大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目()

1、云南省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)表項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：_郭躍東 申請(qǐng)學(xué)校：玉溪師范學(xué)院 主管部門(mén)：云南省教育廳 通訊地址及郵政編碼：玉溪市鳳凰路134 號(hào)聯(lián)系電話及傳真：云南省教育廳云南省財(cái)政廳制填報(bào)說(shuō)明一、申請(qǐng)表的各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)，表達(dá)明確、簡(jiǎn)潔。二、申請(qǐng)書(shū)一式兩份（ 至少一份為原件） ，由申報(bào)學(xué)校簽署意見(jiàn)后， 報(bào)送教育廳高等教育處。項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人姓名郭躍東性別男年齡43行政 /專業(yè)技術(shù)職務(wù)副院長(zhǎng)/ 副教授最后學(xué)位/授予國(guó)家碩士 / 中國(guó)所在學(xué)校玉溪師院手機(jī) /座機(jī)EmailClarence個(gè)人簡(jiǎn)介：側(cè)重管理、教學(xué)及科研情況現(xiàn)任玉溪師院外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，分管大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作。

2、擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)、 英國(guó)文學(xué)選讀及美國(guó)文學(xué)選讀課程的教學(xué)工作。發(fā)表科研論文15 篇； 參與完成省級(jí)課題2 項(xiàng)， 校級(jí)課題1 項(xiàng) , 主持省級(jí)課題1 項(xiàng)； 主持并完成了大學(xué)英語(yǔ)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的建設(shè)；參編教材2 部。項(xiàng) 目 組 其 他 成 員姓名性別年齡職務(wù)單位項(xiàng)目分工朱黎勇女46院長(zhǎng)外語(yǔ)學(xué)院對(duì)項(xiàng)目全面協(xié)調(diào)姜瑞姝女36教研組長(zhǎng)外語(yǔ)學(xué)院非藝體類教研室的建設(shè)賈海燕女36考試中心主任外語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)考試命題工作趙艷梅女32教研組長(zhǎng)外語(yǔ)學(xué)院聽(tīng)說(shuō)課教研室的建設(shè)禹宏亮男31教研組長(zhǎng)外語(yǔ)學(xué)院藝體類教研室的建設(shè)張迅男32教研組長(zhǎng)外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)楊竹芬女36教師外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 的建設(shè)郭瑩女32教師外

3、語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)語(yǔ)言技能類提高階段的教學(xué)劉菊華女30教師外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)語(yǔ)言文化類提高階段的教學(xué)邵紅女34教師外語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)教 學(xué)的督導(dǎo)工作劉艷女33教師外語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)教 學(xué)的督導(dǎo)工作瞿海萍女29教師外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)的工作教 改 基 本 情 況大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案制定與否2007 年已完成，并通過(guò)學(xué)校審定實(shí)施。使用教學(xué)軟件系統(tǒng)名稱新視野大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聯(lián)想傳奇資源庫(kù)，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，英語(yǔ)廣播調(diào)頻臺(tái)。/ 起始時(shí)間/ 學(xué)生使用規(guī)模2004 年 9 月10039 人本校本科學(xué)生總數(shù)/ 參加教改總學(xué)生數(shù)8330 人/10039供大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多媒體教室數(shù)/ 計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)24 間/600臺(tái)英語(yǔ)教師總數(shù)/

4、參加教改教師數(shù)31 人/31人學(xué)校已專用于英語(yǔ)教改資金數(shù)額300 萬(wàn)元 （含教學(xué)儀器設(shè)備及相關(guān)軟件費(fèi)）學(xué)校擬對(duì)申報(bào)示范點(diǎn)項(xiàng)目配套資金數(shù)額學(xué)校將按項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)給予1 ：1 配套課本校實(shí)我校實(shí)施學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、院系主管領(lǐng)導(dǎo)及大學(xué)外語(yǔ)主管領(lǐng)程 建施教改的導(dǎo)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。大學(xué)英語(yǔ)改革工作得到了教務(wù)處、人事設(shè) 指組織領(lǐng)導(dǎo)處、網(wǎng)絡(luò)中心、資產(chǎn)科及圖書(shū)館等部門(mén)的大力支持，工作取導(dǎo) 思模式及其得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，過(guò)級(jí)率逐年提高，教學(xué)效果優(yōu)良。想作用按教育部 大學(xué)英 語(yǔ)課程教學(xué)要求制定適合本 校個(gè)性化的 大學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)大綱情況按教育部大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求制定適合本校個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)課程培養(yǎng)方案， 2007 年 9 月通過(guò)

