北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整冊(cè)教案

1、精品教育一、教學(xué)內(nèi)容：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法；第三單元 小數(shù)乘法；第五單元：小數(shù)除法；第七單元：認(rèn)識(shí)方程（二）空間與圖形第二單元：認(rèn)識(shí)圖形；第四單元：觀察物體（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元：游戲公平（四）綜合應(yīng)用：數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 （生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、小數(shù)加減、購 物小票）本單元是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，已有了對(duì)小數(shù)的基本認(rèn)知，加上對(duì)分?jǐn)?shù)也 有了初步的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是十分困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過實(shí)踐操 作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。

2、小數(shù)的加減是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作準(zhǔn)備。第三單元 小數(shù)乘法（小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí)）本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的。從認(rèn)識(shí)小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個(gè)情 境活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主探究總結(jié)出計(jì)算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的 變化，即及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確的計(jì)算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解 決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。并能靈活的將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。第五單元：小數(shù)除法（精打細(xì)算、參觀博物館、打電話、人民幣兌換、誰爬得快、電視廣告）本單元的知識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)

3、除法的意義、整數(shù)除法的計(jì)算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法 的運(yùn)算性質(zhì)、整數(shù)的四則運(yùn)算等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此注意了把已學(xué)的整數(shù)知識(shí)遷移到小數(shù)，然后區(qū)別于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，逐步體會(huì)將沒有學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)的思想； 并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行估算， 發(fā)展估算意識(shí)和能力。第七單元：認(rèn)識(shí)方程 （字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律）本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識(shí)。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)

4、單情境中的等量關(guān)系；通過游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識(shí)，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。（二）空間與圖形第二單元：認(rèn)識(shí)圖形 （圖形分類、四邊形分類、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、圖案欣賞、數(shù)圖形中的學(xué)問）本單元的基本目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三

5、角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。第四單元：觀察物體 （天安門廣場(chǎng)、節(jié)日禮物）本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性，過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力、經(jīng)歷觀察物體的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元：游戲公平 本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)，組織全體學(xué)生參加游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的可能性大小的計(jì)算。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中

6、的規(guī)律本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和 實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了 “數(shù)圖形中的學(xué)問” “激情奧運(yùn)” “圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)有關(guān)的運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；初步了解方程；獲得解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單問題的能 力。2、了解一些簡(jiǎn)單平面圖形的基本特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。3、進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生可能性的含義，并能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。教、教學(xué)難點(diǎn)：1、小數(shù)加減法、乘除法的教學(xué)中小數(shù)意義、小數(shù)點(diǎn)的處理等。2、用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)

7、系。3、知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、 銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)具、教師課件、計(jì)數(shù)器等。-可編輯-精品教育-可編輯-始課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)期起始課。教學(xué)目標(biāo)：a）瀏覽教材。明確本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重、難點(diǎn)b）明確用本原則，作業(yè)書寫格式。c）明確為本學(xué)期寫作應(yīng)做的準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明確本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重、難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：牢記各項(xiàng)要求，并落實(shí)到學(xué)習(xí)過程中。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟師生活動(dòng).*、二、教師對(duì)本學(xué)期開學(xué)同學(xué)們的面貌做一簡(jiǎn)單總結(jié)準(zhǔn)備兩個(gè)大單線、課堂

8、練習(xí)本、一課一練 數(shù)學(xué)作業(yè)紙口算練習(xí)本四、五、1、眼睛看著老師，精神飽滿，注意老師提醒的重難點(diǎn)。2、課上多發(fā)言：每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，不定時(shí)多提問。3、基本知識(shí)全班掌握，學(xué)生都有不同收獲。1、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。2、每天練習(xí)一分鐘口算：15- 20道口算練習(xí)。3、數(shù)學(xué)公式每天默寫、背誦六、七、1、瀏覽教科書目錄2、構(gòu)建知識(shí)體系，明確重難點(diǎn)：3、新接觸的知識(shí)：練習(xí)：1.2 兀+0.3 兀6.90兀-2.80兀 1 兀+0.56 兀練習(xí)口算預(yù)習(xí)小數(shù)的意義教材2-4頁第一課時(shí)：小數(shù)的意義第一單元教材分析小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第 121頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體

9、會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)；通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱及相互關(guān)系，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。2、結(jié)合具體的量和在方格紙上涂色等過程，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減法和加減混合運(yùn)算。4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來表示。2、小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)一一學(xué)習(xí)小數(shù)的意義一一小數(shù)的讀寫一一認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位教學(xué)內(nèi)

