《教師法》心得體會(huì)

1、教師法心得體會(huì) 教師法心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)教師法，我不但更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。教師法不但幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行動(dòng)上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我不但更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。在教學(xué)工作中，我意想到：必須完全改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的蘊(yùn)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比作"1 桶水'與"1 杯水'的陳腐觀念，而要努力使自己的大腦只是儲(chǔ)量成為 1 條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)得好："1個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)

2、，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。'用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。 教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的進(jìn)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日趨縮短的時(shí)期，用心教、創(chuàng)新教育重復(fù)教的效果有天壤之別。 教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，是我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神，而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面向全部學(xué)生。又要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的、活潑的發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教育進(jìn)程中，

3、貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求 1 把鑰匙開(kāi) 1 把鎖。學(xué)生們像 1 朵朵稚嫩的小苗兒，但每棵都有與眾不同的可人的地方。因此更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌庇護(hù)。 首先作為 1 名幼兒園教師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵照 幼兒園的規(guī)章制度，比如每天準(zhǔn)時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，不隨便串班閑談，如果請(qǐng)假需提早辦理請(qǐng)假手續(xù)，不隨意接受家長(zhǎng)的送禮，教師本身儀表要端莊自然，衣飾大方整潔，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝潢物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不但會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自己的工作也帶來(lái)了許多方便。 其次幼兒園教師應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己的職業(yè)，做事需仔細(xì)、有

4、責(zé)任心。幼兒園的工作包括了許多瑣碎的事情，可能不謹(jǐn)慎疏忽了個(gè)小細(xì)節(jié)，就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候要時(shí)刻提高警惕，認(rèn)真做好每件事情。如每天熱忱接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，獲得支持和配合。對(duì)孩子無(wú)意出現(xiàn)的過(guò)失，教師要耐心安慰，及時(shí)妥善處理，不指責(zé)、抱怨。對(duì) 1 天不入園的幼兒給予電話(huà)詢(xún)問(wèn)，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照顧時(shí)，教師要主動(dòng)、熱忱、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生老師說(shuō)清服藥方法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒病情及服藥情況。家長(zhǎng)反應(yīng)問(wèn)題時(shí)（提出要求或建議），要態(tài)度冷靜，認(rèn)真負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話(huà)說(shuō)完，然后耐心腸把問(wèn)題解釋清楚，絕對(duì)不能強(qiáng)詞奪

5、理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可老師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并積極協(xié)助老師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的展開(kāi)有很大的幫助，特別對(duì)新教師來(lái)講，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信心 10 足的處理各種工作問(wèn)題。 再次幼兒園教師需要關(guān)心、愛(ài)惜全部幼兒。如果說(shuō)教師的人格氣力是 1 種無(wú)窮的榜樣氣力，那末教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。幼兒園教師的內(nèi)心需要充滿(mǎn)著愛(ài)，把所有的孩子都當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，這 1 點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)真的要做到其實(shí)不容易。常常長(zhǎng)得漂亮，性情活潑開(kāi)朗的幼兒容易得到老師的關(guān)注和愛(ài)好，而性情內(nèi)向， 默默無(wú)聞的幼兒容易被教師忽視。有時(shí)候教師面對(duì)班級(jí)里的"皮大王'更是火冒 3 丈，不給

6、他們好臉色看，長(zhǎng)此以往在他們心里便會(huì)覺(jué)得自己是 1 個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每一個(gè)幼兒都有本身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛縵的孩子，老師要用寬闊的胸懷去包容身上的各種問(wèn)題，耐心腸去幫他們改正，我想只要老師用心，問(wèn)題再大的孩子也會(huì)獲得進(jìn)步的。當(dāng)你把所有的孩子當(dāng)做自己的孩子去愛(ài)、去庇護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺(jué)得帶孩子是 1 件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上個(gè)個(gè)都有可愛(ài)的地方，是整天帶給你快樂(lè)的開(kāi)心果。 最后我認(rèn)為作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)

7、用法。通過(guò)對(duì)教師法的學(xué)習(xí)，我不但更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，如果教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自己，保護(hù)好本身的合法權(quán)益。教育事業(yè)是 1 曲愛(ài)心贊歌，是需要付出血汗的。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們 1 定會(huì)逐步脫落思想的'塵垢'，成為 1 塊名不虛傳的美玉。教育工作是 1 門(mén)藝術(shù)，它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色！ 有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人教師是 1 個(gè)不同于其他的工作的工作，

8、她神圣、偉大、高尚，世界 1 切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。為了進(jìn) 1 步學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，在科組長(zhǎng)的組織下，我重新學(xué)習(xí)了教師法，教師作為 1 支具有高素質(zhì)的.隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是 1 件重要的事情，是我們教師必修的 1 門(mén)作業(yè)。 ? 通過(guò)學(xué)習(xí)教師法，我不但更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清楚的了解到自己的法律地位，之前的我認(rèn)為教師就是為.，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，由于，每一個(gè)人都享有 1 定的權(quán)利，"同等'的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才具有意義，否則有法也等于沒(méi)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為 1名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教育類(lèi)的法不

9、但幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行動(dòng)上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)實(shí)行 1 定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了教師法后，讓我更明確，作 1 名人民教師我該實(shí)行的義務(wù)和遵照的行動(dòng)規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行動(dòng)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，.認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，要挾、非難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行動(dòng)規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處"身正為范'。對(duì)落后生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話(huà)說(shuō)的好："1 個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而

10、在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。'用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們的學(xué)生 也是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面向全部學(xué)生，又要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育進(jìn)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求 1 把鑰匙開(kāi)1 把鎖。學(xué)生們像 1 朵朵稚嫩的小花苗兒，但每顆都有與眾不同的可人的地方。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、庇護(hù)。用教師法來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保 護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，增進(jìn)學(xué)

11、生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 通過(guò)學(xué)習(xí)教師法等法律法規(guī)，我充分認(rèn)識(shí)到自己是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體氣力，建設(shè) 1 支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。 教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行動(dòng)世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具有更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)事業(yè)的虔誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的尋求和人格的高尚；另外一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信心、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是 1 部教科書(shū)，就是 1 股強(qiáng)大的精神氣力，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益畢生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民大眾反應(yīng)比較強(qiáng)烈的熱門(mén)或突出問(wèn)題，展開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素質(zhì)教育和實(shí)行新課程改革的必定要求。 在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時(shí)期的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、虔誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)