人教版七年級上冊生物2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞說課稿

1、.細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 說課稿各位評委老師大家好： 今天我說課的題目是?細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞?，我將從以下幾方面來對本節(jié)課展開說明。一、教材分析，二、學情分析，三、教學目的。四、教學重難點，五、教學策略和方法，六、教學過程。要想上好一節(jié)課，需要對教材有一個全面且明晰的把握，首先我先分析教材。?細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞?是人教版初中生物七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)內容。本節(jié)課在整章書的編排中起承上啟下的作用。通過對前一章節(jié)教學內容的學習，學生已初步掌握動物細胞和植物細胞的構造與功能，了解細胞的生活是需要物質和能量。細胞能從外界獲得營養(yǎng)物質并排出細胞產(chǎn)生的一些不需要的或有害的物質，為本節(jié)課打好

2、根底。通過本節(jié)的學習，意在讓學生從微觀科學的角度，認識生物體為什么能由小長大，以及細胞在進展分裂時，遺傳物質保持穩(wěn)定性的重要意義。為后面學習動植物體的構造層次做好鋪墊。因此，無論從知識的形成、才能的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價值觀的形成來看，本節(jié)課都是一個不可或缺的內容。接下來，我來進展學情分析。剛剛邁入中學課堂，從年齡特征來分析，七年級學生活潑好動，興趣廣泛，愛表現(xiàn)，好交流。從學生的知識根底上看，學生已初步掌握動植物細胞構造，并且已做過相關實驗。從學生的學習心理規(guī)律來分析，學生對于生物個體的生長發(fā)育比較感興趣，但細胞的分裂、生長是微觀變化，較為抽象，對于剛接觸生物學的學生來說有較大難度。根據(jù)素質教

3、育全面開展、面向全體學生和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的要求，在教學過程中應充分利用學生好奇心，引導學生合作探究，使抽象為題形象化、詳細化，讓學生自主解決問題掌握知識。結合新課標要求我確定以下教學目的和教學重難點。知識目的：1、簡述細胞分裂的過程。2、說出細胞分裂過程中染色體的變化。3、生物體長大的原因。在學習知識的過程中，培養(yǎng)學生的以下才能：1、培養(yǎng)學生識別生物圖的才能和分析歸納總結的才能。2、培養(yǎng)學生合作精神。最后升華學生的知識和才能，到達以下情感目的：1、關注細胞生物學在防治癌癥等方面的價值。2、讓學生重新認識生命，熱愛生命。在對教學目的的分析根底上，我又確定了以下教學重難點，教學重點：細胞分裂的

4、根本過程。教學難點：細胞分裂過程中染色體的變化及分裂結果。理解了學情、教學目的，應該有相應的教學方法與之對應，本節(jié)課我采用的教學方法有：提問設疑法、合作探究法、讀書指導法、這些都是在多媒體輔助教學法的根底上進展的，這些方法有機結合才能完成我的教學過程。我將教學過程安排如下：1、創(chuàng)設情境，導入新課。2、認定目的，指導自學。3、設計問題，引導探究。4、歸納總結，引導遷移。5、練習反響。下面我們進入教學過程中的第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，導入新課。好的導入一開場就能使學生吸引到課堂上來。課堂導入部分我將向學生展示視頻動畫受精卵發(fā)育過程。激發(fā)學生興趣，導入新課。視頻觀看完后設疑：一個受精卵使怎樣發(fā)育成一個新

5、生命的？帶著疑問我們進入到本節(jié)課學習的第二個環(huán)節(jié)：認定目的，指導自學。我會出示本節(jié)課學習目的和自學提綱，在學習目的的指導下學生帶著問題自主學習。自主學習完成后，組內討論，完成自學提綱。同時老師參與指導注意及時發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)學生的自學效果，對于學生已懂得內容老師簡單指導，學生有疑惑的抽象的問題老師要詳細的講解。自主學習還能保證教學過程中的合作探究高效的進展。接下來進入到教學過程的第三個環(huán)節(jié)：設計問題，合作探究。在本節(jié)課的學習中我一共設計了三個合作探究，其中在知識點一：細胞分裂中設計了兩個合作探究。探究一：細胞分裂。細胞分裂時微觀科學，比較抽象。先讓學生觀看視頻資料動物細胞的分裂過程。觀看前提出疑

