部編一年級上冊語文(教學(xué)反思參考2)雨點(diǎn)兒

1、更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂（教學(xué)反思參考2）雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒是一篇科學(xué)童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話， 告訴學(xué)生雨 點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文 用了擬人的方法，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)， 激發(fā)學(xué)生對大自然 的喜愛。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以 教師的分析來代 替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個性化 教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開 教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生 獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。一年 級的基本任務(wù)是識字學(xué)詞，讀通讀

2、順讀好課文，并注意積累語言。首先，把識字融入到句子教學(xué)中。我遵循字不離詞，詞不離句的原則，把識字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。 如在學(xué)習(xí)第一句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。這句話中有很多的詞語： 數(shù)不清、云彩、飄落等，我把這些詞語的學(xué)習(xí)放在句子教學(xué)中穿插進(jìn)行，巧妙地 連接，這樣既不會斷了文章情感學(xué)習(xí)的線， 也使詞語教學(xué)不顯得枯燥乏味，從而 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在識字教學(xué)過程中，我通過多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從整體上把 握字形。同時在課上注意滲透一些識字知識和識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性。在感悟課文的過程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個詞

3、語：數(shù)不清”和飄落”當(dāng)學(xué)生讀到 數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來?！币痪鋾r，我問學(xué)生： 課文里說什 么數(shù)不清？你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說出不同的答案。有的說 落葉”有的說 星星”還有的說 頭發(fā)、羽毛”等。在學(xué)生理解 飄落”一 詞后，能仿照文中的句子進(jìn)行說話練習(xí)。如：秋天到了，樹葉從樹上飄落下來。”冬天到了，雪花從天上飄落下來。”這樣，學(xué)生不但理解了詞語，而且還 學(xué)會運(yùn)用這些詞語。收到預(yù)期的效果。其次，注重朗讀的體驗(yàn)和朗讀的指導(dǎo)開課伊始，放手讓學(xué)生借助拼音讀課文，請學(xué)生說說：讀了課文知道了些什 更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂更多免費(fèi)資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學(xué)堂么？學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，在設(shè)計中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目 標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。這 樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)， 感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計還 讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來， 與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí) 的價值，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和主人翁意識。我是梅老師，我專注于中小學(xué)語文教育