10、容：小數(shù)的意義（小數(shù)的認(rèn)識(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)從生活中的小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。2、結(jié)合具體情景，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：觀察記錄生活中的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察記錄生活中的小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)步驟師生活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)一、生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到 小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個(gè)情境中小數(shù)表示的是什么，由此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義1、師：我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)同學(xué)們把一個(gè)正方

11、形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個(gè)平均分成 10份的正方形中 的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。（生：把“ 1”平均分成10份，其中的1份是 它的1/10;其中的3份是它的3/10。）2、師：1/10我們可以寫成小數(shù)0.1, 0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我們可以寫成小數(shù)0.3, 0.3表示把“1”平均分成10份，其中的3份。3、師：請(qǐng)同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；然后試一試用小數(shù)表示；再把另一個(gè)平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試一試用小數(shù)表示。（生：把

12、“1”平均分成100份，其中的1份是它的1/100,寫成小數(shù)是0.01,其 中的23份是它的23/100,寫成小數(shù)是0.23）4、師：同學(xué)們推想一下1/1000, 127/1000寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人 商量一下。（生：1/10可以寫成一位小數(shù)，1/100可以寫成兩位小數(shù)，那麼1/1000 一定 可以寫成三位小數(shù)。1/1000寫成小數(shù)是0.001; 127/1000寫成小數(shù)是0.127。）5、師：通過剛才的討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)分母是 10, 100, 1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)分母是 10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位 小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。6、

13、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成p3想一想，集體訂正。鞏固以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù) 表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米， 用小數(shù)表示是0.01米。小數(shù)的讀寫3、 小數(shù)的讀寫：1、同學(xué)試讀。（0.370.20413.1332.017 125.409師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？在同學(xué)們議論下小結(jié)小數(shù)的讀法。2、寫出下面小數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)部分零點(diǎn)三九一百點(diǎn)零零七二十點(diǎn)零二五十三點(diǎn)二七六的數(shù)位和計(jì)數(shù)4、 認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。單位先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位。1

14、、師：小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位老師給介紹一下，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是4 分位，計(jì)數(shù)單位是1/10 (0.1);小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是1/100 (0.01)小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是 1/1000 (0.001)。也就是：一位小數(shù)是十 分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二 位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。2 .計(jì)算器上撥數(shù)。33.333說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。填出第 5頁認(rèn)一認(rèn)。3 .完成p5頁試一試。5、 作業(yè)：第6頁1-4板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分百位十位個(gè)位十分位百分位千分位3333

15、3表示3個(gè)工，也就是3個(gè)0.1110, 一 *1表小3個(gè)，也就是3個(gè)0.01100.1表小3個(gè)，也就是3個(gè)0.001 1000課后反思第二課時(shí)：測(cè)量活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)首先組織學(xué)生測(cè)量教室里的黑板、桌椅或其他物品的長(zhǎng)度，然后分組討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。然后探討改寫方法，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo)：1:能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。2:通過測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)生活中小數(shù)的應(yīng)用和。通過探索怎樣用小數(shù)把幾分米或幾厘米表示成用“米”作單位的數(shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生

16、活。教學(xué)重點(diǎn)：用小數(shù)把分米、厘米的數(shù)表示成用“米”作單位。教學(xué)難點(diǎn)：用小數(shù)把分米、厘米的數(shù)表示成用“米”作單位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)組織活動(dòng)測(cè)量一、組織活動(dòng)：1、組織學(xué)生測(cè)量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的長(zhǎng)度，這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。然后分組討論2、在討論把幾分米或幾厘米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分探討改寫方法數(shù)，再寫成小數(shù)。3、探討改寫方法(1)這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示呢？想：1米=10分米6分米是6/10米，就是0.6米。(生：1米白“1”寫在整數(shù)部分，只要把6分米寫成以米為單位的小數(shù)單位換算就可以了。)想：1米=100厘米45厘米是45/100

17、米，就是0.45米練習(xí)思考并討論：1米6分米二（）米。二、練習(xí)：1、完成p7的填一填、試一試2、完成p8的1、2題（1）學(xué)生嘗試改寫。（2）說一說改寫的方法。（3）訂止并歸納改寫的方法。3、獨(dú)立完成p7練一練 集體訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說一說改寫的方法。三、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第三課時(shí)：比大小教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)先創(chuàng)設(shè)演講比賽的情景，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰高一些。然后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)位來思考：兩個(gè)數(shù) 的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，再引導(dǎo)學(xué)生說出小數(shù)比較大小的方法， 最后通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的

