七年級生物下冊353神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教案2濟南版

1、第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)目標：1、 知識目標：、認識反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念并能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。（重點）、學(xué)會反射弧的結(jié)構(gòu)及功能，舉例說出神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑。（重點、難點） 2、能力目標： 、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、探究等活動，分析實驗結(jié)果并推導(dǎo)出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論的能力以及科學(xué)探究的能力等。、能舉例說出反射；能夠分析類似膝跳反射等較簡單反射的反射??；3、情感目標：通過學(xué)生主動參與小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：1、本節(jié)內(nèi)容較為抽象，因此，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生常見的或親身體驗過的生活現(xiàn)象入手，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，這樣既緊扣人與環(huán)境

2、相互關(guān)系的主題，又容易引起學(xué)生的共鳴，符合學(xué)生的認知規(guī)律。2、本節(jié)課教學(xué)的重點一是通過膝跳反射實驗，理解反射的概念并描述反射弧的結(jié)構(gòu)，關(guān)于“反射弧”的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用對膝跳反射實驗現(xiàn)象的解釋進行。首先分析本節(jié)通過對膝條反射實驗的分析，明確了反射和反射弧的概念，指出完成某一反射活動要通過穩(wěn)定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)反射弧進行。然后要求學(xué)生識圖、讀圖，真正看懂圖3.512，并根據(jù)圖明確各種反射的完成都是通過五個相應(yīng)結(jié)構(gòu)及其聯(lián)系來實現(xiàn)，識別反射弧的基本組成，建立有關(guān)的反射弧。3、在教法的設(shè)計上，“自主探究、精當(dāng)點撥”，通過體驗讓學(xué)生親自參與實驗，獲得真知、游戲、比較、閱讀、討論、分析歸納、多媒體課件等多種手

3、段，盡可能多的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供展示平臺，讓所有學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，使不同學(xué)生有不同發(fā)展。同時采用課外延伸的方法，給學(xué)生提供一個充分的個性發(fā)展空間。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師精講點撥。以引導(dǎo)學(xué)生主動探究為主要教學(xué)手段。學(xué)生通過自己的努力、與同伴的合作交流理解“膝跳反射”。主要利用資料、圖片等直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。課前準備：1、備好課；準備好實驗器材；制作課件；設(shè)計游戲。2、要求學(xué)生分好小組；提前預(yù)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜集反射以及反射弧相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣2分鐘假如你背著書包去上學(xué)，經(jīng)過巷口突

4、然竄出一條大狗，沖你“汪汪”直叫，嚇得你拔腿就跑。在以后的幾天里，每次你經(jīng)過巷口，那條狗并沒有出現(xiàn)，你的心跳和呼吸還是不由自主地加速，腳步也悄悄地加快了，你為什么會有這些奇妙的反應(yīng)呢？思考：主要在什么系統(tǒng)的參與下完成的？積極思考，回答問題神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)。通過故事情節(jié)，不僅使本節(jié)課的緊張氣氛變得活躍，而且，學(xué)生通過自己的活動去學(xué)習(xí)，可以在愉悅的氛圍中發(fā)散思維。提出問題導(dǎo)入新課2分鐘講解：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成，無論是簡單的活動還是復(fù)雜的活動，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)生命活動的呢？也就是說神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式是什么呢？這節(jié)課我

5、們來學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式相關(guān)的知識。導(dǎo)入：5.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生讀標，并板書本節(jié)課題讀標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到課堂上來，提高課堂的有效程度?；顒訉?dǎo)引實例剖析15分鐘辨析概念舉一反三12分鐘【過渡語】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。到底什么是反射呢？你能體會到什么是反射嗎？下面我們來做兩個反射活動。知識點一：反射生物小百科：神經(jīng)系統(tǒng)的基本方式是反射。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機體對刺激所發(fā)生的反應(yīng)稱為反射。十七世紀，法國哲學(xué)家笛卡爾借用了物理光學(xué)中的“反射”一詞，表示刺激與機體反應(yīng)間的必然聯(lián)系。活動1：找一位同學(xué)到講臺，雙手背后。教師站在這個同學(xué)

