焊接結(jié)構(gòu)與工藝專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)方案中標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的應(yīng)用

1、焊接結(jié)構(gòu)與工藝專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的應(yīng)用- 設(shè)計(jì)論文焊接結(jié)構(gòu)與工藝專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的應(yīng)用孟凡玲，武小娟，孫煥煥（沈陽(yáng)理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110159 ）摘要：焊接結(jié)構(gòu)和焊接工藝課程設(shè)計(jì)是焊接專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，針對(duì)我校焊接專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)目前存在的焊接結(jié)構(gòu)和焊接工藝課程設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題， 提出學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、 重視規(guī)范的改革措施， 實(shí)踐證明該措施切實(shí)可行，可提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：焊接工藝；焊接結(jié)構(gòu)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)： G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1674-9324（2015 ）20-0071-02一、引言

2、焊接作為一種先進(jìn)制造技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建造中起著非常重要的作用。經(jīng)過(guò)幾十年的快速發(fā)展， 焊接已在許多工業(yè)部門(mén)的金屬結(jié)構(gòu)制造中幾乎全部取代鉚接。 課程設(shè)計(jì)是學(xué)生適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)的必要階段。焊接工藝和焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)是焊接方向的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的必修課，是學(xué)生學(xué)習(xí)完焊接工藝和焊接結(jié)構(gòu)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練。其目的在于讓學(xué)生綜合運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的焊接知識(shí)去分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生鞏固、 深化和拓展知識(shí)面， 使之得到一次較全面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練， 為畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)改革主要集中在課程設(shè)計(jì)

3、選題和課程設(shè)計(jì)考核方式等方面。如重慶科技學(xué)院針對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)課程設(shè)計(jì)的管理和實(shí)施進(jìn)行了教學(xué)改革。佳木斯大學(xué)則將焊接結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)選題和工程實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。為了滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)焊接工程師的需要，哈爾濱工業(yè)大學(xué)率先對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，把國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)認(rèn)證融入到本科教學(xué)中，培養(yǎng)具有國(guó)際焊接工程師資質(zhì)的本科畢業(yè)生，受到了企業(yè)的歡迎。隨即南京工程學(xué)院、太原理工大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、撫順石油大學(xué)等30 多所院校都積極地開(kāi)展了在校學(xué)生的國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)工作。 通過(guò)國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更深入、 更系統(tǒng)的理解。另外，在國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)中還增加了“焊接生產(chǎn)

4、及應(yīng)用”學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，而且還大大提高了綜合利用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 此外，通過(guò)國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。由于國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)教材的一個(gè)突出特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，培訓(xùn)教材的各部分內(nèi)容都與工程實(shí)際緊密結(jié)合，并且將相關(guān)行業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)穿插其中，進(jìn)而使學(xué)生的工程實(shí)踐能力有了較大幅度的提高。 國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)過(guò)程中，除了理論培訓(xùn)外，還有 60 學(xué)時(shí)的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。該培訓(xùn)環(huán)節(jié)是基于國(guó)際最新 ISO 標(biāo)準(zhǔn)條件下的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，包含了實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用最為廣泛的幾種焊接工藝方法。 總之，通過(guò)國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)，學(xué)生的

5、綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，提高了競(jìng)爭(zhēng)力。我校 1992 年成立焊接專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)應(yīng)用型焊接人才，要求學(xué)生應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)具備較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的工程實(shí)踐能力。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是焊接專(zhuān)業(yè)一貫堅(jiān)持的辦學(xué)準(zhǔn)則，為此焊接專(zhuān)業(yè)除理論和實(shí)驗(yàn)課程外，還設(shè)置了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐課程的設(shè)置為學(xué)生提供了理論課程聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會(huì)。但由于受時(shí)間、 辦學(xué)條件等各種因素的影響， 課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。本文就是針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革， 期望通過(guò)該項(xiàng)改革， 進(jìn)一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二、焊接工藝和

