淺談新課程理念下如何實(shí)施創(chuàng)新教育-2019年教育文檔

1、淺談新課程理念下如何實(shí)施創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是新課程教學(xué)的重要特征， 課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。 如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、營造自主、寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情在教學(xué)過程中，教師必須以學(xué)生自主發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)自主、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，并在整個(gè)過程中以飽滿的激情激活課堂。 教師應(yīng)徹底摒棄“唯師獨(dú)尊”“唯師是從”的專制性師生觀，為學(xué)生營造一個(gè)安全、自由的心理空間。研究表明，“心理安全”和“心理自由”是保護(hù)青少年創(chuàng)新天賦的兩個(gè)重要條件。二、加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出的特

2、征， 往往是善于發(fā)現(xiàn)問題， 善于揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，從而產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新思維品質(zhì)是創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。三、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出： “如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)， 就急于傳授知識(shí)， 那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。 ”這說明學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的核心因素， 是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。 因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望， 營造一種愉悅的探索氛圍。四、創(chuàng)新教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是“導(dǎo)演”在新課程理念下的課堂教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程， 也是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)

3、展的過程。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為“引導(dǎo)”， 即教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生開展具有一定深度和廣度的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皩?dǎo)”的實(shí)質(zhì)在于激活學(xué)生的思維， 讓學(xué)生的思維最大限度地調(diào)動(dòng)起來。五、對(duì)學(xué)生采取發(fā)展性評(píng)價(jià)在對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先應(yīng)堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力為本。學(xué)生新穎的思維結(jié)果，如果教師不能論證其結(jié)果的正確性，教師應(yīng)堅(jiān)持無過錯(cuò)原則，擺脫思維定式，竭力保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。其次，積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心， 因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心， 他們都希望自己學(xué)習(xí)的成功能得到別人的承認(rèn)和肯定，因此，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位成功者，這樣，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。綜上所述，要把創(chuàng)新教育落在實(shí)處，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力當(dāng)成自己的責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)為“創(chuàng)新型”人才。正如陶行知所說： “處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！弊屛覀兘處煻嘟o學(xué)