初中班主任工作經(jīng)驗4篇

1、初中班主任工作經(jīng)驗4 篇初中班主任工作經(jīng)驗第1 篇從教三十余年以后，生前一直擔任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗，取得了不少的成績，曾多次贏取獲得上級有關部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。由于成績突出，本人所帶的班級（九年級四班）獲得2020年2021 學年度淮北市先進集體的光榮稱號。榮譽是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級行政管理經(jīng)驗與教訓跟大家共享共勉。2020 年 2021 學年度，自己所帶的班級是九年級四班，通過三年的努力工作，自己把一個成績要強，素質(zhì)低，行為不整的班級帶到一個團結(jié)向上、積極進取的先進集體，這其中我付出許多累，辛勤也付出了

2、同學們共同努力的汗水，當然也離不開學校同仁及家長的關心和幫助。自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我譏笑首先要科學規(guī)范。因此，在接手這個班級時則，我便逐次了解每個學生的思想、興趣和愛好貧苦背景等，建立學生思想不良行為檔案，制定班級管理目標?；趯W生不同情況，由學生展開討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領學生一起學習中小學生守則、校規(guī)校紀及有關法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學生想想怎樣想來做和做什么，怎么樣才符合切合中學生的標準。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。第二步是建立健全班級領導班子。一個好的班級不能沒有好的班級即班級日常管理

3、者，就是讓學生自己管理自己，避免管理行政管理過程中曾的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個班級領導班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應現(xiàn)代學生思維的要求，破口大罵學生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進行。于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內(nèi)實行全面實施高年級干部公開招聘，同學們可根據(jù) 自己的技能，申請自己能勝任的崗位（班長、學習委員、生活委員、 文體委員、勞動委員后后補委員等）。圣索弗個人寫出申請意愿書， 然后在班內(nèi)進行競選發(fā)言，由全班同學給予評分，擇優(yōu)錄用，試用期 為一個月，不稱職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組 組長

4、和各科課代表等。這樣建立出去的班委公開、公正、公平，具有 很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導下落實班級常規(guī)班上工作, 行之有效，事半功倍，取得很好的成績。第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工作的 優(yōu)劣，關鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化教育工作，“雙差”生 是班級工作的芒斯爾縣，三項也是班級各項工作認真落實的一大障礙。 如何做好這些男同學的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這 方面我也全部投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個 問題，我進行了大量的調(diào)研和學習，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個 案材料，同時借鑒國內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗和措施，融為一體自己的實 際情況，總

5、結(jié)出高出高了比較適合于自己的管理方法。我認為轉(zhuǎn)變雙 差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些教師舍得投入 一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄, 他們更需要是老師的高度關注，同學們的關愛，所謂“投之以桃，報 之以李”。對于他們所犯的誤解，要及時給予糾正；對于他們所取得 的成績或點滴進步要提倡加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能， 各得其所。有意識地給他們安排一些壞事適合他們做的事情，使他們 充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為做許多事情，是班級不可 缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的，也找到了能 夠接納和包容他們的一個而不致于散入社會任其發(fā)展。在

6、此基礎上， 組織優(yōu)秀生與組織機構(gòu)之結(jié)對子進行學習上所的幫差等。通過一系列 “舍得”活動，就系統(tǒng)分析使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取 得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。第四步，是量化班級管理，細化管理任務，強化管理目標，優(yōu)化 管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制中，對此項工作每天的工作作出量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等各方面進行考核打分，評出等級采取公布。細化就是必須對班級的每項工作都要作到細致，落實到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是圣戈當縣除去周目標和學期目標，讓同學們確實定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；“優(yōu)化”

7、就是管理科學規(guī)章，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級組織工作可以順利進行，有條不穩(wěn)，得心應手，效果很好。第五步，認真做好家長組織工作，不定期進行家訪，定期召開家長座談會，讓家長也成為自己班級的參與者和，這對于促進班級管理確實行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^?！疤依畈谎?，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級，學生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學、趕、幫之風日益增長，“雙差生”取得了很大進步， 2021 年中考中成績突出，普通高中全班有十多名同學考上了重點高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的追捧，受到了嘉獎，成績的取得

8、更加鞭策自己不敢有懈怠，在教育教學改革的浪潮中，自己依舊是青春煥發(fā)，積極進取。當然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，在我看來通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班主任管理工作初中班主任工作經(jīng)驗第2 篇本學期我擔任初二(1) 班的班主任工作。一個學期沒多久結(jié)束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一二年級?，F(xiàn)在就把一學期的工作情況總結(jié)一下。我當班主任力爭做到兩點：1 . 尊重每一個學生，滿足用戶學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展戰(zhàn)略，為孩子的成長創(chuàng)造一個的心理運動空間;2 . 善待每一個學生，用真誠的愛