18、大小不變。2:在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。3:培養(yǎng)學(xué)生熱愛事物。教學(xué)重點(diǎn)：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：較多小數(shù)排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)教學(xué)主題圖創(chuàng)設(shè)演講1、創(chuàng)設(shè)演講比賽的情景，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰高一些。比賽的情鄭強(qiáng)：9.87分李明：9.90分景，比較兩(1)讓學(xué)生說是怎么想的？個(gè)同學(xué)的(2)最后引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)位來思考：兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，得分誰高十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,所以 9.87<9.90一些2、張華比李明表現(xiàn)好一些，但/、能得 10分。(1)討論：張華得多少分？ ( 9.90和10之間的數(shù)都可以)(2)你能

19、將三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？()>()>()探討比較大小的方法(3)訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：a看清題目要求；(從大到小排還是小到大排) b:比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)就大。二、探索學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)1、思考一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？2、我們一起驗(yàn)證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。小數(shù)末尾03、0.2和0.20怎么會(huì)相等呢？這是不種巧合？的變化。誰能用生活中的情景比較0.2、與0.20的大??？(同桌交流，全班匯報(bào))4、通過操作和比

20、較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組討論)全班交流，小結(jié)板書。拓展練習(xí)，小數(shù)之間的小數(shù)練習(xí)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小/、艾。三、拓展：寫出0.3和0.6之間的小數(shù)。1 .要求學(xué)生各自寫。2 .小組交流。3 .全班交流。4 .指名學(xué)生總結(jié)：兩個(gè)小數(shù)之間小數(shù)后龍數(shù)個(gè)。四、練一練p10/14 題1題、注意引導(dǎo)學(xué)困生先確定數(shù)的范圍，再確定數(shù)的位置，最后比較數(shù)的大小。2題、先獨(dú)立完成，訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說比較的方法。3題、訂止時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說改寫的方法。4題、先獨(dú)立思考，再小組交流完成。5題、先獨(dú)立完成，再說一說比較方法。三、作業(yè)：p11/67 練習(xí)冊(cè)第四課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識(shí)一一多層次

21、練習(xí)，鞏固方法一一我會(huì)做一一我能行一一我最棒一一課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:結(jié)合具體活動(dòng)，進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法， 加深對(duì)小數(shù)意義的理解會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2:親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)過程，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。3:在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)意義的理解，熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識(shí)多層次練習(xí)，鞏固方法我會(huì)做我能行一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識(shí)1、創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了，智慧老人想邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國游玩

22、呢。想一想：這周在 小數(shù)方面我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有哪些困難？2、在小組里說一說。（要求：認(rèn)真傾聽，注意比較誰說的讓你覺得很滿意，怎么說的？）3、小組匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況及時(shí)整理并板書）二、多層次練習(xí)，鞏固方法（一） 我會(huì)做：P12/第1、2題1 .獨(dú)乂元成。第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí)，哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。2 .交流方法并提醒容易出錯(cuò)的地方（二）我他行：P12/第3、4題1.獨(dú)乂元成。第3題：讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多少，先化

23、成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位， 再進(jìn)行比較。2 .在小組內(nèi)交流不理解或覺得困難的題3 .小結(jié)：要注意看清楚是以什么為單位，弄清單位之間的關(guān)系是10進(jìn)制，還是100或1000進(jìn)制(三)我最棒我最棒1 .P13/第 5 題(1)獨(dú)立思考，小組交流(2件別學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法2 .數(shù)學(xué)游戲通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏周比較小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過程中將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。(1沈明確游戲方法及規(guī)則，然后同桌游戲。(2)用自己的語言在小組內(nèi)交流游戲的心得、獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

24、課堂小結(jié)(3)還可以怎么玩呢？同桌商量一下。三、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你覺得自己本單元掌握得怎么樣？有哪些收獲？哪些地方還需要進(jìn)一步加深理解？第五課時(shí)：購物小票(小數(shù)加減法運(yùn)算)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課一一自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型一一探討小數(shù)加減法的注意事項(xiàng)一一小結(jié)方法一一鞏固練習(xí)一一小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1:正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2:結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的加減法的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力3:在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊、正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題教師出示購物小票。情景

25、，引入教師：這是一張小明購買物品的購物小票，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?新課學(xué)生提出問題：兩件物品一共多少元？(售貨員收的錢對(duì)嗎？)酸奶比餅干便宜多少元？餅干比酸奶貴多少元？二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型自主探究，1、學(xué)生列式并說明理由。構(gòu)建數(shù)學(xué)1.25+2.41=3.66-1.25=模型2、學(xué)生自主探究。3、學(xué)生相互交流自己的算法。4、匯報(bào)。(1)涂一涂。探討小數(shù)學(xué)生利用方格紙進(jìn)行涂一涂進(jìn)行計(jì)算。加減法的(2)算一算。(豎式)注思事項(xiàng)小結(jié)方法鞏固練習(xí)小結(jié)本課1.2 53.6 6+ 2.41- 1.253.6 62.4 1教師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？學(xué)生相互提問，講清算理。5、小結(jié)。