5、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查實(shí)施，并完善了藝體類及非藝體類大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱要求。其他2007 年至今為非專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了大學(xué)泰語(yǔ)及 大學(xué)阿拉伯語(yǔ)課程，制定了大學(xué)泰語(yǔ)及大學(xué)阿拉伯語(yǔ)的課程培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱教師隊(duì)伍生師比120:1學(xué)歷結(jié)構(gòu)及比例現(xiàn)有大學(xué)外語(yǔ)教師31 人，其中在讀博士1 人，占3.2%, 碩士 15 人占48%，學(xué)士15人，占48%。職稱結(jié)構(gòu)及比例現(xiàn)有大學(xué)外語(yǔ)教師31 人，其中教授1 人，占3%；副教授4人，占13%；講師20 人，占65%；助教6 人，占19%。年齡結(jié)構(gòu)及比例平均年齡37 歲。50 歲以上2 人， 占 6%； 40 歲以上9 人，占29%； 40 歲以下20 人，占64%

6、。專項(xiàng)的 大學(xué)英語(yǔ) 教師培訓(xùn) 計(jì)劃及實(shí) 施情況外語(yǔ)學(xué)院積極鼓勵(lì)教師在職或脫產(chǎn)攻讀碩士及博士學(xué)位。每年都有2-4 名教師在外脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過(guò)近幾年的努力，大學(xué)外語(yǔ)教師的學(xué)歷層次有了較大的提升。其他外語(yǔ)學(xué)院逐年引進(jìn)高職稱或高學(xué)歷的人才。日常教10萬(wàn)元 /每年學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)改2002 年以來(lái)學(xué)校用于教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)約300 萬(wàn)元 （含教學(xué)儀器革經(jīng)費(fèi)設(shè)備及相關(guān)軟件費(fèi)）。專項(xiàng)的2010 年 2015 年大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)人數(shù)為每年7-9 人，學(xué)大學(xué)英語(yǔ)約需經(jīng)費(fèi)4萬(wàn)元/每年；5年共計(jì)20萬(wàn)元。校 教 學(xué) 投教師培訓(xùn)預(yù)算入教學(xué)設(shè)現(xiàn)已經(jīng)投入可用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)為300萬(wàn)備經(jīng)費(fèi)投元， 基本能夠滿足我校大學(xué)英

7、語(yǔ)教學(xué)需要，今后1-3 年學(xué)校入及滿足將每年投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，還購(gòu)買(mǎi)交互型計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及大學(xué)英語(yǔ)多媒體設(shè)備，進(jìn)一步保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。教學(xué)需要情況其他在未來(lái)1 3 年學(xué)校將對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)音教室、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，進(jìn)行資源整合，力爭(zhēng)建立一個(gè)能充分滿足我校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的大學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中心。交互型目前，能夠用于我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的交互型計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)室計(jì)算機(jī)學(xué)座位數(shù)量為306 座， 總面積為450 平方米。設(shè)備總投入為300習(xí)室座位萬(wàn)元，能夠滿足大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)需要及網(wǎng)絡(luò)考試要求。數(shù)量、環(huán)境及設(shè)備教學(xué)軟新視野大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)；玉溪師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)件與電子網(wǎng)；聯(lián)想傳奇資源庫(kù)；英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；玉

8、溪師范學(xué)院英資源的配語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)。教 學(xué) 條 件備與課程 內(nèi)容相關(guān) 的影像錄 音資料新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程教學(xué)光盤(pán)和電子課件。新視野大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程教學(xué)光盤(pán)和電子課件。與課程1 大學(xué)英語(yǔ)課程培養(yǎng)方案。2. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱。3. 大學(xué)內(nèi)容相關(guān)英語(yǔ)課程分級(jí)教學(xué)管理規(guī)定。4. 大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)質(zhì)量規(guī)的教學(xué)輔格。 5. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及考核要求暫行辦法。6. 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)助文字資課程教學(xué)考核要求暫行辦法。7. 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的相料關(guān)規(guī)定。其他教改進(jìn)我校于 2002 年開(kāi)始對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行改革，教學(xué)改革使用的包括使軟件為： 新視野大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)及玉溪師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)輔助哪家軟教學(xué)網(wǎng)；師生規(guī)模為10039