6、的后面，拿出一根牙簽突然去扎這位同學(xué)的手，學(xué)生本能的反應(yīng)是？講解：這種現(xiàn)象，叫做縮手反射。（帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)活動）活動2：請同學(xué)們按要求：閱讀P86，時間為7分鐘，完成： 分組實驗：觀察膝跳反射目的要求：觀察人體的膝跳反射，認識反射現(xiàn)象。實驗器材：橡皮錘等方法步驟：兩人一組，一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿自然地搭在另一條腿上。另一位同學(xué)用橡皮錘或手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊一下受試同學(xué)上面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條小腿的反應(yīng)，然后兩人輪換進行實驗。（指導(dǎo)學(xué)生做分組實驗）A叩擊前，最好摸一下韌帶的位置緊貼膝蓋骨下方的柔軟凹陷處；B把握叩擊力度，力爭做到快、準、穩(wěn)；C受試者應(yīng)充分放松，不妨閉上

7、眼睛實驗。兩人一組輪換各做幾次。D沒有做成功的學(xué)生，再次實驗嘗試，保證實驗成功。通過實驗“膝跳反射”分析與討論： 叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？如果有意識地控制膝跳，上述實驗現(xiàn)象還會出現(xiàn)嗎？為什么？提問：通過同學(xué)們做的幾個活動：縮手、膝跳。你能通過這些活動概括出反射是通過人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、具有什么特點的反應(yīng)嗎？ 你能歸納出反射的概念嗎？請舉例分析概括什么是反射？提問：反射是普遍存在的。在同學(xué)們的成長歷程中，會出現(xiàn)很多反射現(xiàn)象。你還能說出生活中其他常見的反射現(xiàn)象嗎？ 練習(xí)：判斷下列事例是否屬于反射1、 向日葵的花盤總是向著太陽。2、 小鳥受驚飛走。3、 物體在眼前突然出現(xiàn)，人眨眼睛。

8、4、 人一聽到談?wù)撔泳蜁骺谒?、 捕蠅草遇到小蟲的刺激迅速合攏。解析：例1考查對反射概念的理解。反射是指人或動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射必須在神經(jīng)系統(tǒng)的參與，草履蟲不具有神經(jīng)結(jié)構(gòu)，它對食鹽的反應(yīng)屬于應(yīng)激性；血液凝固和皮膚變黑都沒有升級形態(tài)的參與；只有B項是通過神經(jīng)系統(tǒng)完成的稱為縮手反射。講解：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，神經(jīng)系統(tǒng)通過反射活動來控制和調(diào)節(jié)人體的生理活動，使人體成為一個統(tǒng)一的整體，并與外界環(huán)境相適應(yīng)。知識點二 反射弧【過渡語】同學(xué)們舉出了很多關(guān)于反射活動的例子，神經(jīng)系統(tǒng)在完成各種反射活動為

9、什么有的反射可以不受大腦控制呢？要弄清這個問題，需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧。講解：閱讀教材理解P87看圖3.512膝跳反射過程示意圖。設(shè)疑：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射是通過什么來實現(xiàn)的。你認為反射弧由幾部分構(gòu)成，找出各部分名稱。 膝跳反射過程中，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑是怎樣的。知識鏈接：感受器是指感覺神經(jīng)末梢部分，遇到刺激后能產(chǎn)生神經(jīng)沖動；效應(yīng)器是指運動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體。 如果神經(jīng)沖動傳導(dǎo)途徑的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，會出現(xiàn)什么結(jié)果？真實感受：如果你的手不小心碰到的針，在縮手反射中，你是先縮手還是先感覺疼痛？解析：縮手反射后感到疼，反射是由反射弧來完成的，疼痛是在大腦中產(chǎn)生的。神經(jīng)沖

