反映；“空”寫出了詩人心中的雜念頓消，表達(dá)了詩人寧靜、平和的內(nèi)心感受。第 7題，問是否矛盾，實(shí)際上就是在賞析這一 名句的妙處，好在哪里。通常我們可以從手法、內(nèi)容、情感方面來理解。參考答案：不矛盾。尾 聯(lián)以聲襯靜，營造一個(gè)萬籟俱寂的境界，抒發(fā)詩人對(duì)塵世喧囂的厭煩，對(duì)隱居生活的向往之情。詩歌的語言具有形象、凝煉、含蓄的特點(diǎn)，鑒賞時(shí)應(yīng)注意其深層含義。對(duì)典故性字詞，要挖 掘典故之本義，探尋作者之用意（即內(nèi)蘊(yùn)） ，答題時(shí)注意采用“委婉”“含蓄” “蘊(yùn)藉”等詞語。對(duì)描寫性字詞，要分析對(duì)塑造意境的作用，答題時(shí)注

21、意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)” “傳神” “清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富” “耐人尋味” “樸實(shí)” “雋永”等詞語。對(duì)動(dòng)作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求 作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”“形象” “簡練” “富有表現(xiàn)力”等詞語。對(duì)名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一?！窘忸}入格】（1）品味關(guān)鍵詞句：含義 +手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。（2）品賞名句：運(yùn)用什么手法 +描寫（展現(xiàn)等）什么情景等 +抒發(fā)什么情感?！究疾橼厔荨繌慕鼛啄甑闹锌荚囶}情況來看，古詩詞賞析類的考題似有逐漸拓寬、加深的趨勢。所選內(nèi)容有課內(nèi)的，也有課外的，更有課內(nèi)外結(jié)合比較的，且課外的比重在加大，一般比較短小?？疾?/p>