幼兒園大班主題：跳房子

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班主題：跳房子撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 7主題活動(dòng)：我們的城市老房子新建筑內(nèi)容與要求： 1、有興趣地觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗?；顒?dòng)內(nèi)容：跳房子活動(dòng)背景：隨著大班幼兒的認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，他們對(duì)周圍的事物更加關(guān)注了，求異的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。在主題活動(dòng)“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機(jī)會(huì)帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當(dāng)孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽(yáng)商廈的高層建筑時(shí)，他們都會(huì)興奮的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，覺(jué)得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察是很仔細(xì)的，有的孩子在自由活動(dòng)時(shí)還把這些建筑的

2、外形特點(diǎn)仔細(xì)地畫出來(lái)。其他孩子看到了，他們就把看到過(guò)上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫了出來(lái)，班上刮起了畫各種建筑的旋風(fēng)。我覺(jué)得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們?cè)趨^(qū)域中觀察比較。同時(shí)結(jié)合主題，我在運(yùn)動(dòng)一頭采用了我小時(shí)候玩過(guò)的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺(jué)得不滿足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問(wèn)我有沒(méi)有其他樣子了。我覺(jué)得，這是一個(gè)很好的契機(jī)，完全可以結(jié)合孩子們感興趣的各種建筑，來(lái)讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)。2 / 7在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，根據(jù)“把握幼兒

3、發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！蔽以O(shè)計(jì)了的第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)照片、圖片等教學(xué)情景中的再現(xiàn)，可以使孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對(duì)各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動(dòng)中，在與同伴的互動(dòng)中，進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。為了讓活動(dòng)的內(nèi)容與形式更具適用性和有效性，我預(yù)設(shè)了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來(lái)合作設(shè)計(jì)，我班孩子的合作基礎(chǔ)主要是在繪畫方面，對(duì)于多種材料的合作，經(jīng)驗(yàn)不豐富，希望通過(guò)“合作設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能夠更好的體會(huì)“成功者”的快樂(lè)，就在第三環(huán)節(jié)讓孩子

4、們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。一、 活動(dòng)準(zhǔn)備：*廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等*照片、各種建筑的圖片等二、 活動(dòng)過(guò)程：1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：*看看講講照片、圖片上的建筑*回憶在平時(shí)看到過(guò)的各種建筑*說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的建筑3 / 72、合作設(shè)計(jì)：* 請(qǐng)幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。·設(shè)計(jì)一幢什么樣的房子？·選用哪種材料來(lái)操作？*幼兒操作·觀察幼兒是如何分工合作的·在操作中是否遇到困

5、難，是如何解決的3、展示交流：*每組派一名代表來(lái)介紹自己一組設(shè)計(jì)的房子，以及在設(shè)計(jì)中如何解決各種問(wèn)題的。*請(qǐng)幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲?；顒?dòng)反思：這是來(lái)自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)是有價(jià)值的。在這個(gè)活動(dòng)中，我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動(dòng)中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語(yǔ)的，有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由，說(shuō)服同伴，最后，達(dá)成了一致，有了共同的目標(biāo)后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳

6、完 每個(gè)人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子 ，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩4 / 7子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動(dòng)中，孩子的創(chuàng)造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)。在今天的活動(dòng)中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來(lái)挺大膽的男孩洋洋，在活動(dòng)中動(dòng)手用筆來(lái)設(shè)計(jì)房子時(shí)，一出手就畫的很小，結(jié)果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛(ài)說(shuō)話的渺渺，在和組員對(duì)選用材料的意見(jiàn)有分歧

7、時(shí)，卻十分的堅(jiān)持自己的想法，最后能說(shuō)服同伴一起用墊板來(lái)造“房子”；嘉嘉是能說(shuō)會(huì)道，在商量時(shí)說(shuō)的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無(wú)從下手，最后就成了一個(gè)動(dòng)口不動(dòng)手的指揮者，其他主員幫她完成了設(shè)想。 孩子們的種種表現(xiàn)，讓我感到對(duì)他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，是我要努力的方向。還有在今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得太急了點(diǎn)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結(jié)束，沒(méi)能讓他們一組的想法充分完成。教研組評(píng)析：這個(gè)活動(dòng)是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據(jù)班級(jí)孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，使得活動(dòng)的內(nèi)容富有新意。我們從預(yù)設(shè)

8、活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成上來(lái)分析，這個(gè)活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)有兩個(gè)，一是“在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂(lè)意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。”這一條我們覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中還是完成的較好的。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠主動(dòng)地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當(dāng)中也有爭(zhēng)執(zhí)，但是還是能通過(guò)自己的5 / 7言語(yǔ)或者是通過(guò)“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來(lái)解決。在活動(dòng)背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來(lái)合作，那么孩子們?cè)诨顒?dòng)中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節(jié)讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會(huì)在介紹發(fā)生困難時(shí)補(bǔ)充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動(dòng)，

9、提出一些自己想知道的問(wèn)題。孩子們?cè)诤献髟O(shè)計(jì)不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在孩子們的作品中沒(méi)有重復(fù)的相似的造型。孩子們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，會(huì)看看其他組設(shè)計(jì)的情況，覺(jué)得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動(dòng)，求異意識(shí)很強(qiáng)?；顒?dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。”這個(gè)目標(biāo)我們覺(jué)得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來(lái)看，每個(gè)人都體驗(yàn)到了快樂(lè)。由于老師的前期經(jīng)驗(yàn)作的很好，所以使得孩子們對(duì)自己都很有信心，在操作中沒(méi)有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來(lái)解決問(wèn)題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運(yùn)用繪畫以外材料合作的孩子來(lái)說(shuō)容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護(hù)了孩子參與活動(dòng)的積極性。我們覺(jué)得老師在今后活動(dòng)中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節(jié)，請(qǐng)每組孩子來(lái)介紹房子和設(shè)計(jì)中遇到的事時(shí)形式雷同，沒(méi)有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對(duì)其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細(xì)。建議在請(qǐng)了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請(qǐng)