9、人，現(xiàn)教改規(guī)模為4300 人。教改起時(shí)間及揮的表現(xiàn)教改規(guī)教師參通過(guò)近幾年大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革，大學(xué)英語(yǔ)教師積極參教學(xué)改與，分享了改革帶來(lái)的喜悅，更新了教學(xué)理念，拓寬了知識(shí)的主觀領(lǐng)域，豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了工作動(dòng)性發(fā)積極性，為我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教改成 功原因及 今后本校 教改計(jì)劃學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視支持，教師不懈的努力，學(xué)生積極的配合使我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作得以順利進(jìn)行。原因有：1.學(xué)校為大學(xué)英語(yǔ)的改革提供了應(yīng)有的資金支持及相應(yīng)的政策傾斜是教學(xué)改革成功的前提。2. 我校大學(xué)英語(yǔ)教師不斷更新教學(xué)理念，積極參與教學(xué)改革，幾年來(lái)英語(yǔ)教師們充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不

10、斷學(xué)習(xí)，提高自身的教師素養(yǎng)，服從管理，形成了良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3. 學(xué)生通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提高了語(yǔ)言應(yīng)用能力，增強(qiáng)了自信，學(xué)生考研人數(shù)不斷增加，考取研究生的比例也逐年提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，從而給大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革給予了更多的支持。今后本校的教改計(jì)劃是：1. 我校將繼續(xù)深化課程體系的改革，完善管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，建全適合于我校實(shí)際的大學(xué)外語(yǔ)課程體系及教學(xué)管理體系。2. 加大教師培訓(xùn)的力度，努力改善教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)1-5 年內(nèi)使教師的高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)比例有較大提高，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的大學(xué)外語(yǔ)教師隊(duì)伍。提高教師的教學(xué)科研水平，提高教

11、學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。3. 我校將按 云南省教育廳關(guān)于云南省本科大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)（試行）的通知文件精神的相關(guān)要求抓好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作。4. 加快網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的建設(shè)。其他基礎(chǔ)階基礎(chǔ)階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分為五級(jí)，稱為大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)一級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。非英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)段英語(yǔ)必修課程設(shè)生分為藝體類與非藝體類兩部分，分兩年四個(gè)學(xué)期完成大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí) 、 大學(xué)英語(yǔ)、 大學(xué)英語(yǔ)、 大學(xué)英語(yǔ)、 大學(xué)英語(yǔ)等五個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)，每學(xué)期4 學(xué)分，共計(jì)學(xué)分16 學(xué)分，周學(xué)時(shí)為4 節(jié) （ 2+1+1 ） ，置（其中2 節(jié)為綜合課，1 節(jié)為聽(tīng)說(shuō), 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)1

12、 節(jié) , 每學(xué)期執(zhí)行周數(shù)18 周） ?；A(chǔ)階段設(shè)有三類課程：1 、大學(xué)英語(yǔ)綜合課程，即大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)一級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。每周2 課時(shí)，開(kāi)設(shè)時(shí)間為兩年。2、聽(tīng)說(shuō)課程，即大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)一級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)二級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)三級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)四級(jí)，分別對(duì)應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)綜合課程。每周1 課時(shí)，開(kāi)設(shè)時(shí)間為兩年。3、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程，即大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程I ， II ， III ， IV，分別對(duì)應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)綜合課程I ， II ， III ， IV 和大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)I ， II ， III ，課IV ，將“英語(yǔ)視、聽(tīng)、閱讀”等大量教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容放在校園網(wǎng)上，程 體 系學(xué)生在

13、教師的指導(dǎo)、監(jiān)控下自主學(xué)習(xí)。每周1 課時(shí)，開(kāi)設(shè)時(shí)間為兩年。學(xué)分計(jì)算方法為：綜合課程+聽(tīng)說(shuō)課程+網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程，每學(xué)期課時(shí)為2+1+1 共 4學(xué)時(shí)，4學(xué)分，兩年總計(jì)16學(xué)分。提高階為了讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，達(dá)到較高要求，同時(shí)也 為了使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做到四年不斷線，對(duì)高年級(jí)（三、四年級(jí)）的學(xué)生開(kāi)段選修課程設(shè)置設(shè)大學(xué)英語(yǔ)公共選修課, 課程包括: 語(yǔ)言技能類課程、英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用類課程和語(yǔ)言文化類課程。提高階段選修課程包括三類：1 、語(yǔ)言技能類課程：英漢翻譯、英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作、英語(yǔ)交際、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)等。2、語(yǔ)言應(yīng)用類課程：應(yīng)用文寫(xiě)作、旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等。3、 語(yǔ)言文化類課程：英美社會(huì)

