《鶴群》(語文版)

1、鶴群（語文版）鶴群教案鶴群翔空江口渙教學設(shè)計本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu) 美散文，文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記 錄了鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學的重點。對文中鶴鷹之戰(zhàn)幵始時鶴群的驚慌的理解是本文教學的難點。文章描寫細致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓練學生的描寫 能力以及語言領(lǐng)悟能力，在教學中宜注意加以引導。本文安排一課時。一、 激發(fā)情趣，導入新課?？梢圆シ鸥枨ろ旡Q的故事或者一段介紹鶴的生物短片，使學生 初步感受鶴的形象，以導入新課。二、 介紹學習重點，交代學習方法，使學生學有方向。三、 指導學生學習全文。

2、指導時，可分步進行，步步推進，引導學生由淺入深理解課文內(nèi)容， 指導時，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生參與興 趣，主動投入，積極思考。教師作適當點撥即可。一初步了解文章內(nèi)容。1快速閱讀全文，感受文章要點。要求給自然段標上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標志出來，也可 以寫出來。2排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查 工具書。 給下列加點的字注音。佇立綺麗湮沒剽悍盤旋 結(jié)合課文， 理解下列詞語的意義佇立長時間 的站立。綺麗鮮艷美麗。輕盈形容女子身材苗條，動作輕快。剽悍敏捷而勇猛。寡不敵眾人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的

3、攻擊。無濟于事濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題。盤旋環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。二仔細閱讀文章，思考以下問題。1這篇文章是用第幾人稱寫的？2復述文章主要內(nèi)容。3梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。提示這篇文章是運用第一人稱來寫的我是鶴群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。 運用第一人稱，可以使我的所見和我的所感很自然地融合在一起，沒 有半點雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起，一直寫到鶴群向北飛去為 止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個大層次。 戰(zhàn)前又有兩個小的層次，前一層寫一字形模隊的飛翔貌，后一層寫變 換方向。戰(zhàn)后，

4、也分兩層，一層是護送，一層是遠飛。三深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。1 找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。2找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。3找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。提示1關(guān)于鶴群飛翔于空中的細節(jié)主要有1南側(cè)群山的上空深處， 浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點。2它們一律將長頸伸向前方，雙足問后方筆直延伸，悠然翱翔太空的 美姿，實在是無可言喻。3排成一字模隊的鶴群以此為信號， 一齊掉頭向左轉(zhuǎn)， 變成單列縱隊。4排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。 后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。5上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。6開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間

5、有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。7從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細絲。 加快速度一路向北飛去。2表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)主要有1鶴群立刻發(fā)出嘹亮的哦 哦 哦的啼鳴聲。2靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群， 陣勢立即崩潰， 驚恐萬分， 慌亂啼鳴， 撲打雙翅， 陷入一片混亂。3于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去 追逐下滑的蒼鷹。4在陽光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。 鶴群宛如暴風中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩 瑩耀眼。3表現(xiàn)鶴群救助同伴的細節(jié)有1這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。2隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力 竭。緩緩下墜的伙伴身旁，引吭

6、高鳴，盤旋周圍。3來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長長的 翅膀，將傷鶴架起來了。4在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。四通讀，進一步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風格和思 想內(nèi)涵。1作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？2在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群立即崩潰驚恐萬分陷入一片混亂，這些描寫是否破壞了鶴的形 象？3在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風 中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們般作何反 應(yīng)。與鶴群比較，體會鶴群的可貴之處在什么地方？4文章最主要的修辭方法是什么？5討論歸納本文的中心思想。提示1寫鶴群飛翔

7、于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴 姿極為美妙，給人一種視覺美，鶴在隊形變換時，整齊劃一，這正是鶴的 團體精神的體現(xiàn)。2鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，它們慌亂陷入一片 混亂，這是種本能反應(yīng)。而當同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時，弱小的鶴團結(jié)一致，以眾擊 寡，這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。3現(xiàn)實生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類必須要有極高 的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護，竟是一種本能的行為，這實在令人 驚嘆。4主要修辭方法是比喻，文章多處運用比喻，將鶴群翔空的美妙姿 態(tài)和搏擊場面形象地表現(xiàn)出來了。5注意把握要點，主要是表現(xiàn)出一種整體精神。四、課文學習小結(jié)注意結(jié)合所學內(nèi)容的主要點小結(jié)即可，突出學習收獲即可。五、布置作業(yè)。1.完成課后練習。2摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學會運