小學(xué)教師幫扶學(xué)生工作總結(jié).doc

1、 精選公文范文 小學(xué)教師幫扶學(xué)生 工作總結(jié)篇一：學(xué)校黨員教師與學(xué)生幫扶工 作總結(jié)學(xué)校黨員教師與學(xué)生幫扶工作總結(jié) 在我們的教學(xué)中，每個(gè)班都會(huì)有學(xué) 困生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最 為頭疼的問題。這些學(xué)困生他們有的是 因?yàn)橹橇υ?，而有的并不是智力方?有問題，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差大部分是由于 家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué) 困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕 轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝聚著我們老師很 多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生， 做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必 備能力。作為黨員，我們更應(yīng)該進(jìn)一步 做好學(xué)生的教育工作，一年來，全體黨 員幫扶學(xué)困生 12 名。根據(jù)孩子的基本情 況，全體黨員扎實(shí)

2、地實(shí)施了幫扶：一是在思想上，做好孩子的心理輔 精選公文范文 導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互 動(dòng)的橋梁。我們經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心， 了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急， 想孩子之所想。同時(shí)，進(jìn)行入戶家訪， 電話家訪等，與孩子的父母共同探討孩 子的教育引導(dǎo)問題，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家 教方法。另一方面，電話聯(lián)系了孩子的 親屬，共同商議孩子的成長(zhǎng)問題，最終 讓孩子的親屬認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺 失。二是在經(jīng)濟(jì)上，做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后 盾，平時(shí)，我們出資為孩子買一些生活、 學(xué)習(xí)用品。其次，千方百計(jì)爭(zhēng)取為孩子 經(jīng)濟(jì)“動(dòng)點(diǎn)腦子 ”。三是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指 導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法， 檢查孩子的作業(yè)情況

3、，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)總之，實(shí)施幫扶以來，這些貧困生、 學(xué)困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得 很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。 在今后的工作中，我們還將盡己所能， 精選公文范文 最大限度的幫助更多的同學(xué)！ 通過本次的幫扶活動(dòng)，我們深切感 受到，雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了， 但仍有少部分人民群眾生活中確實(shí)存在 困難，需要引起人們的關(guān)注。作為人民 教師，作為黨員，必須全心全意為人民 服務(wù)，要以高度的政治責(zé)任感，飽滿的 工作熱情，扎實(shí)的工作作風(fēng)，積極投身 到教育活動(dòng)中，樹立 “在思想上尊重群 眾，在感情上貼近群眾，在行動(dòng)上服務(wù) 群眾，在困難上幫助群眾 ”的新形象，為 共建社會(huì)和諧之聲做出自己的貢獻(xiàn)。篇二

4、：教師幫扶學(xué)生工作總結(jié) 1 教師幫扶學(xué)生工作總結(jié) 新場(chǎng)中學(xué) 何 健 本學(xué)期我擔(dān)任初班的化學(xué)教學(xué)工 作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生 的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了沈?qū)捗舻葞酌麑W(xué)生 為我的幫扶對(duì)象，我把幫扶的重點(diǎn)放在 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，并制定了詳細(xì) 的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫 教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué) 精選公文范文 生成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。一、具體幫扶措施1. 加強(qiáng)思想教育 許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中， 往往有自卑心理，所以要幫助他們克服 自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主 科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從 副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均 每周談話一次， 每月月考結(jié)束談話一次

5、， 幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信 心。2. 加強(qiáng)關(guān)注程度 在平時(shí)的教學(xué)中， 多關(guān)注這名學(xué)生， 做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正， 對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì) 該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師 聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加 以記錄。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前準(zhǔn)備 每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或 下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生 精選公文范文 把教材讀一遍，把問題找出來，把教師 預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通 過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以 放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容， 循序漸進(jìn)逐步完成。上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課 堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都

6、拋 在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記， 養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初 會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一 堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可 以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不 是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題 可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn) 真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)， 不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作 業(yè)。4. 鼓勵(lì)學(xué)生幫助 精選公文范文 通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫 助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是 比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短 .二、總結(jié)體會(huì)1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是

7、顯而易見的，而對(duì)后 進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)， 而看不到其優(yōu)點(diǎn)， 這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老 師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透 在對(duì)學(xué)生的一言一行中， 慢慢地去感動(dòng)、 感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué) 生：差生的今天比他的昨天更好，即使 不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。 雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛， 而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、 責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它 學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu) 秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情 動(dòng)人：精選公文范文做到”真誠(chéng) ”二字，教師不應(yīng)該有絲 毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)

8、現(xiàn) ”有假 ”， 那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在 演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì) 說：”老師是說給我們聽的，才不是那么 回事。 ”結(jié)果是真的也變成假的了。做到”接受 ”，即能感受后進(jìn)生在學(xué) 習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì) 學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤 的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他 們自由討論。做到”理解 ”二字，即通過學(xué)生的眼 睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用， 教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn) 向”自我學(xué)習(xí)、自我管理 ”的轉(zhuǎn)變。3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面 調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心 中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充 滿

9、信心地去親近他們 ,成為學(xué)生真正的 “朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、 仔細(xì) 地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。 精選公文范文 總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、 道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離 不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí) 施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探 索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作。2012年 7 月 篇三：小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 三陂中心小學(xué)骨干教師幫扶青年教 師工作總結(jié)為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)， 使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適 應(yīng)教育教學(xué)的要求， 學(xué)校積極開展 “新老 教師結(jié)對(duì)子 ”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的 “傳幫帶 ”作用，

10、實(shí)施 “教師成長(zhǎng)幫扶工 程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成 長(zhǎng)，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教 學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長(zhǎng)為 教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的 促進(jìn)了青年教師的健康成長(zhǎng)。一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo) 精選公文范文 1、本著 “資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合 作交流，共同發(fā)展 ”的原則，通過加強(qiáng)學(xué) 校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師 的特色。2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工 作，通過骨干教師上公開課、講座、交 流談心等形式，解決年輕教師在新課程 改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究 等方面的困惑及存在的問題，初步打造 一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、實(shí)行措施課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始 終是學(xué)校

11、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師 資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集 到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活 動(dòng)：1、 開展“四個(gè)一 ”活動(dòng) 一節(jié)教 學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主） 一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以 復(fù)習(xí)課為主） 一次說課（時(shí)間由教研 組長(zhǎng)確定）及一份說課材料 一個(gè)單 元的教材分析 精選公文范文 2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn) 行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教 學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教 師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè) 批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新教師教育 教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討， 針對(duì)新教師從理念上、教育教學(xué)方法上 等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理 論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè) 質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課，老 教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課 反思。三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面新老教師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教 師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教 師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但 如果長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn) 近親