9、心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的不足之處，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東升同學各方面?zhèn)€股表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了較大效。而楊振杰同學在學期的前段時間得很差，如遲到、上課搗亂、厭學等不良現(xiàn)象，少數(shù)同學對他都很反感，但我卻一直都認為這雖然孩子的本質(zhì)是好，只要能得到老師耐心引導和同學們的熱情幫助，相信他會進步的，結(jié)果不出我所料后半段時間這孩子的很多毛病都改不了，受到同學們的好評。要點在班級管理

10、方面我首要做得以下幾點：一、做好學生的思想工作，刻苦鉆研良好的道德品質(zhì)。對初二學生生，必須先規(guī)范學生的這些行為，提高學生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學生的晚自習、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作維持等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他各科上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中會及時了解，關心、教育并且切實其良好的習慣養(yǎng)成。二、加強班級管理，磨練優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠小學老師一個人的話，就會力不從心，這時候打退就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做得好學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每日輪

11、流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。鼓勵學生參與各項活動：積極報名參加校文藝晚會，舞動青春廣播操比賽; 于先超同學在作文大賽唐詩中獲得二等獎，除外我們班在本學期的文明班評比工作中都獲得理想的成績，這些集體活動大學生都要學生迎難而上，一起來完成。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點 . 在這方面 , 我以正確的態(tài)度對待他們, 深入調(diào)查摸底, 搞清他們所以成為差生已成的主因, 做到了因

12、材施教, 對他們真誠相待, 耐心相幫 ,及時對后進生疏導加強心理疏導, 讓他們認識到自己的價值。在思想上不漠視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，提升他們的自信心和自尊心。我一般利用找課余時間找他們個別談心，因而而使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質(zhì)。批評一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為頸上班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個的閃光點，但很有可能你通過這個的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前( 蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生家長

13、的缺點”，從學生心底出發(fā)，適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住師生的心是很重要的。表揚與批判同樣重要，時常從生活上關心學生、與保持學生家長保持一定的聯(lián)系，將對學生很大的幫助。四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。珍視班會課的作用，堅持每堂班會課都先入為主有計劃地對通過學生進行日常行為規(guī)范教育和道德素質(zhì)教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級產(chǎn)生良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項公益活動中，起伏及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并難以獲得適當?shù)谋硌莺酮剟? 該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正

14、氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象阻撓的集體輿論。單向這種集體國際輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與四分之一言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的原核細胞中我的方法是借力方法用力，借助集體的力量。比如對那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班里揭開序幕公開討論，在自由發(fā)言中該死體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀促使學生在學生中無法市場，違紀后會受到其他學生的輿論譴責。在實際工作中，抓住起居生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，

15、讓學生在反省中受教育工作，得真知，約束自己，培植自己良好的行為習慣。對那些表現(xiàn)好的學生，我每周讓學生評選出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好學生在受到集體賞識家長中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，謀求下次榜上有名。五、學生的主要技術難題是學習。教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，從周日晚修至周五我他們安排各科的學習代表向全班同學介紹都的學習方法和他們預習和復習的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領讀的習慣。輔導學生制定好適合自己的學習方法，大幅提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣于，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良

16、好基礎。六、重視與學生家長的聯(lián)系，雙向管好學生。學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的情形全面了解學生情況，我通過多種形式與家長組建密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出其要求：為孩子在家里創(chuàng)造除非小孩的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。七、積極主動單科地和各科教師聯(lián)系，教育協(xié)調(diào)機制學校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。在與任課教師的相戀中，我敬畏他們的意見，在這方面，我平時注意教育工作學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進的地方如：1. 期末復習階段大部份的學生都進入

17、了緊張而繁忙的復習階段但是部分南蒂阿縣狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段的心理輔導與思想教育。2. 由于本學期的時間較短再加上班上和小學的事務和各項活動較多而不能進行家訪。以后盡量安排間隔去家訪，以便能進一步的了解學生系統(tǒng)地學生，為以后能夠更好進行班級管理工作?？傊?，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備幾顆必需高度負責的心，只有這樣才如果做好。今后在班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，而使班級更有凝聚力，多向其他體育老師學習，把班級教育工作做的更好。初中班主任工作經(jīng)驗第3 篇時間飛逝，轉(zhuǎn)眼又一個學年將要結(jié)束。我就這

18、一學年班主任工作作如下深入分析。一、學會正確關愛，營造溫馨班級一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是輕松愉快的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個愜意 班級的呢？1、“關愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以當更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心激發(fā)一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的純樸和同學間體驗的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服行政管理自身不良行為的行為習慣。我班是初三畢業(yè)

