《小毛蟲》教學設計范文

1、小毛蟲教學設計范文作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小毛蟲教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。小毛蟲教學設計1教學目標：1、會認16個生字，學寫8個生字。2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3、抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。5、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

2、教學重點：1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。2、通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。教學流程：第一課時一、故事導入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學習小毛蟲這篇課文。二、初讀課文，整體感知。1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。2、檢查學習情況。（1）檢查

3、生字。重點指導：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學習課文。1、你還有什么不懂的地方嗎？2、學生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3、學生匯報交流。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、布置作業(yè)，鞏固練習。1、有感情地朗讀課文。2、把這個故事講給家里人聽。小

4、毛蟲教學設計2教學目標1、正確認讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。3、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。4、懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學重難點1、正確讀文，識記、書寫生字。2、能通過有關詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學課時2課時第一課時教學過程一、看圖片，引入課題1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看看到了什么？2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的.翅膀，上面布滿色彩斑斕

5、的花紋。3、齊讀句子。4、揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文1、自由輕聲朗讀課文。2、接龍讀課文，糾正讀音。3、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示：_的小毛蟲4、交流反饋。三、研讀1、2自然段，體會理解1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？2、交流反饋。（隨機出示句子）只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。3、讀句思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機勃勃。（1）引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強烈

6、的對比。（2）圖片展示，學習理解“生機勃勃”的意思。5、指導朗讀。師生合作讀第1自然段。6、（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”）7、小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。4、照樣子寫句子。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛全校學生都去參加早鍛煉，又是踢毽子

7、，又是，跑的跑，第二課時教學過程一、復習鞏固，練習說話介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？3、小組討論交流。想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。4、現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）5、自由讀第5、6自然段。（1）理解“與世隔絕”的意思。（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結(jié)

8、果？6、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（2）配樂朗讀。（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什么會有這樣的變化？8、出示圖片及相關詞句，讓學生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。三、復習鞏固1、游戲，詞語搭配。2、出示課后習題中的詞語，學生讀一讀，記一記，口頭練習造句。3、寫字訓練，教師指導難

9、點字。整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。小毛蟲教學設計3教學目標1、在語言環(huán)境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟；積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。2、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”，有感情朗讀課文中的關鍵語段。3、了解課文內(nèi)容，明白要盡心竭力做自己該做的事情。教學過程（一）學習第一小節(jié)，導入課題。1、出示畫面，練習說話。2、讀句，感受“輕歌曼舞”。3、讀句，板書揭題，齊讀課題。（二）整體感知，初步了解小毛蟲。1、自由讀文，要求：借助拼音讀準生字，讀通句子。2、檢查自讀情況。1）分小節(jié)朗讀，隨機正音。2）交流表達：這是一條怎樣的小毛蟲？（隨機識記生字新詞：拋棄笨拙）（三）學習第二小節(jié)，感受小毛蟲的笨拙。1、指導讀句，理解“九牛二虎之力”、“挪動”、“像周游了整個世界”。2、讀段，感受小毛蟲的笨拙。（四）學習第三、第四節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。1、讀句，聯(lián)系上文，理解“盡管如此”的含義。2、學習生字“悲、羨、慕”。3、表達交流，理解句意。語言訓練：盡管如此，小毛蟲對并不悲觀失望，也不羨慕。4、讀句，理解“大家都有各自該做的事情”，了解小毛蟲該做的事。5、指導朗讀，理解“盡心竭力”、體會“織啊，織啊”的情感。（五）學習第五節(jié)，感受