6、問：細胞分裂的過程是怎樣的？組內討論交流，各組展示討論結果，老師適當點評。隨后我會出示動植物細胞分裂動態(tài)圖，提出問題：植物細胞和動物細胞分裂有什么一樣和不同？根據(jù)動態(tài)圖的變化特征，組內討論，老師在學生討論過程中給以指導。討論后要展示問題答案。老師補充，并再三強調動植物分裂的一樣點和不同點。在師生共同的互動中總結細胞分裂的過程及動植物分裂的一樣和不同之處。合作探究二，分析染色體在細胞分裂過程中的變化。這部分內容較為抽象難懂，首先設疑：在細胞分裂過程中變化最大的是什么？我先講解染色體的概念和組成。出示洋蔥根尖細胞分裂圖，同學們會看到細胞核內被染成深色的物質變化最大，引出染色體概念。出示染色體與DN

7、A關系圖，分析染色體的組成。我們之前已經(jīng)學習過細胞構造，鼓勵同學們畫出DNA、染色體、細胞核、細胞之間的概念關系圖。畫完后同桌之間討論交流。最后讓兩名學生到黑板上來畫，隨后老師點評。接著就是本節(jié)課最抽象的內容：染色體在分裂過程中的變化。我會設置一下問題：人體每個細胞中都有23對46條染色體。假如染色體在分裂過程中的只是被動地分配到兩個子細胞中，那么將會有這樣的結果，隨著細胞分裂，受精卵分裂形成的子細胞染色體會越來越少。這不符合實際情況我們人體中的每個細胞包括受精卵都是46條染色體。假設你是控制細胞分裂的司令官，你會讓染色體在細胞變化的過程中怎樣變化，才能保證受精卵和子細胞內染色體數(shù)目是一樣的。

8、同學們積極考慮，踴躍發(fā)言。會有同學這樣說：分裂前染色體加倍，分裂時平均分配到子細胞中。接著我又提問：這樣變化的意義是什么呢？隨后我會對染色體分裂前的復制和分裂時平均分配在給以詳細的解釋。引導學生歸納總結染色體的變化，分裂結果及對生物的意義。在知識點三生物長大的原因授課環(huán)節(jié)中，我仍然次采用的教學方法是設計問題，合作探究。這部分教學內容相對來說簡單易懂，我給以適當?shù)狞c撥學生就能歸納總結出主要知識點。以切分蘋果為例設問：受精卵分裂產(chǎn)生的子細胞，會像被切分之后的蘋果一樣，越來越小嗎？學生很快打出，分裂之后的細胞會生長。追問：細胞會無限長大嗎？學生之前自主學習過，知道細胞漲到一定大小時不再生長。出示右圖，兒童、少年、成年人的骨髓干細胞大小差異不大。那么為什么成年人、少年、兒童之間的體格相差那么大呢？學生會很自然的想到本節(jié)課知識：細胞數(shù)量不同。繼續(xù)引導學生歸納總結生物長大的原因。這時我們就能答復本節(jié)課開場的問題：受精卵發(fā)育成新生命的原因：1、細胞生長增大體積。2、細胞分裂增加細胞數(shù)量。然后我會和同學們一起來回憶本節(jié)課內容。利用頭腦風暴法，讓學生比一比兩分鐘內誰記住的知識點多。盡量讓學生在課堂上記住本節(jié)主要知識內容。接著將與細胞分裂有關的醫(yī)學病癥癌癥給同學們做簡