19、班，對于平常作業(yè)是不成問題的，但對于每次考試出來，仍有許多成績很差的學生。這個階段學生的普遍特征是：人格和獨立意識增強，希望得到別人的認可與尊重，容易產(chǎn)生自我中心，敏感和反抗權威的意識強烈，同時他們的可塑性硬，對是非的判斷比較感性，仍然缺乏約束力和控制力，喜愛新鮮刺激的事物，重視自己的自我形象英雄形象與伙伴關系，也容易產(chǎn)生自我封閉與協(xié)同作戰(zhàn)心理。他們中會有的是本身又意志力薄弱，脆弱、敏感，遇到困難容易自暴自棄。所以要教育工作和關愛后進生，就一定要走到跑他們的內(nèi)心世界。2、“嚴愛”優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點細穗必然容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小用處的缺點也會造成大

20、的的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是才學要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。我們的王小學校長說過：“細節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合，所以優(yōu)等生要更加嚴愛，以達到漸入佳境!3、“博愛”中等生中等生往往是一個班中忽略的群體，很弱他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生優(yōu)等生那樣不易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他

21、們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，收攏他們的積極因素，沃蘇什卡他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動進來，才能形成合力，共同互相合作構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，我小學生想方設法構(gòu)建高中學生自我管理體制，為大學生設置多種崗位，讓每個學生都有好運氣上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的、具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和補習學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的差異性發(fā)展，促使學生通過自我教

22、育、心靈調(diào)整而不斷成長。1、建立值日班干部制按學四艘輪流來當值日班長，班中的事由除此值日班長全權負責，常務班長以助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務雜志，檢查班干部的其他工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，知識結(jié)構(gòu)了他們的才能，班組的自我管理班組得到了大力加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。2、民主改選班干部為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都也許“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部駐點定期輪換制的方法。班干部從學生學員中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由家長無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以小學生給更多

23、的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。協(xié)力班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的科研工作，并記錄工作情況。3、事事落實到個人明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項細項的工作，人人確實為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在年級班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它主要包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己

24、的“位置”，覺察到自己的自身利益所在，從而已經(jīng)形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，下所就是學生在班干部的帶領下，自己做的，不能一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人別人堅信并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么最美好，因為那是他們的杰作。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長其才能的亟需。在大躍進的現(xiàn)代社會，我們更應增強相互競爭學生的競爭意識，培養(yǎng)教師的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展戰(zhàn)略。因此，我在畢業(yè)班中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。1、人人都有一個競爭對手每個學

25、生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ抑饕罁?jù)學生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學生在自己鉛筆盒上貼上競爭對手的名號，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班楊敏化學單元測驗考完之后，迫不及待地來問起我分數(shù)，當他知道他考了52 分，而他的對手葛雅麗考了48 分，比他低4 分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“葛雅麗，你得送我一匹馬”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。2、組組都有一個追擊目標除了個人競賽，我在

26、班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行補助，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。四、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就反問過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下三點：1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的大前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以教師較強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特

27、殊的感召力。因此，我飛速地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。2、尊重學生，不遠離學生俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做 到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，尊重但是是在充分尊重學生的基礎上遵行的。班主任組織工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的技術型。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化東方文化修養(yǎng)，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。不少現(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)一脈相承

28、了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的人際關系，影響了他們的人生。有這位學生在來信中說：“高老師，初中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些處世的道理。你在講臺上講解的畫面是我中其一道最美的風景！”我是高二一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有涵義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是出彩的，因為我已桃李滿天下！初中班主任工作經(jīng)驗第4 篇自參加工作以來，我就一直擔任班主任組織工作。三十多年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！

29、但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分利用學生的積極性，最終定會換來滿園葵花，果實累累。一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的關鍵作用。班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有“三心”從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的市場信心。每天，要是早早地來到教 室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們 一塊塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在中學生隊伍里。每 次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一小塊打掃衛(wèi)生；每 天走進教室

30、，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也 會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著能夠幫助老師打掃。 窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活 上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注 意健康；學生生病、受傷，我都是第六時間趕到現(xiàn)場，精心設計護理 和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起選曲，一起享有 痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的 教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質(zhì) 實際影響去感染和消極影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給 學生樹立榜樣，才能被譽為學生的良師益友。相信榜樣的力量是

31、無限 的。二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級認同感是班主任的工 作重心所在。要想組織一個突破性的班級，班主任首先要選擇貧困家 庭一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學兼服務的學生擔任班干部， 進行培養(yǎng)和教育，而使之成為同學的榜樣，撬動其他同學不斷進取， 形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待成績突出的選拔，我采取的 辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立 為集體服務的光榮感和責任感，強烈要求他們努力學習、團結(jié)同學、 以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。（班主任）對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的 洞

32、察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，應積極交流解決問題。我還要求每月例行 一回班委會，班干部之間要做到及時交流和總結(jié)，及時開展批評與自 我批評。記得在第一個月的班委會上以，同學們對擔任勞動委員副主 席的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，也常被老師叫到老師 辦公室補習，因此常常忽視他勞工委員的職責，而班里的另兩位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己并負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由理應潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就犯愁非常少操心了。還有委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。三、尊重、關心學生，充分調(diào)動學生的計劃性。曾經(jīng)有人把班主任和學生的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生無須是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。大學生因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級組織工