三年級下冊語文教案8.25爭論的故事蘇教版

1、.爭論的故事一、課時目的：1.能正確、流利地朗讀課文。2.隨課文學習本課的“烤、辯等9個生字，指導學生在田字格里寫好生字。3.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的話說一說。二、教學重點：能正確流利地朗讀課文。三、教學難點：記住本課的“烤、辯等9個生字四、教具準備：多媒體五、教學過程：一導入1.今天我們要學的課文就是?爭論的故事?，指名讀，齊讀。2.讀了課題，你想知道什么？故事中是誰和誰爭論？他們又是為什么事兒爭論？爭論的結(jié)果又怎樣呢？快讓我們讀課文吧！二初讀課文,相機識字。1.出示讀書要求大聲讀課文吧，把字音讀正確，把課文讀通順。2.生讀，師巡視指導。3.指名分自然段讀課文。同學們響亮的

2、讀書聲告訴我，你們讀得很認真。課文一共有幾個自然段呢？11,12出示143頁，這里有個特殊的標點符號12個點，出示?標點符號用法?，指名讀。錯的改一下。1如今讓我們開場讀課文吧！盛老師開場講故事嘍！故事從哪兒開場的呢？第2節(jié)。板書：講故事2第2段。誰來？倆出示卡片a這個字的讀音很特別，這組開火車讀。b看看這個字，猜猜“倆是什么意思？兩個人c“兄弟倆就是兄弟兩個人。那“我們兩個人就叫我倆，親近點叫咱倆，“你們兩個人就叫你倆，“他們兩個人叫他倆，“姐妹兩個人叫姐妹倆d這個故事的主人公是“兄弟倆。兄弟倆為了什么事情而爭論呢？3第3段。a指名讀。糾音“煙熏火燎“皮香肉嫩。b生活中，你見過這樣“煙熏火燎

3、的場景嗎？你吃過什么“皮香肉嫩的東西嗎？c 看，新詞只要一聯(lián)絡(luò)上咱們的生活，我們就能理解它的意思了這種理解詞語的方法就是板貼：聯(lián)絡(luò)生活想象著這樣的情景，再來讀一讀這兩個詞語。開火車讀。把詞語送到句子里，再來讀一讀，指名讀兩句話。老師小結(jié)：兄弟倆本想射雁充饑，卻在為大雁該怎么吃而爭論。4練習朗讀對話，相機學習生字。a出示插圖。這就是故事中的兄弟倆。猜猜誰是哥哥？誰是弟弟？你是怎么猜出來的?B看著圖說一說,什么是“煮，什么是“烤？點：這下面的四點也是表示火的意思。“烤和“煮都是一種烹飪方式，你還知道哪些烹飪方式？蒸、煎、炒、燜、煨、炸你發(fā)現(xiàn)了什么？老師：看看偏旁我們就能猜出這個字的意思了

4、。貼：看偏旁    c兄弟倆是怎樣爭的呢？同桌一人一句分角色讀。    d指名讀。評價：他們“爭得怎樣？    e弟弟說烤著吃，哥哥贊同嗎？認為這樣對嗎？“不贊同，不認為是對的，就是不以為然對，你瞧，多讀讀課文還能理解詞語的方法呢！板貼：這就叫聯(lián)絡(luò)上下文。哥哥不僅不同意，還“大聲爭辯，出示爭辯看看這個“辯字，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師范寫“辯字“辯字的兄弟姐妹可真多！辨，瓣，辮，老師教大家一首兒歌，區(qū)別他們可容易啦！出示兒歌    g理解

5、了爭辯再來讀讀他們的對話就更有意思了，自由輕聲地練一練，指名一同學。    h師生合作爭論。我是哥哥，我說煮著吃，你得聽我的。不是說要尊老嗎，就應(yīng)該煮著吃。5第4段。這樣爭來爭去，爭個不停，就叫“爭論不休休在字典上有五種解釋，你覺得在這兒應(yīng)該選第幾種意思呢？遇到難理解的詞，可不要忘記查字典哦！板貼他們正爭得不可開交呢，正好有位老人經(jīng)過這里，給他們提了個建議：出示老人的話：你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？老人要兄弟倆把大雁剖開：誰能做一個剖開的動作？一生做動作。老師問：你手里拿的是什么？所以，剖開就是用刀子割開、劃開的意思，它是立刀旁?？?/p>

6、，理解了意思，詞語記起來就方便了。再讀讀這個詞。這個兩全其美的方法是學生齊讀。6第5段?？墒沁@兩全其美的方法還有用嗎？指名讀，結(jié)果怎樣？無影無蹤|一無所獲家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。7小結(jié)：讀到這里，你知道1-5自然段寫了什么嗎？板書：講故事盛老師講了一個什么故事呢？兄弟倆本想       &

7、#160;     ，卻為                      ，后來                  ，結(jié)果  

8、0;                      。8那么，6-12自然段又寫了什么呢？請一位同學當老師，4位同學當學生，其他同學讀旁白，我們合作著讀。a第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段。c第12段。老師發(fā)現(xiàn)剛剛這位同學讀書時，全班同學都在“聚精會神地聽呢。1“聚精會神出示卡片開火車讀。2指導寫“聚下面是“眾的變形，有三個人，撇豎，第一個人；撇撇，第二個人；撇捺，第三個

9、人。也就是許多人聚在一起，這里是注意力都集中在一起。生書空，在田字格中寫一個。3你們寫字時這種投入的狀態(tài)，就叫聚精會神。4你能給它找個意思相近的詞語嗎？寫在它的旁邊哦！找近義詞也是理解詞語的一個好方法哦！板貼：找近義詞看到你們寫得這么認真，老師把“贊許的目光投給你們，出示：贊你能給它編個小口訣記住它嗎？你來提醒大家書寫時要注意什么呢？老師范寫：提醒學生注意，第一個“先字的豎彎鉤要改成豎提。把兩個生詞放到句子中再來讀一讀第12段。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部

10、表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，

11、聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。8小結(jié)：6-12段寫了什么呢？板書：談感想三課堂小結(jié)，學習生字。   1.課文讀完了，通過讀課文，我們知道了課文先寫了盛老師講故事，接著寫了同學們談感想。我們還學會了理解詞語的很多方法，齊讀老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。2.出示本課的生字 這篇課文還有幾個生字還沒寫呢，你想提醒大家注意些什么？“笨前鼻音這是批評人的話，平時可不能輕易用哦！家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作