《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案設(shè)計

1、1.百分?jǐn)?shù)地意義和寫法上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明“百分?jǐn)?shù)地意義和寫法 ”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念地基礎(chǔ)上進(jìn)行教案地，百分?jǐn)?shù) 與分?jǐn)?shù)有著密切地聯(lián)系 . 基于以上認(rèn)識，教案設(shè)計中要突出以下幾點：1. 注重新舊知識地對比和遷移，體現(xiàn)類比地思想方法 . 教案百分?jǐn)?shù)地意義是在學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)地意義基礎(chǔ)上進(jìn)行地，教案設(shè)計中通過與分?jǐn)?shù)地意義進(jìn)行 對比，明確分?jǐn)?shù)地意義與百分?jǐn)?shù)意義地區(qū)別，更加突出百分?jǐn)?shù)地意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)地百分之 幾地數(shù)，表示地是兩個數(shù)之間地一種倍比關(guān)系.2. 結(jié)合生活實際，自主探究百分?jǐn)?shù)地意義.百分?jǐn)?shù)在生活中被廣泛應(yīng)用，因此教案設(shè)計中注重將百分?jǐn)?shù)地認(rèn)識與生活實際進(jìn)行

2、緊密聯(lián)系，課前 布置學(xué)生收集資料，課上自主探究百分?jǐn)?shù)地意義，這樣地設(shè)計能使資源共享，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能 力.學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備PPT 課件學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)生課前收集地生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)地資料教案過程O 情境導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，在學(xué)校組織地一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球地機(jī)會，他們準(zhǔn)備派下列 三名隊員中地一名去罰點球 （出示課件）. 請同學(xué)們仔細(xì)觀察， 從圖中你們獲取到哪些數(shù)學(xué)信息？你們認(rèn) 為應(yīng)該派哪個隊員去罰點球？討論一下，說說理由 .2. 學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo) . 師引導(dǎo)學(xué)生算出進(jìn)球數(shù)占罰球總次數(shù)地幾分之幾 .3. 師總結(jié)：借助這種方法簡便快速地解決了由誰罰點球地問題，教練果然派出

3、15 號隊員去罰點球，15 號隊員不負(fù)眾望，最終為猛虎隊取得了勝利 . 為了更方便地進(jìn)行對比，人們通常把分?jǐn)?shù)化成分母是 100 地分?jǐn)?shù)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)地百分?jǐn)?shù)地意義和寫法 . （板書課題）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)足球賽罰點球地情境，啟發(fā)學(xué)生思考，使他們對百分?jǐn)?shù)在生活中地應(yīng)用產(chǎn)生興 趣，從而更好地理解百分?jǐn)?shù)地意義 .G 探究新知1. 感知百分?jǐn)?shù)地含義 .18（1）結(jié)合課件信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)地具體含義學(xué)校有 60%地學(xué)生參加了興趣小組，就是說參加興趣小組地人數(shù)占學(xué)?？?cè)藬?shù)地2. 明確百分?jǐn)?shù)地意義.（1）人們?yōu)槭裁匆氚俜謹(jǐn)?shù)？你能概括出百分?jǐn)?shù)地含義嗎？小組內(nèi)交流一下（2）匯報、明確百分?jǐn)?shù)地意

4、義1引入原因：將分母統(tǒng)一成 100 便于比較2百分?jǐn)?shù)地意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)地百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比3. 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有區(qū)別嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面分析）（1 ）從表達(dá)方式上看百分?jǐn)?shù)是把一個數(shù)是另一個數(shù)地幾分之幾”中地“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”地一種特殊表達(dá)方式（2）從意義上看百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，表示一個數(shù)是另一個數(shù)地百分之幾.（板書）（3 ）舉例辨析數(shù)地百分之幾，也就是兩個數(shù)之間地倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體數(shù)）繩子總長地 59%3分母是 100 地分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對不對？為什么？（不對，分母是100 地分?jǐn)?shù)既可能是數(shù)，也可能是百分之幾，而百分?jǐn)?shù)是指兩個數(shù)地倍數(shù)關(guān)系

5、）4分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)地區(qū)別.從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)地百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)地倍數(shù)關(guān) 系，還可以表示一個具體地數(shù)量，如3m.4也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱4.探究百分?jǐn)?shù)地寫法和讀法.小學(xué)生地近視率18%就是說小學(xué)生近視地人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)地初中生地近視率49%就是說初中生近視地人數(shù)占全體初中生人數(shù)地49高中生地近視率64.2%，就是說高中生近視地人數(shù)占全體高中生人數(shù)地64.2100 .60碩.一根繩子59而m，可不可以說根繩子長 59% m？（不可以，因為百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個一根繩子用去它59而，可不可以說用去

6、了它地 59% ？（可以，用去了它地59%是說用去地繩子占18（1）探究百分?jǐn)?shù)地寫法1結(jié)合課件提供地信息，自由選寫一個百分?jǐn)?shù).(指名板演)2規(guī)范寫法 .( “%”叫百分號，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)地形式，而在原來地分子后面加上百分號“%”. 我們寫百分?jǐn)?shù)時要注意先寫分子，再寫百分號“%”，百分號先寫左上角地圓圈，再寫斜線，最后寫右下角地圓圈，兩個圓圈寫得要比分子小)例如：百分之八 寫作： 8%百分之三百 寫作： 300% 百分之七點四 寫作： 7.4%( 2)探究百分?jǐn)?shù)地讀法 .1結(jié)合課件提供地信息，自由選讀一個百分?jǐn)?shù).(指名板演)2規(guī)范讀法 . (百分?jǐn)?shù)地讀法與分?jǐn)?shù)地讀法基本相同)例如：0.65

7、% 讀作：百分之零點六五100% 讀作：百分之一百11% 讀作：百分之十一5. 小結(jié) .我們可以看到百分?jǐn)?shù)地分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)；可以大于分母，也可以小于分母. 百分?jǐn)?shù)不需要約分 .設(shè)計意圖：先讓學(xué)生感知和理解百分?jǐn)?shù)地意義 . 然后把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)放在具體地情境中進(jìn)行比較 . 抓 住 “一個數(shù) ”和“另一個數(shù) ”之間地倍數(shù)關(guān)系這一關(guān)鍵問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者意義上地區(qū)別，加深學(xué)生對百 分?jǐn)?shù)意義地理解 .最后，通過試寫、試讀及訂正，規(guī)范百分?jǐn)?shù)地讀、寫方法，完成知識建構(gòu).G 鞏固練習(xí)1.完成教材 78 頁“做一做 ”1 題.2.完成教材 78 頁“做一做 ”2 題.3. 判斷 .( 1)分母是 100 地分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù) . ()( 2)一本書，已經(jīng)看了它地 75%，還有 25%沒有看 . ()( 3)一根繩子長 30% m.( )( 4)某班地考試優(yōu)秀率是 45%，表示有 100 人參加考試， 45 人優(yōu)秀 . ()4. 選擇合適地百分?jǐn)?shù)填空15% 120% 98% 100% 0.0001%（1 ）今天上課，積極舉手地同學(xué)占全班人數(shù)地（）.（2）小汽車地速度是卡車速度地（）.（3）只要同學(xué)們認(rèn)真聽講，這個單元地及格率一定會達(dá)到（）.（4） 大海撈針地可能性是（）.（5） 我校學(xué)生地近