幼兒園大班語言領(lǐng)域：好朋友范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語言領(lǐng)域：好朋友范文撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5設(shè)計(jì)意圈詩歌好朋友的內(nèi)容來源于生活中常見的事物，韻律感強(qiáng)，適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來，大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，易于理解詩歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念，具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育價(jià)值，因而本詩歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。根據(jù)幼兒“直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)”的年齡特點(diǎn)，我通過配對(duì)游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持，直觀感受詩歌結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

2、同時(shí)，圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達(dá)聯(lián)系起來，為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐?；顒?dòng)目標(biāo)1理解詩歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。2. 嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。3感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲?；顒?dòng)過程2 / 5一、做“找朋友”游戲幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場(chǎng)。二、找找鎖的好朋友1( 出示鎖引題 ) 師：每個(gè)人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什么?它的好朋友是誰 ?為什么 ?2教師根據(jù)幼兒的回答

3、，用鑰匙打開鎖驗(yàn)證。3小結(jié)：因?yàn)殍€匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。( 鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友?！辨i說：“對(duì)! ”)三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系1師：在我們的生活中，有許多的物品總是會(huì)在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡，請(qǐng)你們找出能成為一對(duì)好朋友的物品。2教師請(qǐng)幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì)，討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?師：好朋友找對(duì)了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。4小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。5( 出示鳥籠和小鳥

4、 ) 師：它們是不是好朋友，為什么?討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友。教師根據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。6移情教育：鳥籠限制了小鳥的自由，傷害了小鳥，所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個(gè)愛鳥的孩子?3 / 5四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。六、師幼一起仿編詩歌1師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來想一想。2. 教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。3引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。重點(diǎn)指導(dǎo)句

5、式：對(duì)說：“我們是一對(duì)好朋友。”說：“對(duì)! ”對(duì)說：“我們是一對(duì)好朋友?！闭f：“不對(duì)! 我的好朋友是，還有，也是我的好朋友?！逼?、同伴合作仿編詩歌1提出仿編要求： (1) 觀察表格，介紹任務(wù)。 (2) 大家一起動(dòng)腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄。(3) 用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。2幼兒仿編，教師指導(dǎo)：(1) 鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。 (2) 觀察幼兒合作創(chuàng)編情況，提供必要的支持與指導(dǎo)。八、分享與交流將記錄表展示在黑板上，請(qǐng)每組幼兒一起上臺(tái)朗誦，教師給予評(píng)價(jià)。九、活動(dòng)延伸4 / 5尋找幼兒園里的“好朋友”。教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。附詩歌：好朋友茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f：“對(duì) ! ”桌子對(duì)椅子議：“我們是一對(duì)好朋友?！币巫诱f：“對(duì) ! ”鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友?！辨i說：“對(duì) ! ”雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好