14、與文化、英語(yǔ)語(yǔ)言與文化、報(bào)刊選讀、英美小說(shuō)、影視欣賞、英文歌曲等。每門(mén)課程2 學(xué)分，每周2-4 課時(shí)。學(xué)生必須根據(jù)各門(mén)課程的選修要求進(jìn)行選修。該課程的學(xué)分不包含在應(yīng)有的16 個(gè)學(xué)分里，而是作為公共選修課的學(xué)分另行計(jì)算。專業(yè)英語(yǔ)階段選 修課程設(shè) 置自主學(xué) 習(xí)培養(yǎng)方 法與實(shí)施 措施根據(jù)不同專業(yè)的需要與特點(diǎn)，我校部分院系在基礎(chǔ)階段英語(yǔ)必修課程完成后開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)的選修課，主要為語(yǔ)言應(yīng)用類課程，如計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等?；趥鹘y(tǒng)課堂和計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為我院學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式。本模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可單獨(dú)反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)

15、說(shuō)訓(xùn)練的特點(diǎn)，結(jié)合教師課堂講授和輔導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，較快提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要通過(guò)三方面來(lái)進(jìn)行：1 、課外自主學(xué)習(xí)。教師充分利用我校校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和英特網(wǎng)的教學(xué)功能，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與要求布置一定的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)任務(wù)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)、水平、時(shí)間，自行選擇合適的補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容（如聽(tīng)說(shuō)），借助計(jì)算機(jī)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的在線時(shí)間與瀏覽內(nèi)容并將課外上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)間要求作為網(wǎng)絡(luò)

16、課程成績(jī)計(jì)算的一部分（每周不少于2 小時(shí)） 的方法， 達(dá)到教師監(jiān)督與管理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。2、課堂檢測(cè)。在網(wǎng)絡(luò)課程中，教師根據(jù)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施情況，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與教學(xué)軟件提供的資源進(jìn)行有目的的檢測(cè)（包括聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)），集大學(xué)英語(yǔ)的“教、學(xué)、練、測(cè)”為一體，通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的收集與反饋了解并掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性（每?jī)芍芤淮危?、課后輔導(dǎo)。為更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，及時(shí)解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師在課后輔導(dǎo)和答疑，通過(guò)多樣性的途徑如電子郵件、MSN、 QQ或在線互動(dòng)交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。其他本校基計(jì)算機(jī)大學(xué)英教學(xué)模我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式要求實(shí)施基

17、于 “課堂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體自主學(xué)習(xí)”的英語(yǔ)教學(xué)模式：以課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)和自主學(xué)習(xí)為輔；以紙質(zhì)教材為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助紙質(zhì)教材。在教學(xué)手段上，利用教育技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)，使教師從單純的利用語(yǔ)言和板書(shū)形式為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為圖、文、音、像并茂的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì), 集大學(xué)英語(yǔ)的“教、學(xué)、練、測(cè)”為一體，改變以往課堂教學(xué)被動(dòng)的，單向灌輸?shù)?、封閉式的教學(xué)模式，使之向主動(dòng)的、雙向交流的、開(kāi)放的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。全面實(shí)施分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的教學(xué)模式的同時(shí)充分利用計(jì)算機(jī)、 網(wǎng)絡(luò)、 internet 資源， 設(shè)置基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的英語(yǔ)課程， 將基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)教學(xué)模式與

18、分級(jí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合?；趥鹘y(tǒng)課堂和計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為我院學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式。本模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可單獨(dú)反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的特點(diǎn)，結(jié)合教師課堂講授和輔導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，較快提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)：以教學(xué)班為單位或自然班合并（視機(jī)房容量） ，學(xué)生到機(jī)房，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課本光盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行單機(jī)自主學(xué)習(xí)或異地學(xué)習(xí)，提交作業(yè)并完成在網(wǎng)上學(xué) 習(xí)獲得學(xué) 分的比例視聽(tīng)說(shuō)、 讀寫(xiě)譯大 小