6、焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中存在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題不管是焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)還是焊接工藝課程設(shè)計(jì)，其實(shí)都是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的具體應(yīng)用。比如設(shè)計(jì)壓力容器時(shí)，應(yīng)用的就是從GB 到 JB 再到 HG 的一系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 由于歷史原因， 我校任課老師多為學(xué)院派，對(duì)工廠(chǎng)里規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用缺乏充分的認(rèn)識(shí)， 所以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的重視程度嚴(yán)重不足，這就直接導(dǎo)致了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)， 很多時(shí)候不是按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)規(guī)范指導(dǎo)，錯(cuò)失了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范并與實(shí)際工程實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。本文即針對(duì)這些不足，提出具體的改革措施，改善教學(xué)效果。三、焊接工藝和焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的改革措施針對(duì)以往不重視標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范情況，本次教學(xué)改革確

7、定一切以標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為導(dǎo)向，教育學(xué)生盡早學(xué)習(xí)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。焊接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)， 大到整體尺寸的計(jì)算，小到一個(gè)螺栓的選擇都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，教導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用一整套標(biāo)準(zhǔn)體系，以及標(biāo)準(zhǔn)之間的涵蓋關(guān)系。 焊接工藝、焊評(píng)、焊考也都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生灌輸一種思想，將來(lái)的工作就是吃透標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的智力資源，師資結(jié)構(gòu)的合理性，水平的高低，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平， 所以做好師資隊(duì)伍規(guī)劃， 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我院焊接結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)和焊接工藝課程設(shè)計(jì)主要負(fù)責(zé)人與主講教師為提高自己對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的理解，在學(xué)校的支持下， 去沈陽(yáng)東方鈦業(yè)股份有限公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐， 東方鈦業(yè)安

8、排了具有多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的王達(dá)理工程師，對(duì)兩名實(shí)習(xí)教師進(jìn)行專(zhuān)人輔導(dǎo)，模擬企業(yè)接到合同到設(shè)計(jì)完成的整個(gè)過(guò)程。在此期間兩位老師在工程師的指導(dǎo)下，完成了一臺(tái)固定管板換熱器的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)會(huì)了熟練運(yùn)用SW6 軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和強(qiáng)度計(jì)算，并編制了SW6 軟件的學(xué)習(xí)課件，并決定以后進(jìn)行焊接專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用SW6 軟件。根據(jù) GB150 和 GB151 等壓力容器行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)，選定了換熱器的關(guān)鍵部件，確定了關(guān)鍵尺寸，按照設(shè)計(jì)草圖在CAD 上畫(huà)出了正規(guī)的裝配圖和零件圖。通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、 繪圖，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在教學(xué)中存在的裝配圖不規(guī)范、零件圖不完整等問(wèn)題，并打算在未來(lái)的工作中逐一糾正。四、焊接結(jié)構(gòu)和

9、焊接工藝課程設(shè)計(jì)涉及標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教學(xué)改革具體內(nèi)容，我校焊接專(zhuān)業(yè)教師制訂書(shū)面的計(jì)劃，并編制合適的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)， 推薦合適的參考資料。 自 2012 年開(kāi)始進(jìn)行小范圍的嘗試，至今已經(jīng)在整個(gè)焊接專(zhuān)業(yè)推廣了該方法。具體做法為兩個(gè)課設(shè)使用同一個(gè)題目，主要為壓力容器類(lèi)題目，如球罐、臥罐、立罐、換熱器等。焊接結(jié)構(gòu)課設(shè)強(qiáng)度計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分按TSG R0004-2009固定式壓力容器安全技術(shù)規(guī)程和GB150.1 GB150.4-2011壓力容器 、 GB151-1999管殼式換熱器、GB12337-2011鋼制球 型儲(chǔ) 罐、 JB/T4731-2005鋼制臥 式容 器、JB/T4734-2002鋁制焊接容器等標(biāo)