26、小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。教師：為什么要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？使學(xué)生理解，小數(shù)加減計(jì)算中，只有將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才能對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)課本練一練的第1、2、3、4題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。四、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你肩什么收獲？說一說怎樣進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算？第六課時(shí)：量體重教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:通過比較兩個(gè)同學(xué)體重的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。2:能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力3:培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。教學(xué)難點(diǎn)

27、：進(jìn)、退位的計(jì)算過程教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題一、創(chuàng)設(shè)問題情境情境量體教師出小主題圖 重體重。重教師：你能根據(jù)主題圖提供的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題。淘氣比重多少千克？（.,比淘氣輕多少？）自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型模型：探討1、學(xué)生列式并說明理由。小數(shù)加減2、學(xué)生自主探究。法的計(jì)算3、學(xué)生相互交流自己的算法。方法（進(jìn)退位）4、匯報(bào)。讓學(xué)生板演自己的豎式。教師：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？學(xué)生相互提問，講清算理。5、小結(jié)。小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊， 其他就與整數(shù)加減法一樣了。教精品教育鞏固練習(xí)師引導(dǎo)學(xué)生理解，小數(shù)的末尾添上“ 0”

28、或去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變。三、鞏固練習(xí)1、課本試一試的第1、2題：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個(gè)別輔 導(dǎo)后進(jìn)生。2、練一練。第4題：讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，是什么原因，并進(jìn)行改正。第（1） （2）小題，是小數(shù)點(diǎn)沒肩對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。第（3）小題， 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)1.23的結(jié)果，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行退位減法的計(jì)算。第5題：讓學(xué)生說一說哪個(gè)數(shù)中的“ 0”可以去掉，為什么？進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)小數(shù)末尾的0可以去掉。第1、2、3、6題，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你肩什么收獲？說一說怎樣進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算？板書設(shè)計(jì)：量體重學(xué)生板演計(jì)算課后反思：第七課時(shí)：歌手大賽-可編輯-精品教育教學(xué)設(shè)

29、計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)問題情境一一討論交流一一獨(dú)立解決問題一一師生小結(jié)一一課堂練習(xí)一一作業(yè)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:通過“歌手大賽"，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的辦法和途徑。2:掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的方法，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力3:在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)困生的計(jì)算準(zhǔn)確性教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境。討論交流獨(dú)立解決一、創(chuàng)設(shè)問題情境。課件出示歌手大賽場(chǎng)景圖。師：業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分專業(yè)得分（滿分 9分）和綜合素質(zhì) 得分（滿分1分）兩項(xiàng)，5

30、號(hào)選手的專業(yè)得分是：8.55分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號(hào)選 手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。二、討論交流1、組內(nèi)討論交流。師：組內(nèi)相互說一說"5號(hào)與9號(hào)選手誰的表現(xiàn)更好一些？為什么？"教師巡視指導(dǎo)，獲取信息。2、班內(nèi)交流師：怎么樣才看出誰的表現(xiàn)更出色一些？（可以看一看兩名選手，誰的總分高。）師：5號(hào)選手比9號(hào)選手高多少分？如何列式計(jì)算？學(xué)生演示計(jì)算過程，小結(jié)算法。三、獨(dú)立解決問題10號(hào)選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過 5號(hào)選手？獨(dú)立思考、交流、討論、展示。（出示課件）四、師生小結(jié)問題師：誰說一說小數(shù)加減法的計(jì)算方法？（相同數(shù)

31、位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起，做加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1；做減法時(shí)，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退 1作十再減0）師：說一說小數(shù)混合運(yùn)算的順序，運(yùn)算中遇到小括號(hào)怎么辦？師：通過前面的學(xué)習(xí)交流你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)時(shí)應(yīng)該注意什么，給大家說一說。 五、課堂練習(xí)師生小結(jié)1、試一試第一題指名演示計(jì)算過程，小結(jié)算法。第 2題，獨(dú)立練習(xí)，指名演示解答過程，小結(jié)解題思 路。2、練一練第1、3、4題；（1）獨(dú)立練習(xí)。（2）小組交流算法。（3）全班交流算法。六、作業(yè)：P19頁第2、5題。課堂練習(xí)作業(yè)第八課時(shí)：練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)思路：從你知道嗎導(dǎo)入一一我能行解決問題一一我最棒探索規(guī)律一一比一比一一出