19、班 （或快慢班） 等分 課型教學(xué)情況及效 果網(wǎng)絡(luò)課程分兩年四個(gè)學(xué)期完成，學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于 2 學(xué)時(shí)，每學(xué)期不得少于28 個(gè)學(xué)時(shí)，經(jīng)考評(píng)每學(xué)期成績(jī)合格，可獲得1 個(gè)學(xué)分，共計(jì)4 個(gè)學(xué)分。玉溪師院的前身玉溪師專在1992 年就開(kāi)始對(duì)公共英語(yǔ)進(jìn)行過(guò)分級(jí)教學(xué)。從 1995 年到 1997 年間， 學(xué)生參加云南省專科英語(yǔ)考試（YNTEC） ，取得連續(xù)三年冠的好成績(jī)，積累了一定的分類分層的分級(jí)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2002 年玉溪師院成立了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部，對(duì)大學(xué)外語(yǔ)再次實(shí)行分類分層的分級(jí)教學(xué)管理模式。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)證研究，教學(xué)效果明顯提高。2004-2005 年進(jìn)一步對(duì)大學(xué)外語(yǔ)的課程體系進(jìn)行改

20、革，在2006 級(jí)學(xué)生中部分實(shí)施了新課程體系的嘗試，進(jìn)而在2007級(jí)學(xué)生中全面實(shí)施了分類指導(dǎo)（大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)阿拉伯語(yǔ)、大學(xué)泰語(yǔ)、漢語(yǔ)普通話），分層教學(xué)的教學(xué)模式。分級(jí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)模式改革的有效途徑之一；分級(jí)教學(xué)能保證不同層次的學(xué)生取得相應(yīng)的進(jìn)步；分級(jí)教學(xué)可以解決 “優(yōu)生吃不飽，差生吃不下”、 “費(fèi)時(shí)低效”等英語(yǔ)課堂教學(xué)難題；分級(jí)教學(xué)能改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化人力資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主觀潛能。網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)后的面 授輔導(dǎo)方 式方法及 效果網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后由任課教師組織面授輔導(dǎo)，就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題做解答，主要針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試中普遍存在的問(wèn)題作統(tǒng)一講解。學(xué)生能對(duì)普遍存在的問(wèn)題了解較

21、深刻，增強(qiáng)了記憶。但是對(duì)于個(gè)別存在的問(wèn)題則不能有較全面的了解。如果在面授輔導(dǎo)中真正做到因材施教則需要較多的時(shí)間和精力。而有的學(xué)生卻又因?yàn)樾咔拥仍螂y于啟齒。在線輔 導(dǎo)的方式 方法及效 果在面授教學(xué)中，由于授課教師為了完成授課任務(wù)，課堂上很少會(huì)給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，即使在課間給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，由于上課的人數(shù)眾多，自己提問(wèn)題的機(jī)會(huì)少之又少。而在線輔導(dǎo)可以為學(xué)生提供三種答疑方式：第一種是為學(xué)生開(kāi)通專門(mén)的答疑電話，第二種是提供多個(gè)QQ 在線語(yǔ)音聊天的方式， 第三種是答疑板BBS的方式，可以就某一話題展開(kāi)討論集思廣益積累更多的語(yǔ)言素材，同時(shí)綜合提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。還有在面授教學(xué)中，除了上課，沒(méi)有固

22、定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)伙伴也不容易找到，即使找到了，也會(huì)因?yàn)闇贤ú环奖愫茈y起到互相促進(jìn)的作用；而通過(guò)在線輔導(dǎo)，學(xué)生則可以在宿舍、機(jī)房或者是家里營(yíng)造一個(gè)較佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過(guò)QQ 群結(jié)交學(xué)習(xí)伙伴共同提高，共同進(jìn)步。其他實(shí)施新教學(xué)模式以后教師與學(xué)生的角色與關(guān)系是設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、幫助者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)的主體、語(yǔ)言實(shí)踐者之間的關(guān)系。在教學(xué)方法上，充分利用我校校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和英特網(wǎng)的教學(xué)功能，使教學(xué)的空間和時(shí)間從單一的以教師課堂講授方式， 變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)“三維一體”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 “三維”是指學(xué)校、學(xué)量、 教學(xué)過(guò)院、教師，他們互為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