10、準(zhǔn)進(jìn)行。計(jì)算過(guò)程也由原來(lái)的手算改為采用工廠(chǎng)通用軟件SW6 進(jìn)行計(jì)算。焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)除強(qiáng)度計(jì)算外還包括焊接坡口的選擇、焊縫的標(biāo)注兩部分。坡口設(shè)計(jì)采用的標(biāo)準(zhǔn)為GB/T985.1-2008氣焊、焊條電弧焊、 氣體保護(hù)焊和高能束焊的推薦坡口和 GB/T985.2-2008埋弧焊的推薦坡口，焊縫的標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)為GB/T 324-2008 焊縫符號(hào)表示法 。焊接工藝課程設(shè)計(jì)分焊接工藝評(píng)定和焊接工藝制定和焊工考試三部分。焊接工藝評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)為 NB/T47014-2011承壓設(shè)備焊接工藝評(píng)定 、NB/T47016-2011承壓設(shè)備產(chǎn)品焊接試件的力學(xué)性能檢驗(yàn) 。焊接工藝制定標(biāo)準(zhǔn)為NB/T47014-2011壓力容器焊

11、接規(guī)程、 NB/T47018.1-2011承壓設(shè)備用焊接材料訂貨技術(shù)條件第 1 部分：采購(gòu)?fù)▌t、 NB/T47018.2-2011承壓設(shè)備用焊接材料訂貨技術(shù)條件第 2 部分：鋼焊條、 NB/T47018.3-2011承壓設(shè)備用焊接材料訂貨技術(shù)條件第 3 部分：氣體保護(hù)電弧焊鋼焊絲和填充焊絲、NB/T47018.4-2011承壓設(shè)備用焊接材料訂貨技術(shù)條件第4 部分：埋弧焊鋼焊絲和焊劑、NB/T47018.5-2011承壓設(shè)備用焊接材料訂貨技術(shù)條件第5 部分：堆焊用不銹鋼焊帶和焊劑。焊工考試的標(biāo)準(zhǔn)為T(mén)SGZ26002-2010 特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則。五、收獲與體會(huì)焊接專(zhuān)業(yè)是材料、機(jī)械、電子

12、和計(jì)算機(jī)交叉滲透的一門(mén)綜合性工程技術(shù)學(xué)科，焊接結(jié)構(gòu)和焊接工藝課程設(shè)計(jì)則是焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)重視不足的問(wèn)題，提出具體的改革措施并進(jìn)行實(shí)踐。促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變， 培養(yǎng)了能適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的專(zhuān)業(yè)人才，彌補(bǔ)了當(dāng)前本科生“通才”教育的不足，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力， 緩解了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的矛盾， 同時(shí)也體現(xiàn)了我校“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念。但改革不是一朝一夕可以完成的， 它需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)， 并在實(shí)踐中不斷修正出現(xiàn)的問(wèn)題，課程改革以來(lái)，不僅學(xué)生在此過(guò)程中受益，教師也通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。相信本次課改可為其他院校提供一定的參考經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)：1 方洪淵 .焊接結(jié)構(gòu)學(xué) M. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2009.2 史耀武 .我國(guó)高等焊接專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)狀況與培養(yǎng)模式的發(fā)展 J.焊接，2002 ， 12 （ 5）：16-18.3 閏久春，吳林 .加入 WTO 以后中國(guó)高等學(xué)校焊接技術(shù)人才培養(yǎng)的新模式 J.焊接， 2004 ， 13 （9 ）：26-28.4 鄒家生，蔣成禹 .老專(zhuān)業(yè)新辦的問(wèn)題與對(duì)策焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)建設(shè) J.華東船舶工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） ，2004 ，4 （1 ）：87-89.5 陳少平，王文先，孟慶森，張紅霞 .本科生國(guó)際焊接工程師資格培訓(xùn)認(rèn)證初探 J. 太原理工大學(xué)