32、示圖，探討解決問題想一想，說一說，獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:在問題情境中鞏固第一單元小數(shù)加減法的計(jì)算和混合運(yùn)算，使學(xué)生能養(yǎng)成正確計(jì)算的好習(xí)慣。2:通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能充分合作交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3:在活動(dòng)情境中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，更加感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟師生活動(dòng)一、"你知道嗎？"從你知道出示一地球儀，問：誰知道地球表面是由什么組成的？(學(xué)生回答。 )教師根據(jù)學(xué)生的回答給以說明。如果學(xué)生能說出，教師接著問：你知道它們的面積嗎導(dǎo)入分別是多少嗎？從而引出

33、 如果學(xué)生不能回答，教師將以上內(nèi)容說出。問：根據(jù)以上信息，你能提出哪些問題？并解答。集體訂正。讓學(xué)生先說出提出的問題，再列出算式，說出得數(shù)。二、"我能行。"我能行解狗最喜歡吃什么？學(xué)生回答后出示骨頭圖。這些狗必須吃屬于自己的骨頭，誰能幫助它們找到自己的骨頭？決問題學(xué)生獨(dú)立完成。 小組內(nèi)訂正。我最棒探索規(guī)律三、"我最棒。"觀察第三題的圖：教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中肩什么規(guī)律。(圖中的規(guī)律是：每一排兩端的是都是01,從第三排開始，每相鄰的兩個(gè)數(shù)相加，得出下一排的一個(gè)數(shù)，依次類推。)學(xué)生小組交流找出的規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，能不能寫出第七排的每一個(gè)數(shù)？(學(xué)生寫在書上

34、)還能寫出第八排嗎？第九排呢？還想寫出第十排嗎？四、比一比教師帶領(lǐng)學(xué)生明確每個(gè)數(shù)表示的意義。0.81m和0.84m表示的自行車的什么？ 0.95m和1.05m表示的是自行車的什么？ 0.34m和0.32m表示的是自行車的什么？ 1.00m和1.10m表示的是自行車的什么？出示問題：(1)哪輛自行車的車座低些？比一比(2)哪輛自行車的車身長(zhǎng)？出示圖，探討解決問(3)用豕長(zhǎng)布忙，成春至一向你豕目仃軍日勺座同和車身長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立解決。集體訂正。五、出示圖。1、讓學(xué)生觀察圖，說出圖中給出了哪些信息？2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的兩種文具，先估計(jì)大約需要多少元？再算出準(zhǔn)確的價(jià)錢。3、我有5元錢，買1塊橡皮和1

35、枝圓珠筆，夠嗎？讓學(xué)生先估計(jì)，再計(jì)算。4、買1個(gè)鉛筆盒和1個(gè)書包，付了 50元，找回2.20元，對(duì)嗎？讓學(xué)生先估計(jì)，再計(jì)算。六、想一想，說一說。出示圖。讓學(xué)生獨(dú)立看圖思考并回答，說出理由。七、作業(yè)：P21/5題想一想，說一說，獨(dú)立完成第二單元教材分析認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形本單元的幾何初步知識(shí)是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形的特征及了解了直線、射線、線段、平行 線、垂直等概念，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系，并在會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)及畫 指定角的基礎(chǔ)上，通過大量的觀察、操作活動(dòng)來認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形的特征，以及發(fā)現(xiàn)三角形的性 質(zhì)。并能欣賞生活中的圖案，在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，這有利

36、于學(xué)生更好的理解圖形的特征，更 是發(fā)展了學(xué)生的思維i,提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和比較，掌握?qǐng)D形的分類；通過操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí) 這些特性在日常生活中的應(yīng)用。2、通過實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角 形和等邊三角形。3、通過操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180 ° o4、通過操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、通過學(xué)生的四邊形分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。6、欣賞生活中的圖案，并能在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，對(duì)三角形進(jìn)行分

37、類。2、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于 180 0三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)難點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：8課時(shí)第一課時(shí)：圖形分類教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過教師的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生把已知的基本圖形進(jìn)行分類，通過分類的過程總結(jié)出平行四 邊形的特征、梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形及平面圖形與立體圖形 的分類。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:通過觀察和比較，了解平行四邊形、梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊 形及平面圖形與立體圖形的分類。2:通過操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性。 認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的 應(yīng)用。3:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)

