學前游戲理論與指導

1、一、填空題1 早期的游戲觀主要有（精力過剩說）、（生活準備說）？、成熟說和（放松說）、（行為復演說）或叫種族 復演說。早期游戲理論主要研究游戲產(chǎn)生的原因，即兒童因何游戲、為何游戲。但限于研究者所持的視角不同以及所處時 代的心理發(fā)展水平，均有一定的（局限性）。2現(xiàn)代游戲理論主要有（精神分析學派）、（認知發(fā)展學派）、蘇聯(lián)（社會文化歷史學派）以及覺醒理論和元交 際理論。3 幼兒游戲是（操作性）的活動；是（藝術(shù)表演）活動；是（幼兒創(chuàng)造性的）自娛活動。4游戲者的快樂體驗中第一層次的快樂體驗是（趨樂性體驗）和想象性體驗；第二層次的體驗是（自主性體驗）和綻放性體驗；第三層次的體驗是（勝任感體驗（或成功感體驗

2、）。）5皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展的研究，把兒童的游戲劃分為（練習性游戲階段（02歲）階段、（象征性游戲階段（27歲）階段和（規(guī)則游戲階段（7-12歲）階段。6表演游戲一般需要的材料有（簡易的舞臺）和（布景、服裝和道具）。7-角色游戲的發(fā)展可以從（角色扮演水 平）、（游戲內(nèi)容的擴展與豐富）、（材料與玩具的使用）以及語言與社會能力的發(fā)展等方面來衡量和評價。8-積木建構(gòu)技能包含（積木構(gòu)造的基本技能）、（分析圖紙按圖建構(gòu)）和（使用積木與其他材料組合構(gòu)造）三方面技能9體育游戲的結(jié)構(gòu)由（游戲動作）、活動方式、（游戲情節(jié)）和活動條件等成份組成。10 -適合3-4歲幼兒玩的平面造型游戲有（水彩畫）、（蠟筆畫）、

3、印畫和？（粘貼）等。11 分辨圖形的游戲一般可分為數(shù)圖形、（找圖形）、（找相同）、找不同和（找錯誤）等五種。12 比較游戲有兩 種設(shè)計思路，一種是圖形求異，另一種是圖形填充。13 幼兒音樂游戲的類型有：音樂聽覺游戲、（節(jié)奏游戲）、（歌唱游戲）和舞蹈游戲。14 嬰幼兒游戲的類型包括（感覺-探索游戲）、活動游戲、模擬游戲和（接受游戲）。15 嬰兒最早的感覺游戲是聽覺游戲和觸覺游戲o16 嬰幼兒游戲一般開展游戲活動的時間以不超過（15）分鐘為宜，并以（個別）指導為主。17 .體育游戲創(chuàng)編的步驟包括（明確游戲目的）、選擇游戲動作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計游戲細節(jié)、（制定游戲規(guī)則）和 確定游戲名稱。18 .幼

4、兒音樂游戲的類型有：音樂聽覺游戲、（節(jié)奏游戲）、（歌唱游戲）和舞蹈游戲。？ 19 嬰幼兒游戲的類型包括（感覺探索游戲）、（活動游戲）、模擬游戲和（接受游戲）。20 根據(jù)兒童的社會性發(fā)展，帕登將兒童的游戲劃分為獨自游戲階段、（平行游戲）階段、（聯(lián)合游戲）階段和（合 作游戲）階段。？21 .大班體育游戲的特點：（競賽性游戲）增多，（游戲動作加多），難度加大，往往（需要幼兒克服一定的困 難）之后才能達到游戲目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復雜22 .體育游戲的分類：按組織形式分，可分為（自由游戲活動）和（體育教學游戲）兩種。按有無情節(jié)分，可分為 （主題游戲）和（無主題游戲）。按活動的形式分，可

5、分為（接力游戲）、（追拍游戲）、（爭奪游戲）、（角力游戲）和（猜摸游戲）。23 .智力的一般結(jié)構(gòu)：一是類智力因素：包括（觀察力）、（注意力）、（記憶力）、（想象力）、（思維能力）、 （操 作能力）和（實踐運用能力）；二是個性智力因素：（數(shù)學能力）、（文學修養(yǎng)）、（音樂美術(shù)）等（藝術(shù)創(chuàng) 造和觀賞力）、社交能力、價值評判能力、組織領(lǐng)導能力等。前者是基礎(chǔ)智力因素。因此，以發(fā)展類智力因素為主旨的 智力游戲，應(yīng)該成為學前做護理教育的主要內(nèi)容。24 .觀察游戲一般以（尋找、發(fā)現(xiàn)、比較）等為主要玩法，通過（聽聽看看摸摸嘗嘗）等外感受器的反復活動，對 事物典型的、細微的特征進行觀察，從而幫助幼兒加強觀察的（目