23、的主體與客體，“一體”程的監(jiān)控指教學(xué)主體學(xué)生。 其核心是建立學(xué)校對(duì)學(xué)院、學(xué)校對(duì)教方式及其師個(gè)體及學(xué)院對(duì)教師個(gè)體的三種質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校和學(xué)院體系分別設(shè)置督導(dǎo)組，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和管理。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要以評(píng)價(jià)、督導(dǎo)為手段，對(duì)學(xué)院及部分教師教進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)院的監(jiān)控方式，（ 1 ）以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行目學(xué) 管標(biāo)管理；（ 2） 教學(xué)檢查；（ 3） 制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與激勵(lì)制度。理同時(shí)，教師也要進(jìn)行自我監(jiān)控。作為教學(xué)主體的學(xué)生積極參與學(xué)生評(píng)教、教學(xué)信息反饋等。文字及文字及電子教學(xué)文檔由學(xué)院各教研室統(tǒng)一管理。教案及課電子教學(xué)件有集體備課或教師個(gè)人備課兩種方式，在教研室檢查或教文檔管理師自查確認(rèn)文檔

24、完整、無(wú)誤后，交由各個(gè)教研室統(tǒng)一管理。方法教研室擁有資料存放室，文字紙張材料統(tǒng)一存檔，電子文檔則整理后存放于教研室電腦上。工作量 計(jì)算方式 及相關(guān)人 力資源管 理規(guī)定和 規(guī)章的情 況按照玉溪師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院教學(xué)工作量管理規(guī)定要求，教師工作量包括：教學(xué)工作量、科研工作量及社會(huì)工作量。教師必須承擔(dān)不抵于周課時(shí)為12 節(jié)的教學(xué)工作量，同時(shí)完成相應(yīng)的科研工作量，并積極承擔(dān)各類社會(huì)工作量，參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。外語(yǔ)學(xué)院同時(shí)制定了教師的培訓(xùn)及培養(yǎng)計(jì)劃，完善了教師的考核，考評(píng)機(jī)制，努力為教師的發(fā)展提供有利的空間，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。其他教師可以通過(guò)在職進(jìn)修，考研、考博或參加學(xué)院組織的現(xiàn)代化教

25、學(xué)手段的培訓(xùn)、各出版社暑期組織的各種教學(xué)培訓(xùn)及云南省大學(xué)英語(yǔ)年會(huì)等活動(dòng)，獲得新知識(shí)、得到新信息，開(kāi)闊視野，提高學(xué)歷層次及教師素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)估模式形成性 評(píng)估方法 及效果形成性評(píng)估包括學(xué)生自我評(píng)估，學(xué)生相互間的評(píng)估，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估，教務(wù)部門(mén)對(duì)學(xué)生的評(píng)估等。通過(guò)課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄等形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察、評(píng)估和監(jiān)督，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；同時(shí)為教師提供反饋，有助于教師重新設(shè)計(jì)并改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容、方法和形式。終結(jié)性 評(píng)估方法及效果 （或 以國(guó)家CET4考試/或以云南 省高等學(xué) 校英語(yǔ)應(yīng) 用能力考 試 （本 科 ） 作為終結(jié)

26、 評(píng)估及其 效果； 或?qū)W 校個(gè)性化 的終結(jié)性 評(píng)估體系 建立情況； 或以上兩 者的有機(jī) 結(jié)合） 情況作為一種定量測(cè)試手段，考試以評(píng)價(jià)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力為主，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，反映教學(xué)中的長(zhǎng)處和短處，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為確保教學(xué)檢測(cè)質(zhì)量，大學(xué)英語(yǔ)綜合課教學(xué)實(shí)行全校統(tǒng)一水平考試，試卷命題由 “大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部考試中心”負(fù)責(zé)?？荚嚂r(shí)間根據(jù)學(xué)院教務(wù)處每學(xué)期的期中和期末安排同步進(jìn)行。測(cè)試內(nèi)容以所學(xué)課本內(nèi)容為基本依據(jù)，權(quán)重為60%。聽(tīng)說(shuō)課和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課采取形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。權(quán)重各為20%。在校學(xué)生的出勤、平時(shí)作業(yè)均納入教學(xué)評(píng)價(jià)之中。學(xué)院鼓勵(lì)在校學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)四、六

27、級(jí)考試和云南省三級(jí)考試，成績(jī)合格者可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生必須修滿規(guī)定的 16 個(gè)學(xué)分的大學(xué)英語(yǔ)課程方可獲得畢業(yè)證和學(xué)位證書(shū)。成績(jī)未能達(dá)到規(guī)定的學(xué)生，畢業(yè)前有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。若補(bǔ)考成績(jī)?nèi)晕茨苓_(dá)到規(guī)定的，可參加下一級(jí)學(xué)生的補(bǔ)考，考試成績(jī)合格，補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證或?qū)W位證。玉溪師院的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試由教學(xué)部的聽(tīng)說(shuō)教研室負(fù)責(zé)。實(shí)踐證明：1、 平時(shí) +期末卷面成績(jī)形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式能更客觀、準(zhǔn)確、 公正的評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生可以從評(píng)價(jià)結(jié)果中獲得有用的信息，了解自己對(duì)這門(mén)課程的掌握程度、存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，了解自己的成功之處。這些信息將有助于學(xué)生明確下一階段或下一學(xué)期自己的努力方向并建立自己的學(xué)