10、動傳到脊髓神經(jīng)中樞所需要時間，遠遠小于傳到大腦所需要的時間。因此在縮手活動中，先縮手反射而后感到疼。設(shè)疑：如果傳入神經(jīng)受損，此人還有沒有感覺？如果傳出神經(jīng)受損，此人還有沒有感覺，還能縮手嗎？小結(jié)：在縮手過程中，反射需要通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)反射弧才能完成。課件展示反射弧的構(gòu)成圖，提問：哪位同學(xué)能給大家講講反射和反射弧之間是的關(guān)系呢？點撥：反射的完成是離不開反射弧的，但在生活中卻出現(xiàn)了下面的幾種現(xiàn)象，你能幫老師解釋一下嗎？課件展示下列相關(guān)問題你：嬰幼兒為什么會經(jīng)常出現(xiàn)尿床現(xiàn)象？有人胸部脊髓出現(xiàn)損傷，為什么出現(xiàn)大小便失禁？在縮手反射中，為什么是先縮手后感覺疼痛？反射和反射弧之間有什么關(guān)系呢？小結(jié)：反射

11、弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射的完成必須依靠反射弧，如果反射弧任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就無法進行。同時還要知道，有些反射是要受大腦的控制的，所以在大腦的完整，反射則不一定繼續(xù)進行。思考回答：反射認真聽講，了解“反射”一詞的來源。討論思考學(xué)生回答：縮手學(xué)生快速認真的自學(xué)教材p86膝跳反射,組織學(xué)生開展做實驗：實驗要點：a叩擊受試者的韌帶刺激b受試者小腿跳起反應(yīng)c這種“刺激反應(yīng)”每次都會發(fā)生有規(guī)律。分組討論，交流討論結(jié)果找成功的組談感受：1、叩擊韌帶時，小腿以膝關(guān)節(jié)為軸，突然地跳起來迅速前神。2、若有意識地蹦緊小腿，小腿則不會突然跳起。找原因：因為脊髓受大腦的控制。神經(jīng)系統(tǒng)需要外界的刺激規(guī)律的

12、反應(yīng)辨概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。同學(xué)們各抒己見排尿、排便反射、眨眼反射、公雞報曉、吃梅止渴大雁南飛、司機見到紅燈停、聽到上課鈴聲大家走進教室等。辨反射學(xué)生判斷是否屬于反射溫馨提示：反射活動一定要通過神經(jīng)系統(tǒng)。原生動物無神經(jīng)結(jié)構(gòu)，所以，它們對外界的刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)不叫反射，只能叫應(yīng)激性。例1下列生理活動中屬于反射的是（ ）A草履蟲逃避食鹽的刺激B手偶然遇到火會突然縮回C皮膚出血后血液逐漸凝固D皮膚經(jīng)日光長時間照射變黑聽講思考理解反射的意義邊聽講邊思考學(xué)生閱讀課本P87畫出反射弧的概念記憶2分鐘看圖回答問題：反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞

13、、傳入神經(jīng)、效應(yīng)器。感受器（位于股四頭肌及其肌腱內(nèi)）傳入神經(jīng)纖維神經(jīng)中樞（位于脊髓內(nèi)）傳出神經(jīng)纖維效應(yīng)器（股四頭肌等）討論回答：膝跳反射不能完成，當(dāng)叩擊韌帶時，小腿不會突然跳起。思考討論 交流發(fā)言先縮手后感覺到痛認真聽講，仔細理解反射弧的傳導(dǎo)途徑；縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓的灰質(zhì)內(nèi)，二痛覺的形成在大腦皮層的軀體感覺中樞內(nèi)。辨反射弧傳導(dǎo)途徑：沒有感覺；不能縮手有感覺，不能縮手例2（棗莊2012年中考）下圖是縮手反射反射弧的模式圖，若處損失，其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時將表現(xiàn)為（ ）A.有感覺，且能縮手 B.有感覺，且不能縮手C.無感覺，且能縮手 D.無感覺，且不能縮手思考討論回答學(xué)生發(fā)表看法