6、的性）、（計劃性），擴大觀察的（范圍）、（廣度）和（深度）。25 .觀察，是人們主動運用（人體感覺器官來感知客觀事物），是一種有目的、有計劃，比較持久的心理過程。觀察 是人們（認識客觀現(xiàn)實的最基本活動）。26 .觸覺是我們感知事物的一大途徑，對物體的（軟硬、冷熱、光滑）及（粗糙）等質(zhì)地的認識，主要通過觸覺來完 成。27 .（敏捷性）、（準確性）和（持久性）是記憶的重要指標。記憶的持久性需要經(jīng)過主觀努力及時進行復習和多次 實際應(yīng)用方能提高，記憶的敏捷性和準確性就可以通過（反復的即時記憶,）游戲來培養(yǎng)。28 .概念是思維的基本形式之一，用（詞）來標志，反映（客觀事物）的一般的、本質(zhì)的（特征）。所有

7、的概念都 是從客觀事物抽象出來的。29 .幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為（健康、語言、社會、科學、藝術(shù)） 等五個領(lǐng)域。幼兒園教育指導綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心 發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以（游戲為基本活動），引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！?0 .幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段：一：（對數(shù)量的動作感知階段：大約開始于3歲左右）；二：（在數(shù)詞和物體數(shù)量間建 立聯(lián)系的階段：大約45歲）；三：（數(shù)運算的初級階段：57歲）。31 .嬰幼兒游戲的類型：（感覺-探索游戲）、（活動游戲）、（模擬游戲）、（接受游戲）等.32

8、.嬰幼兒游戲的指導要點：（要側(cè)重游戲的活動性）、（游戲時間不宜過長）、（要確保安全）及以個別指導為 主。二、名詞解釋題1 精神分析的游戲觀：弗洛伊德認為游戲是敵意或報復沖動的宣泄，兒童就是為了追求快樂、宣泄不滿而游戲2幼 兒學習游戲化：幼兒學習游戲化是指幼兒園將幼兒日常學習活動都納入到游戲之中，將幼兒的學習和游戲交融，綜合運用 教學游戲與幼兒自然游戲形式.，促進幼兒全面和諧發(fā)展。3角色游戲：角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種 游戲。4角色衍生法：角色衍生法是指根據(jù)游戲動作和活動方式的特點，選擇相關(guān)或相似的食物作為游戲角色，從而衍生出某種

9、游戲情節(jié)的方法5表演游戲：也稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事霍童話等文學作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語言、動作和表 情機型表演的一種藝術(shù)形式。如幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。6桌面表演：桌面表演游戲是表演游戲的一種表現(xiàn)形式，是幼兒園的傳統(tǒng)游戲，它以一些輔助物幫助幼兒進行表演活動.7-結(jié)構(gòu)游戲：也稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料，構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。 結(jié)構(gòu)游戲始于3歲左右，一般從簡單的積木游戲開始。隨著幼兒年齡的增長和認知水平、動作技能的發(fā)展，結(jié)構(gòu)游戲也 趨向復雜化、多樣化，并常常出現(xiàn)在扮演角色的游戲中。8集體娛樂游戲：集體娛樂游戲特指那些中

10、、大型的游戲、游藝或游樂活動，其主要特征是參加游戲的人數(shù)較多，并且 以娛樂為主要目的，常見于幼兒園或其他教育機構(gòu)的班集體或集會活動。9、想象再造游戲：是以發(fā)展再造想象為主的游戲。包括猜謎游戲、補缺游戲、拼圖游戲、聽描述做動作游戲、空間想象 游戲等。10 .注意力游戲：主要是通過游戲訓練幼兒注意的穩(wěn)定性，擴大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的分配和轉(zhuǎn)移 的能力。注意力游戲設(shè)計可從視覺、聽覺、觸覺等多個感覺渠道入手，以看、聽、想作為游戲活動的方式。11 .想象再造游戲：是以發(fā)展再造想象為主的游戲。包括猜謎游戲、補缺游戲、拼圖游戲、聽描述做動作游戲、空 間想象游戲等。12 .嬰幼兒游戲：特指歲嬰