38、真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解平行四邊形、梯形的特征，體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)準(zhǔn)備：第二題、P23/1指名說出課本二副圖三角形和平行四邊形的特性，在日常生活 的應(yīng)用。舉例，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。第三題、P23/3指名說出題意。在小組內(nèi)交流“為什么現(xiàn)在可以坐了？”六、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì):,正方形平面圖形 L長(zhǎng)方形三角形Y圓形圖形的分類廠長(zhǎng)方體Y立體圖形正方體圓柱體球體平行四邊形：不穩(wěn)定。三角形：穩(wěn)定。課后反思：第二課時(shí)：三角形分類教學(xué)設(shè)計(jì)思路：把已知的三角形進(jìn)行分類，然后根據(jù)分類總結(jié)出直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形

39、和等腰三角形和等邊三角形，明確分類標(biāo)準(zhǔn)，理解不同標(biāo)準(zhǔn)下兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:認(rèn)識(shí)直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形、等腰三角形和等邊三角形。2:通過分類活動(dòng)，體會(huì)每類三角形的特點(diǎn)。3:通過歸納、推理、分類，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形、等腰三角形和等邊三角形。教學(xué)難點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)的歸納，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的相關(guān)開放性練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟師生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：今天我們把三角形進(jìn)一步進(jìn)行分類。談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)主體圖。進(jìn)行分類1、用投影儀打出課本主體圖。2、讓學(xué)生將附頁2中的圖2JTT,并拼成主體圖的樣子。3、動(dòng)手讓學(xué)生

40、把組成圖案的各種三角形進(jìn)行分類。探索三角4、在小組中交流三角形分類的方法。形按角分5、全班交流匯總分類方法。類和按邊6、小結(jié)：并板書：分類f鈍角三角形三角形按角分類直角三角形認(rèn)一認(rèn)，銳角三角形不等邊三角形總結(jié)分類標(biāo)準(zhǔn)三用形按邊分類等腰三用形等邊三角形二、認(rèn)一認(rèn)。1、同桌交流后，指名回答。練習(xí)2、小結(jié)：課本的方法是按角分類，第一類是銳角三角形，第二類是直角三角形，第三類是鈍角三角形。3、研究按邊分類。指名說出這些三角形的特點(diǎn)。教師介紹等腰三角形和等邊三角形個(gè)部分的名稱及特征。三、練一練。實(shí)踐活動(dòng)1、第一題-填一填先指名說出各三角形的名稱，然后獨(dú)立填入相應(yīng)的圓圈中，注意巡視中有些特殊的三總結(jié)、評(píng)價(jià)

41、角形在兩個(gè)圓圈中都有它。2、第二題練一練1通過“猜三角形游戲”，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確三角形有一個(gè)銳角不能決定它是一個(gè)銳角三角形。3、第三題練一練2先在點(diǎn)子圖上獨(dú)立畫出相應(yīng)的三角形， 并畫出高。對(duì)于直角三角形、專屯角三角形的高，同桌相互討論、共同研究，教師指導(dǎo)下完成。四、實(shí)踐活動(dòng)。按圖示通過動(dòng)手操作來完成，有困難的學(xué)生在同學(xué)、老師的幫助下完成。五、課堂總結(jié)，并評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：V銳角三角形三角形按角分類直角三角形鈍角三角形不等邊三角形三角形按邊分類 , 等腰三角形等邊三角形課后反思：第三課時(shí)：探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)進(jìn)行探索三角形內(nèi)角和是多少，通過學(xué)生

42、不同方法的探索與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出三角形內(nèi)角和180°。根據(jù)發(fā)現(xiàn)，解決問題。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于 180° ,已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求第三個(gè)角的度數(shù)。2:通過測(cè)量、撕拼、折疊等方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3:通過各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形內(nèi)角和180 ,并應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探究三角形內(nèi)角和180°的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：畫有大小/、同的三角形的小黑板。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)激情導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入。測(cè)量三角出示小黑板，我們來看小黑板上的三角形的對(duì)話，你認(rèn)為它們說的對(duì)嗎？，既然我們的意見不務(wù)讓事實(shí)來說話，看誰

43、正確。形三個(gè)角二、測(cè)量三角形三個(gè)角的內(nèi)角和。的內(nèi)角和1、在小組內(nèi)活動(dòng)，每組畫出大小、形狀不同的若干個(gè)三角形, 出三個(gè)角的度數(shù)，并計(jì)算出它們的和，填入表中。分別量撕拼進(jìn)一步驗(yàn)證三角形內(nèi)角和 180° 。2、分別展示各小組測(cè)量結(jié)果。3、看看發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）4、小結(jié)：三角形內(nèi)角和接近180°。三、撕拼。剛才我們通過測(cè)量三角形三個(gè)角內(nèi)角和接近180。三個(gè)角能否拼成180。呢？我們動(dòng)手拼一拼。進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。課堂總結(jié)。1、同桌將二角形二個(gè)角撕尸來，拼成一條直線，從而得到二個(gè)內(nèi)向和180°。2、按照課本圖意將三個(gè)內(nèi)向拼一拼，能拼成一條直線，說明了三個(gè)內(nèi) 角和是180&#