14、聽講理解反射和反射弧之間的關(guān)系舉一反三下列關(guān)于反射和反射弧的關(guān)系的敘述中正確的（ ）A.反射和反射弧在本質(zhì)上是相同的B.完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧C.反射活動可以不完全通過反射弧實現(xiàn) D.只要反射弧完整，就會出現(xiàn)反射活動 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源提前了解反射。利用活動進行教學(xué)，學(xué)生不僅在活動中開心地學(xué)習(xí)，氣氛活躍，而且活動還有利于學(xué)生的理解和掌握相應(yīng)知識。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點。探究活動要放開手讓學(xué)生大膽去做，教師做好指導(dǎo)工作。讓學(xué)生從探究活動中獲取結(jié)論。采用教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法進行，教學(xué)中預(yù)設(shè)不同層次的問題，啟發(fā)學(xué)生積極主動的思考和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生溫故知新，加深對所學(xué)知識的

15、理解。通過對知識的總結(jié)，幫助于學(xué)生進一步理解反射的完成必須依靠反射弧，如果反射弧任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就無法進行。 通過圖片把抽象的問題具體化、直觀化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，利于理解。能更好地掌握這部分內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 夯實知鏈（4分鐘）你請談?wù)勀氵@節(jié)課有哪些收獲；還存在著那些疑問。引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu) 一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本反射是： 概念：人通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)反射 意義：神經(jīng)系統(tǒng)通過反射活動來控制和調(diào)節(jié)人體的生理活動，使人體成為一個統(tǒng)一的整體，并與外界環(huán)境相適應(yīng)。 概念：完成某一反射活動的結(jié)構(gòu)反射弧 組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)、效應(yīng)器。邊讀邊思考，力

16、求理解和記憶。及時做好隨堂筆記識記重點內(nèi)容加深理解和記憶，以便更好的掌握和應(yīng)用知識當(dāng)堂訓(xùn)練遷移應(yīng)用5分鐘1、（棗莊2011年）（9分）下圖是人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：教師精題解析:20092011會考題 本題綜合性較強。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。戰(zhàn)栗反射的傳導(dǎo)途徑易錯點：有的同學(xué)不看題分不清感受器和效應(yīng)器。2、假如損傷，“戰(zhàn)栗”否。是否疼痛是。該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫 ，圖中所示感受器，的功能 小明在生病進行肌肉注射時，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗?！皯?zhàn)栗”是一種反射活動，此人反射活動完成的途徑是 （用圖中的序號和箭頭表示）。而后感覺疼痛，小明的痛覺是在 產(chǎn)生的，先

17、戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有 功能。若損失了，在進行肌肉注射時是否會發(fā)生“戰(zhàn)栗”？ ；是否會產(chǎn)生疼痛？ （填“是”或“否”）通過遷移應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，在生活中觀察學(xué)習(xí)的能力，思考討論的能力，準確的判斷能力和語言表達能力課堂達標檢測5分鐘課堂達標檢測題：A類：生物助學(xué)第77頁 第 16題。（A類：面向全體學(xué)生，難易適度。課上獨立完成，達到對基本知識的掌握。）B類：破壞傳出神經(jīng)，刺激感受器和傳入神經(jīng)是否發(fā)生反應(yīng)？請說明理由。如果患者的下肢只有感覺而不能運動，可能是反射弧中的哪一結(jié)構(gòu)受損所致。課下作業(yè)：P89鞏固提高第一題。學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測及時互糾。A類：掌握基礎(chǔ)知識。

18、B類題稍有難度，很好的鍛煉了學(xué)生的解題技能。板書設(shè)計： 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式(第一課時) 概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激所發(fā) 生的有規(guī)律性反應(yīng)反射 意義：神經(jīng)系統(tǒng)通過反射活動來控制和調(diào)節(jié)人體的生理活動，使人體成為一個統(tǒng)一的整體，并與外界環(huán)境相適應(yīng)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 概念：完成某一反射活動的結(jié)構(gòu) 反射弧 組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)、效應(yīng)器教學(xué)反思：1、成功之處：（1）情境導(dǎo)入從學(xué)生的親身體驗開始，在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反射的概念，我是通過學(xué)生游戲“縮手反射”“膝跳反射”，由學(xué)生來總結(jié)出來的，或者說是學(xué)生領(lǐng)悟出來的。并通過教材上的例子和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，建立反射