小兔請客說課稿

1、小兔請客的說課稿公劉小學 馬雅妮小兔請客是北師大版一年級數(shù)學下冊第五單元加與減中的第一節(jié)，其主要內(nèi)容是探索整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并會運用其解決一些簡單的實際問題，發(fā)展學生合情推理意識、應用意識、主動探究的習慣。一、依據(jù)課標，說理念數(shù)學課程標準明確指出：學生是學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會；學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在本課的教學中，我從以下三方面談談我的設計。1、創(chuàng)造有利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學習數(shù)學、探索知識成為學生的需要。  

2、0;     2、提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。        3、鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。       因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用“操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。二、緊扣特點，說教材整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，以及20以內(nèi)數(shù)的加、減法的基礎上

3、進行的，只是計算單位不同，這里以十為計算單位。教材的編排是由直觀的操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打下基礎。教學內(nèi)容的編排，分三個層次：第一、以實際情景提供實際問題，引入其計算。第二、讓學生動手操作（如擺小棒、撥計算器等）、理解掌握算法；第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法。通過讓學生在生動具體的情境中學習計算，引導學生獨立思考與合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力。這樣的安排有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以相加、減的認識。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打下基礎。整十數(shù)加、減整十數(shù)屬于計算教學

4、中的重點內(nèi)容之一，應給予足夠的重視。因此，本節(jié)課我確定了以下4個目標：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,體會算法的多樣化。3、認識加減法算式中各部分的名稱。4、培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。教學重點：使學生正確理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，認識加減法算式各部分的名稱。教學難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)口算的算理，并運用所學知識解決生活中的實際問題。三、聯(lián)系實際，說策略教法設計：小學一年級的學生，抽象思維能力弱，有意注意時間短，他們只對數(shù)學學習的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的

5、活動中學習。那么，生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情。因此，本節(jié)課的教學我盡量用直觀教具演示和操作手段，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的情境，引導學生通過動手操作、思考、探索、交流、歸納獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習。在學習整十數(shù)加減整十數(shù)時，創(chuàng)設小兔請客的情境，激發(fā)興趣，直觀演示，引導、鼓勵學生大膽探索，經(jīng)歷知識形成的全過程，明白它的來龍去脈，參與合作交流，獲得知識。學法指導：1、自主探究法：在老師的啟發(fā)引導下，自主探索整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，形成技能，開闊思維，提高學習興趣。2、討論交流法：學生之間互相討

6、論，互相合作，將自己探索的知識與同伴交流，彼此學習補充，通過討論得到整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。3、練習鞏固法：通過不同形式的練習來鞏固新知，由淺入深，層層遞進，達到能舉一反三，觸類旁通。四、情感互動，說程序     依據(jù)這節(jié)課的教材知識結構，為優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生、注重發(fā)展”的課堂教學要求，這節(jié)課的程序安排如下：（1）復習反饋，做好鋪墊；設計意圖：通過“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加減整十數(shù)”進行必要的鋪墊。（2）創(chuàng)設情境，導入新課；設計意圖：以小兔請客的情境引入，將學生帶入生動的生活情境，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。 （3）合作學習，探究新知；設計意圖：這樣的教學安排，是依據(jù)“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學好數(shù)學的重要方式這個理念設計的。作為教師要深入每一個學習小組，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學生學會相互傾聽、相互質疑。在這一過程中，學生可以懂得尊重別人，學會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。 （4）鞏固練習，拓展延