承德縣六溝學(xué)區(qū)幼兒園園本培訓(xùn)方案

1、謝謝你的觀賞承德縣六溝學(xué)區(qū)幼兒園園本培訓(xùn)方案 1承德縣六溝學(xué)區(qū)幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃六溝學(xué)區(qū)中心校黃淑慧一、現(xiàn)狀分析我學(xué)區(qū)有 25 所幼兒園，其中中心園 4 所，日托園 9 所，幼兒教師 55 人。我們的幼兒教師隊(duì)伍在全縣幼教事業(yè)中有著舉足輕重的位置， 我們的幼兒園尤其是六溝鎮(zhèn)中心幼兒園和石灰窯童星幼兒園更是我學(xué)區(qū)幼教事業(yè)的領(lǐng)跑者。我學(xué)區(qū)每學(xué)期都安排一定的教師培訓(xùn)， 比如： 師德建設(shè)培訓(xùn)、教師基本功培訓(xùn)、幼兒體操教學(xué)、幼兒手指操培訓(xùn)等等。通過(guò)培訓(xùn)，她們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、寫(xiě)作等各方面都有了明顯的提高。 但隨著形勢(shì)的發(fā)展， 我們的教師群體在專業(yè)上還存在一些問(wèn)題， 立足我學(xué)區(qū)實(shí)際， 讓幼兒教師隊(duì)伍的

2、建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)， 形成具有我學(xué)區(qū)特色的培訓(xùn)工作， 已成為我學(xué)區(qū)園本培訓(xùn)的主要方向。二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好的落實(shí)幼兒教師培訓(xùn)工作， 完成上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教師教育培訓(xùn)的要求，我學(xué)區(qū)特成立了負(fù)責(zé)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：趙德志副組長(zhǎng)：高景樹(shù)黃淑慧成員：李曉蘭姚文玉呂艷華丁淑新三、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)方式我學(xué)區(qū)園本培訓(xùn)面向全體幼兒教師， 主要是采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)， 部分不適合集中培訓(xùn)的內(nèi)容采取個(gè)別培訓(xùn)， 也就是首先由中心校組織各幼兒園學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師進(jìn)行一級(jí)培訓(xùn)，然后接受培訓(xùn)的老師回本單位進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)， 培訓(xùn)結(jié)束后由中心校組織檢查培訓(xùn)效果。四、培訓(xùn)內(nèi)容我學(xué)區(qū)的 55 名幼兒教師中， 幼教專業(yè)

3、畢業(yè)的只有5 名教師，45 歲以上的幼兒教師占 60%，根據(jù)我學(xué)區(qū)的實(shí)際，特制訂如下培訓(xùn)內(nèi)容：1、教育理論學(xué)習(xí)。因?yàn)槎鄶?shù)幼兒教師都是由小學(xué)教師轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的， 所以對(duì)于幼兒教育理論的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。 于是由學(xué)區(qū)和各幼兒園不定期的組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)幼教理論， 更新老師的教育理念。2、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩。每學(xué)期我學(xué)區(qū)都組織全體幼兒教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的觀摩， 由學(xué)區(qū)主抓幼教的書(shū)記和研訓(xùn)員組織， 在學(xué)區(qū)內(nèi)選出一節(jié)或幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課， 全體幼兒教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課， 老師們各抒己見(jiàn)， 在這個(gè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩和交流過(guò)程中， 老師們吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，從而提高自己的教育教學(xué)水平。3、案例教學(xué)研討。主要由各幼兒園園長(zhǎng)組織，每

4、個(gè)園每周最少有一次案例研討， 針對(duì)本園每個(gè)教師在教育教學(xué)中遇到的各種難題，在園里由全體教師集中進(jìn)行研討，商討出解決辦法，進(jìn)而提高自己的教學(xué)技能。4、幼兒園手拉手結(jié)對(duì)子。為了充分發(fā)揮中心園的示范引領(lǐng)作用， 我學(xué)區(qū)自 2008 年開(kāi)始開(kāi)展了 “共同體幼兒園手拉手活動(dòng)” ，由中心園的“師傅” 送教下鄉(xiāng)， 到手拉手幼兒園做示范課， 并對(duì)其 “徒弟” 的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)， 并邀請(qǐng)手拉手幼兒園的老師到中心園參觀環(huán)境布置、學(xué)習(xí)教學(xué)方法等。5、制定讀書(shū)交流、寫(xiě)課后反思制度。要求每位老師每個(gè)學(xué)期讀一本教育專著， 并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記， 學(xué)區(qū)每月組織一次全體教師讀書(shū)論壇。 還要求教師每學(xué)期必須寫(xiě) 8 篇教學(xué)反思， 學(xué)期末學(xué)區(qū)組織一次教學(xué)反思的交流會(huì)， 在老師們的反思及教學(xué)故事中我們能感受到老師們討論、撰寫(xiě)、交流等各方面能力的提升。五、培訓(xùn)反饋在每個(gè)學(xué)期的期中和期末考核中， 學(xué)區(qū)會(huì)把老師們的讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、教育故事、案例反思、自制玩教具、參加培訓(xùn)和研