11、兒和12歲學步幼兒的游戲。？三、簡答題1 簡述游戲的本質(zhì)特征。答：（1）游戲是內(nèi)在需要的自愿活動；（2）游戲是“日常生活”的表征；（3）游戲富有選設(shè)性的自足樂趣；（4） 游戲是有規(guī)則的活動。2簡述角色游戲的結(jié)構(gòu)。答：角色扮演；對材料的假想；對游戲動作和情境的假想；內(nèi)在的游戲規(guī)則。3簡述角色游戲過程中教師指導的內(nèi)容。答：1 ）游戲前的指導。包括（D豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源；（2）創(chuàng)設(shè)游戲場地、準備豐富的玩具和游戲材料；（3）提供充足的游戲時間，促進游戲深入開展。2）游戲過程中的指導。包括（1）鼓勵和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；（2）指導幼兒選擇和分配角色；（3）指導幼

12、兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平（4）加強角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強游戲的合作性；（5）引導幼兒遵守游戲規(guī)則。3）游戲后的指導。包括：（1 ）讓幼兒在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束；（2）做好游戲后的整理工作；（3）評價、總結(jié)游 戲4簡述適于進行表演游戲的作品的特征答：（1 ）健康活潑的思想內(nèi)容（2）具有表演性（3）起伏的情節(jié)（4）較多的對話。5簡述表演游戲指導的基本任務(wù)。答：表演游戲指導的基本任務(wù)包括：（1 ）協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題；（2）為表演游戲提供物質(zhì)條件；（3）指導 幼兒分配角色；（4）指導幼兒表演的技能；（5）促進表演游戲水平的提高。6簡述中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學目標。答：中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲

13、的教學目標是：中班幼兒應(yīng)能認識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位，會選擇利用 結(jié)構(gòu)材料，能較正確的建構(gòu)物體，會看平面圖，能和同伴合作共建一組主題建筑，會評議結(jié)構(gòu)游戲成果7簡述結(jié)構(gòu)游戲指導的基本任務(wù)。答：1 ）激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣2）引導幼兒對物體進行觀察3）提供必要的物質(zhì)條件4）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的 基本知識和技能（遵循由淺入深、循序漸進的原則；在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能的基礎(chǔ)上進行針對性地引導和點撥；探 索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法）5）引導和鼓勵幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu)6）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣除了完成以上任務(wù)外，教師還應(yīng)注意三點：融入全面的教育；把握適度的指導；重視差異的存在。8簡述體育

14、游戲創(chuàng)編的步驟。答：體育游戲創(chuàng)編的步驟包括（明確游戲目的）、選擇游戲動作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計游戲細節(jié)、（制定游戲規(guī)則）和確 定游戲名稱。？9簡述幼兒自主體育游戲的指導內(nèi)容和任務(wù)。答：提供豐富、安全的活動玩具；幫助幼兒建立規(guī)則意識；觀察幼兒游戲，適時介入。10 簡述幼兒語言游戲的類型及常用設(shè)計形式。答：（1 ）聽音、發(fā)音游戲，兒歌和繞口令是語言游戲設(shè)計中常用的游戲形式。（2）詞匯 游戲，常用的設(shè)計思路有多種，如以組詞為核心擴展組詞、詞語接龍、說出反義詞、同義詞配對等。（3）句子游戲，以看圖說 話為主要 構(gòu)思，“小醫(yī)生”讓孩子為大人的句子糾錯，也是個不錯的構(gòu)思。（4）描述性游戲，主要通過講故事、猜

15、謎語、對 話、表演等游戲形式，為幼兒提供各種語言實踐機會。（5）文字游戲，嬰兒識字的趣味主要是在識字的過程和接觸字 形、字音本身，做到認識和區(qū)別就行了。1歲半以前是嬰幼兒識字的準備期，只要他習慣看字聽字即可。1歲半以后， 識字與認物并行發(fā)展。3歲以后的識字游戲應(yīng)進入句子階段。11 簡述智力游戲指導的內(nèi)容。答：智力游戲指導的主要內(nèi)容有（1 ）選擇和設(shè)計合適的智力游戲；（2）教會幼兒正確地游戲（3）使每個幼兒在參 與游戲中得到充分發(fā)展。12 .簡述想象創(chuàng)造游戲的設(shè)計思路（1）要求幼兒根據(jù)某一簡單的圖形進行廣泛的聯(lián)想，盡可能多地想像出一切可能的物品。旨在發(fā)展思維的廣泛性和多面 性；（2）要求幼兒盡可