28、習(xí)目標(biāo)。2、鼓勵(lì)參加全國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和云南省三級(jí)考試，其他教學(xué)網(wǎng)外語(yǔ)學(xué)院為大學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)站、英語(yǔ)生搭建良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。辦好校園英語(yǔ)調(diào)頻廣播節(jié)目；英 語(yǔ)角、 各種競(jìng)開(kāi)展好每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)；每學(xué)年舉行一次全校性的英學(xué) 習(xí)賽等語(yǔ)朗誦比賽、寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽、英語(yǔ)話劇比賽。同氛 圍時(shí)承辦好CCTV全國(guó)英語(yǔ)演講大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽及建 設(shè)全國(guó)英語(yǔ)文化形象大使選拔大賽等各種英語(yǔ)比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高大學(xué)外語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。玉溪師范學(xué)院的學(xué)生入校水平詞匯量要求在1800 左右。求中一般經(jīng)過(guò)大學(xué)階段學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)要求達(dá)到教育部制定的大

29、學(xué)英要求 達(dá) 到語(yǔ)課程教學(xué)要求中“一般要求”的水平，并通過(guò)“玉溪師情況范學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)各級(jí)別的水平考試”，成績(jī)合格方可獲得畢業(yè)證和學(xué)位證?；窘虒W(xué)要求是：1、 詞匯：畢業(yè)時(shí)掌握總詞匯量為4500 個(gè)單詞和700 個(gè)詞組 （含中學(xué)已掌握的詞匯）。 其中 2000 個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括口頭和書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。2、 語(yǔ)法：鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。3、閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，能比較順利地閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的文獻(xiàn)。能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中

30、心大意以及理解主要中心大意的事實(shí)和細(xì)教 學(xué) 效 果節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。速度達(dá)到每分鐘70 詞，準(zhǔn)確率為75%。4、 聽(tīng)的能力：能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和自己專業(yè)方面的講座，能基本聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)節(jié)目，如VOA等，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。語(yǔ)速為每分鐘130 詞。5、 說(shuō)的能力：能就教材內(nèi)容或在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，回答教師的提問(wèn)，參與課堂討論。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)基本清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、自然。教學(xué)要求 附件中能力量表執(zhí)行情況個(gè)別班級(jí)用過(guò)“學(xué)生英語(yǔ)能力自評(píng) /互評(píng)表（表

31、一：一般要求） ”，但多數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真填，一些學(xué)生表示好像都差，不知道自己該朝哪方面努力。綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō) 能力的提 高情況學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)英語(yǔ)技能方面均有提高，尤其在聽(tīng)說(shuō)和閱讀方面提高幅度較大。在近幾年的CCTV英語(yǔ)演講比賽中大外學(xué)生成績(jī)有了顯著提高。文學(xué)院學(xué)生張文婷代表我校到昆明參加了09 年 CCTV決賽，獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生學(xué) 會(huì)自主學(xué) 習(xí)的方法 及效果學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程，即大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程I ， II ， III ，IV，分別對(duì)應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)綜合課程I ， II ， III ， IV 和大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)I ， II ， III ，IV，將“英語(yǔ)視、聽(tīng)、閱讀”等大量教學(xué)內(nèi)容和自

32、學(xué)內(nèi)容放在校園網(wǎng)上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)、監(jiān)控下利用課本光盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行單機(jī)自主學(xué)習(xí)或異地學(xué)習(xí)，提交作業(yè)并完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)。每門(mén)課程為1 個(gè)學(xué)分，每周2 課時(shí)，兩年共計(jì)4 個(gè)學(xué)分。絕大部分學(xué)生能按時(shí)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了充分的鍛煉，能力提高明顯。其他充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。學(xué)生第二課堂活動(dòng)要有教師的積極參與，充分利用各種資源開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。如繼續(xù)辦好校園英語(yǔ)調(diào)頻廣播節(jié)目；定期開(kāi)展每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)；舉行每年一次的英語(yǔ)背誦比賽、寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等各種英語(yǔ)競(jìng)賽。努力建成玉溪師院外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，全方位地為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供個(gè)性