44、176;四、試一試p28/3。學(xué)生獨(dú)立解答，有疑難問題相互解答。五、練一練。第一題、指名解答，全班評(píng)議。第二題、同桌先交流，然后全班交流、相互解答疑難問題六、課堂總結(jié)，并評(píng)價(jià)。七、作業(yè)：p29/3、實(shí)踐活動(dòng)板書設(shè)計(jì)：撕A三角形三個(gè)內(nèi)角和、量=180°拼課后反思：第四課時(shí)：探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1：探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2:通過畫一畫、量一量、算一算等試驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力3:應(yīng)用發(fā)現(xiàn)結(jié)論，來判定指定長(zhǎng)度的三條線斷能否組成一個(gè)三角形。教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形三邊關(guān)系，并能根據(jù)這個(gè)關(guān)系解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索三角

45、形任意兩邊的和大于第三邊的過程。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)步驟師生活動(dòng)一、談話激疑，誘發(fā)探究欲望談話激疑，探究欲望猜想探究，1、師：前T課我們學(xué)習(xí)了三角形，誰能說說什么叫做三角形？（由三條線段圍成 的圖形叫做三角形）揭示2、師：如果給你二根小棒，你能含圍成一個(gè)二角形？3、指二生上臺(tái)演示。（生一能擺成，生二不能擺成。）4、師：通過擺小棒驗(yàn)證，你肩什么發(fā)現(xiàn)？二、猜想探究，揭示三邊關(guān)系1、引發(fā)猜想三邊關(guān)系引發(fā)猜想師：大家都是用了三根小棒去圍三角形，有的可以圍成，有的卻圍不成。這是什么呢？ 怎樣的三根小棒才圍成三角形？大家能否作出大膽的猜想？ （或：這里與什么有關(guān) 呢？，是怎樣的關(guān)系呢？）通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)

46、生作出“任意兩條小棒長(zhǎng)度的和f比第三條長(zhǎng)”的猜 想。操作驗(yàn)證,三邊關(guān)系揭示2、操作驗(yàn)證，揭示三邊關(guān)系 （1）提出驗(yàn)證方法師：“任意兩條小棒長(zhǎng)度的和f 比第三條長(zhǎng)”是大家的一個(gè)猜想，有什么辦法可以證明這個(gè)猜想是止確的嗎？（2）學(xué)生小組討論，在組內(nèi)確定驗(yàn)證的方法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，學(xué) 生有可能出現(xiàn)“用三根小棒分兩行并用比較的方法”，或者“剪短較長(zhǎng)的一根”、“加長(zhǎng)較短的一根”等多種驗(yàn)證方法。只要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的方法教師應(yīng)當(dāng)給予支持，并根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生提供以下的探究報(bào)告單供有必要的小組使用。（3）指名學(xué)生到講臺(tái)投影匯報(bào)驗(yàn)證的情況。（4）在驗(yàn)證的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生全班討論，歸納出三角形邊的

47、關(guān)系：三角形任意兩邊 理和大于第三邊。并通過上表的重點(diǎn)分析指導(dǎo)學(xué)生理解“任意” 一詞的意義?？偨Y(jié)，理解“任三、鞏固應(yīng)用，促進(jìn)能力發(fā)展（一）鞏固性訓(xùn)練1、2、卜列每小題第二行的三根小棒中哪根與第一行的兩根小棒組成三角 形？ 3cm3cm2cm3cm7cm 3cm5cm2cm3cm7cm（二）應(yīng)用性練習(xí)后、鞏固應(yīng)用，能力發(fā)展促進(jìn)小明家要蓋新房，房子上部是三角形木架（如右下圖）?，F(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備了兩根3米長(zhǎng)的木料，那么第三根木料該準(zhǔn)備多長(zhǎng)？并說出你的理由。（三）課外拓展性練習(xí)小明想制作一個(gè)帆船模型，船帆要求做成三角形。現(xiàn)在老師提供了分別是2厘米、4厘米、5厘米、7厘米、8厘米和10厘米的小竹竿。你們能不

