熟能生巧教學設(shè)計

1、熟能生巧教學設(shè)計作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的熟能生巧教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。熟能生巧教學設(shè)計1教學目標：1、 學習課文中的生字，能在詞語中辨析多音字；正確讀寫詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。2、 學習課文，能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。3、 能將課文的學習和實踐操作結(jié)合體會熟能生巧的意義。4、 想像說話，發(fā)展語言，發(fā)展思維。教學重點：能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源

2、于熟能生巧。教學難點：能將課文的學習和實踐操作結(jié)合體會熟能生巧的意義一、回憶揭題：請大家回憶一下，已學過的課文老張賣糖果，老張賣糖果一抓就準，“一抓就準”是什么意思？像這樣的人，老師也碰到過，我每次去城西菜場買豆芽菜時，我說買一元，那婦女也是一抓一稱，正好一元。像他們這樣的本領(lǐng)在我們的生活中常會碰到，你能用一個詞語來形容一下他們的本領(lǐng)嗎？出示：熟能生巧 讀課題這是一個成語，今天我們來學習有關(guān)它的故事。二、 自學感知：1、 輕聲讀課文：讀準字音；課文寫了哪些人？什么事？你最佩服誰？2、 讀后交流：課文寫了哪些人？什么事？武士 射箭 百步穿楊老翁 賣油 滴油不沾談?wù)勀闩宸l？三、 學習體會：老師讀

3、了課文后也很佩服他們高超的本領(lǐng)。下面我們先來學習描寫武士射箭部分。1、 自由讀第1-2段：哪些地方讓你最佩服？找到具體的句子讀讀體會體會。2、 讀后交流：讀有關(guān)的句子，談自己的體會。練習朗讀能演示一下這一段的內(nèi)容嗎？3、 演一演：你們演示得不錯，但老師總覺得沒有像武士那樣好？為什么？4、 假如你在場會說什么？分小組說說-交流 朗讀大家歡呼的句子。5、 當大家一片喝彩時卻傳來一個聲音：老師讀老翁的話：這沒什么？熟能生巧，不過手熟罷了。6、 練習朗讀體會，老翁說此話的語氣。7、 假如你聽到此話會怎么想呢？讀武士的話。他能說此話，必有其道理。請學下面的內(nèi)容，誰誰你佩服老翁的理由。8、 你想試一試真的

4、注油嗎？指名上前演示。9、 自我評價一下注油的過程。讀老翁注油的過程。你想說什么？在場的人和你們一樣的驚訝、佩服、贊嘆。10、此刻的武士在想什么呢？11、討論：假如老人和武士換一下呢？（都不行了。）12、 想象：武士第一次射箭時的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今天能百步穿楊，老翁能滴油不沾都是經(jīng)歷了好多年這么一次次的練習，練得多了，找到了竅門，本領(lǐng)就高了。出示句子：這沒什么，熟能生巧，不過是手熟罷了。（不必炫耀）我也沒什么，只不過熟能生巧罷了。（很謙虛）四、 總結(jié)明理：我們不能滴油不沾，而老人能，我們不能百步穿楊，而武士卻能。他們的那手本領(lǐng)都源于熟能生巧。學了課文，你還有什么問題嗎

5、？我們學習課文，發(fā)現(xiàn)了一些問題，解決了一些問題，又發(fā)現(xiàn)了一些問題，這很好，學習就是這樣。五、 作業(yè)：1、 抄寫生字和詞語找找生活中熟能生巧的事例熟能生巧教學設(shè)計2教學要求：1、學會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子，能把不完整的.句子補充完整。3、能正確朗讀課文，能按。課文內(nèi)容回答有關(guān)問題，（舉一個熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。5、能用自然段歸并法給課文分段。重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。教學準備：實物投影課文插圖教學時間：二課時板書設(shè)計：熟能生巧誰有什么本領(lǐng) 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看射箭武士賣油老翁第一教時教學要點：自學生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。教學過程一、揭題、解題說說熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）二、初讀課文，理解大意，給課文分段1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）三、交流自學情況。（同前一課時）重點