33、化的服務(wù)，爭(zhēng)取開(kāi)出專門(mén)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué) 生 評(píng) 價(jià)對(duì)本校 教學(xué)模式 的評(píng)價(jià)普遍學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了大家的主觀能動(dòng)性；課堂多元化，豐富了學(xué)生課堂，創(chuàng)設(shè)了更多的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生得到了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何應(yīng)運(yùn)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)教學(xué) 軟件系統(tǒng) 的評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)軟件通過(guò)人機(jī)對(duì)話可以提高口語(yǔ)水平，提高聽(tīng)力水平；了解英語(yǔ)文化；使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣、更生動(dòng)；學(xué)習(xí)時(shí)間更自由；學(xué)習(xí)強(qiáng)度更大。對(duì)教學(xué) 改革的整 體評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)我校的教學(xué)改革總體上是肯定的。它使過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱嗽诶蠋熤笇?dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)；豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源更開(kāi)拓了學(xué)生的視野；激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣、更積

34、極。其他教 師 評(píng) 價(jià)對(duì)本校 教學(xué)模式 的評(píng)價(jià)普遍老師認(rèn)為該教學(xué)模式符合現(xiàn)代教學(xué)理念，可以緩解我校英語(yǔ)教師緊缺的現(xiàn)況。在教學(xué)方法上，使教學(xué)的空間和時(shí)間從單一的以教師課堂講授方式，變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念、教學(xué)思想；在教學(xué)手段上，使老師更能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。對(duì)教學(xué) 軟件系統(tǒng) 的評(píng)價(jià)新視野大學(xué)英語(yǔ)輔助教學(xué)平臺(tái)提供了極為詳盡的教學(xué)內(nèi)容；教師可以通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，及時(shí)了解教學(xué)情況，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果；該教學(xué)軟件能根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同、學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)行分級(jí)、分層教學(xué)；可以借助此平臺(tái)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)人指導(dǎo)的不足；使傳統(tǒng)大課堂

35、上無(wú)法完成的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。不足之處：1 口語(yǔ)訓(xùn)練大多是模仿和跟讀，在跟讀時(shí)，如果達(dá)不到要求將無(wú)法進(jìn)入下一級(jí)學(xué)習(xí)，他們往往會(huì)失去信心， 放棄跟讀。2. 單元測(cè)試中成績(jī)低也能過(guò)關(guān), 可設(shè)“最低分”來(lái)促使學(xué)生多做。 3. 課后練習(xí)題只認(rèn)第一次做的成績(jī)，建議每做一遍均能給出成績(jī)，以便學(xué)生有信心進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式得到了大學(xué)改 革 的 整 英語(yǔ)老師的肯定。此改革強(qiáng)化了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、體評(píng)價(jià)譯的綜合運(yùn)用能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)方面的實(shí)踐能力，與大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）相符；新教學(xué)改革的實(shí)施體現(xiàn)了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的關(guān)系；在教學(xué)評(píng)估方面，更強(qiáng)調(diào)了形成性評(píng)

36、估的作用；在教學(xué)管理方面，強(qiáng)化了教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)、督促和檢查，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。其他改成功經(jīng)驗(yàn)及區(qū)別于其他學(xué)校的教改教師及學(xué)生共同參與的局面。2. 多年來(lái)學(xué)校給予了大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革提供了資金支持及政策性的傾斜，加大了硬件設(shè)施的投入及教師培訓(xùn)的力度。3. 從 2002 年就根據(jù)本校的實(shí)際對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，先后進(jìn)行了的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革、特色課程體系改革、教學(xué)模式的改革，形成符合本校實(shí)際的大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)、泰語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)）課程培養(yǎng)方案；建立大學(xué)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，形成了以大學(xué)英語(yǔ)為主，同時(shí)為大外學(xué)生開(kāi)設(shè)了大學(xué)泰語(yǔ)和大學(xué)阿拉伯語(yǔ)的課程體系；實(shí)施了基于教“課堂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體自主學(xué)習(xí)”的混合式外語(yǔ)教學(xué) 特學(xué)模式；4. 科研工作有了新的突破。完成了校級(jí)課題2 項(xiàng)，色省級(jí)課題1 項(xiàng)： 玉溪師院以學(xué)生能力形成為核心的“大學(xué)外語(yǔ)”課程體系教改