16、能多地說出某件物品的用途。（3）給出一組關(guān)系很遠的事物，要求幼兒運用想象把這些事物 聯(lián)系在一起，常與語言訓練結(jié)合在一起；（4）講一個沒有結(jié)尾的故事，請幼兒根據(jù)自己對故事的理解進行想像，往下繼續(xù)編故事或給故事加上一個合適的結(jié)尾。13 .幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別游戲在各自生活中的地位不同；游戲的心理狀態(tài)不同；游戲的內(nèi)容不同；游戲的驅(qū)動力不同；價值功能不同。14 .學前數(shù)學教育的主要目標是培養(yǎng)幼兒對事物的數(shù)和數(shù)量關(guān)系的敏感性，使幼兒獲得一些數(shù)的初級印象，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。數(shù)學游戲是 數(shù)學啟蒙的一個有效途徑，通過生動有趣、具體直觀的操作活動，使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗。15 、幼兒美術(shù)游戲的發(fā)展階段

17、涂鴉游戲階段：約1-2歲；基本形狀涂畫游戲階段：約3-4歲；初期繪畫游戲階段：約4-5歲。和繪畫一樣，使用三維 材料的手工游戲，也要經(jīng)歷無目的、基本形狀和樣式化三個游戲階段，各階段的發(fā)生期都比相應(yīng)的繪畫游戲時期略晚 止匕 O16 、集體娛樂游戲的主持技巧主持游戲的方式：主要采用帶領(lǐng)式；把握游戲的節(jié)奏；主持風格：一般教師應(yīng)表現(xiàn)出親切、溫和、真誠、自然的主持風 格；讓孩子充分活動；要特別注意安全。17 .幼兒數(shù)學游戲的主要內(nèi)容以數(shù)學啟蒙為主要任務(wù)的學前數(shù)學游戲，主要是幼兒通過有教師指導的活動，對常見事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系進行 感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動探索的過程。目的主要在于幫助幼兒為學習數(shù)學

18、做好心理準備。數(shù)的游戲：數(shù)的游戲旨在幫助幼兒建立數(shù)概念，培養(yǎng)數(shù)感，而不僅僅是教孩子會數(shù)數(shù)。這類游戲包括基數(shù)、序數(shù)的認識、 相鄰數(shù)關(guān)系、數(shù)的組成與簡單計算等內(nèi)容。度量的游戲：幼兒可以通過各種形式的比量游戲，來逐步掌握各種度量的概念 幾何與空間的游戲：包括了形和空間的游戲，目的是指導幼兒通過觀察周圍的世界知道各種形狀及其名稱，掌握事物 之間的位置關(guān)系和方向等概念。空間游戲可從幼兒自己的身體開始，第二步是以幼兒自己的身體為基準，然后逐步在變 化的情境中，不斷改變立足點來辨認空間關(guān)系?？臻g游戲可結(jié)合其它游戲來進行。18 .幼兒語言游戲的類型一是聽音、發(fā)音游戲。二是詞匯游戲：詞匯游戲常用的設(shè)計思路有多種

19、，如以組詞為核心擴展組詞、詞語接龍、說出反義詞、同義詞配對等。三是句子游戲：句子游戲是以訓練按照語法規(guī)則正確組詞成句，并運用各種句式、句型的游戲。句子游戲以看圖說話為主 要構(gòu)思。四是描述性游戲：這類游戲主要通過講故事、猜謎語、對話、表演等游戲形式，為幼兒提供各種語言實踐機會，豐富 幼兒的知識經(jīng)驗和詞匯，培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽自然地講話的良好心理素質(zhì)。講故事是描述性游戲的主要游戲形式之 一，有復述故事、續(xù)句合編故事、續(xù)編故事、自編故事等幾種難度層次。猜、遍謎語游戲也很受 孩子歡迎，角色游戲和表 演游戲都是幼兒最愛玩的游戲，也是發(fā)展幼兒語言表達能力的綜合性游戲。五是文字游戲。19 .發(fā)展概念理解能力的游戲的設(shè)計思路。幼兒要理解概念，就要首先廣泛接觸、大量感知那些形成概念的客觀事物。四種設(shè)計思路：第一種，提問方說出某樣東西，回答方說出它所屬種類的概念；第二種，提問方說出某一概念，回 答方要盡可能多說出它的外延；第三種，提問方說出概念的內(nèi)涵，回答方要說出概念的名稱；第四種是提問方說出一個 概念，回答方要描述出它的內(nèi)涵。對幼兒來說，第四種有一定難度。20 .什么是想象創(chuàng)造游戲？如何設(shè)計指導？想象創(chuàng)造游戲是以發(fā)展創(chuàng)造想象為主的游戲。要求游戲者對一定的事物展開有目的的積極聯(lián)想活動，特點是游戲具有開 放性，沒有固定的標準答案，鼓勵幼兒思維的創(chuàng)新求異。第一種設(shè)計思路：要求幼兒根據(jù)某一簡單的圖形