48、能幫幫小明，選取其中 的3根小竹竿，制成三角形的船帆呢？四、課堂總結(jié)、質(zhì)疑與學(xué)生評(píng)價(jià)1、這節(jié)課我們一起探究了什么問題？我們是用什么方法得到這個(gè)結(jié)論 的？課堂總結(jié)、質(zhì)疑與學(xué)生評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：三角形邊的關(guān)系猜想：驗(yàn)證：三角形任意兩邊的和大于第三邊課后反思：第五課時(shí)：四邊形分類教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課通過對(duì)多邊形的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)多邊形進(jìn)行分類，交流分類方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1:通過觀察和比較，了解平行四邊形、梯形特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。2:體會(huì)到四邊形在日常生活中的應(yīng)用。3:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解平行四邊形、梯形的特征，體

49、會(huì)平行四邊形的不穩(wěn)定性。教學(xué)難點(diǎn)：按特征分類。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)步驟師生活動(dòng)激情導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入：回憶學(xué)生已有知識(shí)同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)了許多四邊形，誰能說出以前我們認(rèn)識(shí)的圖形有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）我們過去學(xué)過的沒有區(qū)分，今天我們把四邊形來進(jìn)行分類，好嗎？進(jìn)行四邊形分類探索平行二、學(xué)習(xí)四邊形。用投影儀投出幾種四邊形。1、同桌相互說一說圖中有哪幾種四邊形。2、指名說。3、教師板書。三、學(xué)習(xí)分一分。四邊形、梯形的特點(diǎn)。1、學(xué)生自由將板書中的8種圖進(jìn)行分類，在小組中相互討論，交流分類方法， 并交流分類標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。2、全班交流，并適時(shí)評(píng)價(jià)。四、想一想：智慧老人為什么這樣分？（多找學(xué)生說一說。）五、

50、填一填。1、指名說出是什么圖形。2、在小組中討論。六、練一練：在點(diǎn)子圖上按要求畫圖：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。七、課堂小結(jié)。你學(xué)到了什么，有什么收獲，還有什么地方不明白？八、作業(yè)：p33/2、3、4板書設(shè)計(jì):四邊形的分類L平行四邊形四邊形 I 梯形不規(guī)則的四邊形課后反思：第六課時(shí)：圖案欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入出示美麗的圖案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)欣賞，探索美麗的圖案是怎樣得到的，設(shè)計(jì)美麗的圖案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1：通過欣賞圖案，體會(huì)圖形的排列規(guī)律，感受圖形之美。2:會(huì)利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3:通過欣賞圖案，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)圖形的

51、排列規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案教學(xué)準(zhǔn)備：課后反思:第七課時(shí)：數(shù)圖形中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)探索有規(guī)律地?cái)?shù)圖形的方法。再通過練習(xí)進(jìn)行鞏固教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo): 1:會(huì)數(shù)圖形中各種簡(jiǎn)單平面圖形的個(gè)數(shù)。2:體會(huì)按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維3:體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：有一定規(guī)律去數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：有一定規(guī)律去數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)步驟師生活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)通過數(shù)一我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些新的平面圖形，今天，我們學(xué)習(xí)數(shù)圖形中的學(xué)問。（出數(shù)的活動(dòng)示圖）請(qǐng)看，這個(gè)圖中有多少個(gè)角呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)看。探索有規(guī)數(shù)好的同學(xué)請(qǐng)你先跟同桌說一說是怎么數(shù)出來的。律地?cái)?shù)圖圖里有多少個(gè)角？形的

52、方法。請(qǐng)你說，你是怎么數(shù)出來的？請(qǐng)你說，你又是怎么數(shù)出來的，啟/、同意見嗎？再通過練習(xí)進(jìn)行鞏周。小結(jié)方法。大家覺得誰的方法好一些，為什么？小結(jié)：看來， 數(shù)圖形應(yīng)該按一定的規(guī) 律去數(shù)，可以像有的同學(xué)那樣以某一條邊為角的一條邊， 從下往上數(shù)；也可以按 小、中、大三種角來數(shù)，這樣可以做到不重復(fù)不遺漏，才數(shù)得準(zhǔn)。活動(dòng)二：練一練1、出示練一練1的圖，你能數(shù)出每個(gè)圖形中各有多少個(gè)三角形嗎？試試看， 誰數(shù)得又對(duì)又快！師巡視、指導(dǎo)。誰數(shù)好啦，先跟同桌交流交流你數(shù)的方法。哪個(gè)同學(xué)先來說說你數(shù)的結(jié)果？ 你是怎么數(shù)出來的？還有誰也想發(fā)表意見？請(qǐng)你說，請(qǐng)你說。其它同學(xué)都同意他們的說法嗎，有沒有不同意見的？你覺得誰的數(shù)法更好一些，說說理由看。2、獨(dú)立完成練一練2,同桌交流，個(gè)別