關(guān)于弟子規(guī)演講稿

1、關(guān)于弟子規(guī)演講稿本文是關(guān)于關(guān)于弟子規(guī)演講稿，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。 孝是做人的根本之道，你不可能指望一個(gè)不孝之人真正去理解關(guān)愛(ài)別人，你 也不可能指望一個(gè)不孝的老師真正去關(guān)心呵護(hù)學(xué)生?！靶ⅲ轮疽?，教之所 由生也?！薄鞍傩行橄取保改笇?duì)子女的恩惠比天高比海深，作為子女的我們 一定要及時(shí)行孝 !關(guān)于弟子規(guī)演講稿 談到珍愛(ài)生命的時(shí)候，我們總不會(huì)忘記強(qiáng)調(diào)，是我們的父母給了我們可貴的 生命。可是在日常生活中我們卻總是忘了賦予我們生命，無(wú)私哺育我們成長(zhǎng)的父 母，是他們給了我們愛(ài)與關(guān)心，是因?yàn)樗麄兊南ば恼疹?，我們才能夠在一個(gè)優(yōu)異 的環(huán)境下茁壯長(zhǎng)大。這些天不知怎么的我把書(shū)房里的 弟子規(guī)拿

2、來(lái)翻了翻。 當(dāng)我看到“入則孝” 的時(shí)候，我心里涌起了陣陣好奇與疑惑?！叭雱t孝”說(shuō)的是回到家就要孝順父母 嗎?我好奇地查了查資料， 果然就是這個(gè)意思。 在孔夫子那個(gè)年代就開(kāi)始講究孝道， 對(duì)于受到父母的愛(ài)越來(lái)越濃的我們?cè)趺茨軌虿蝗プ鲆恍┬㈨樃改傅氖铝?。生命誠(chéng)可貴，而這可貴的生命是誰(shuí)給與我們的呢 ?這一切都是父母給與我們的 他們不但給了我們生命， 還把我們養(yǎng)育成人。 那我們是不是應(yīng)該感謝父母呢 ?是的 一個(gè)聲音肯定的回答說(shuō)。那我們應(yīng)該怎樣去感恩父母呢 ?按照弟子規(guī)的要求去 做吧。"冬則溫 ，夏則凊 ; 晨則省，昏則定 ; 出必告，反必面 ; 居有常 ，業(yè)無(wú)變 "。 意思就是冬天要

3、讓父母親穿的暖和，夏天要讓父母涼爽。早上要問(wèn)安，晚上要向 父母親請(qǐng)安 。出門(mén)先告訴父母要到哪里去，讓他們感到心安。日常生活起居作息 有一定的秩序，事業(yè)不隨便改變。同學(xué)們你做到了嗎 ?弟子規(guī)使我懂得了要在日常生活中孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹，做一個(gè)有 孝心的孩子。其次，還要在日常生活中語(yǔ)言要文明，不亂罵人，做事要講信用， 說(shuō)到做到。和別人相處時(shí)要平等博愛(ài)，并且親近有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)。這些 事都是每日不可不做的。學(xué)習(xí)弟子規(guī) ，僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程， 更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。 對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?，?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這 個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世

4、界。它告訴我們做人首先要尊敬、孝敬父母，是父母生育了我們，養(yǎng)大了我們， 沒(méi)有父母就沒(méi)有我們。 弟子規(guī)里有這樣的一句話“親愛(ài)我，孝何難，親憎我， 孝方賢?！彼囊馑际牵翰还芨改浮⒂H人愛(ài)不愛(ài)你，都要盡做人的孝道，尊敬父 母、親人，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。如果連自己的父母都不愛(ài)、不孝敬，又怎 么能去愛(ài)別人呢 ?一個(gè)人要孝順父母，烏鴉尚知反哺，作為人更應(yīng)該對(duì)養(yǎng)育自己的父母加以報(bào) 答。一個(gè)人如果不孝順父母，不熱愛(ài)自己的家人，長(zhǎng)大以后就談不上熱愛(ài)故鄉(xiāng)， 熱愛(ài)祖國(guó)了。所以“守孝悌”是做人的根本。結(jié)合我的生活，我發(fā)覺(jué)有很多地方 我做的不夠，當(dāng)媽媽爸爸批評(píng)我的時(shí)候，有時(shí)我明知道不對(duì)也要反駁; 當(dāng)我情緒不好的時(shí)候

5、，有時(shí)我會(huì)對(duì)他們大喊大叫，不能做到“父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須 順承”，通過(guò)了解此句的真正含義，我明白這是對(duì)父母的不尊不敬。俗話說(shuō)：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，一個(gè)人如果對(duì)自己的父母不孝順、和兄弟姐 妹朋友不和睦，那么他的孩子都會(huì)看在眼里，有一天他的孩子還會(huì)去學(xué)習(xí)，自己 的行為不光會(huì)影響自己也會(huì)影響孩子的一生。記得有一則小笑話是說(shuō)，有個(gè)老人 年紀(jì)大了，雙手經(jīng)常哆嗦，他的兒子兒媳嫌棄他，有一次吃飯的時(shí)候，老人打破 了一個(gè)碗，老人的兒子兒媳非常生氣，對(duì)著老人發(fā)了一頓火，從此之后，讓老人 用木碗吃飯。有一天，這對(duì)夫婦發(fā)現(xiàn)自己的兒子在玩木頭，就問(wèn)兒子在干什么， 兒子說(shuō)在給他們做碗呢，等到他們老的時(shí)候給他們用。

6、這個(gè)故事告訴我們對(duì)孩子 最好最有效的教育方法就是身教。關(guān)于弟子規(guī)演講稿“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”想必這段文字大家早已耳熟能詳， 我們會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)背，可是我們真的有用心去體會(huì)過(guò)這些話的意思嗎?“孝”是我們作為學(xué)生主修的第一門(mén)課，“入則孝”的意思是在家里要善事父母?！叭雱t孝”這一部分都是規(guī)范我們?cè)诩依飳?duì)父母的言行舉止。對(duì)父母的態(tài)度 不能專橫無(wú)禮 ;說(shuō)話時(shí)要和顏悅色 ; 冬夏季節(jié)要讓父母舒適，在飲食起居上照顧好 父母; 即使父母對(duì)我們的態(tài)度不好，也應(yīng)孝順父母。無(wú)論在什么時(shí)候，都要在心里想著父母。因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了我們，我們欠父 母的太多的恩情，我們只能以此為報(bào)。如果我們能以這樣的心去做，就是

7、善事父 母，這才是做人的根本，這才是學(xué)習(xí)“入則孝”的意圖。父母對(duì)我們的恩情永世難忘。所以我們要盡自己最大所能去回報(bào)父母。父母 在世時(shí)我們把最好的東西留給父母 ; 父母去世后我們要守孝三年，三年里，應(yīng)杜絕 酒肉，居處住所要固定?！俺霰馗妫幢孛妗备改甘亲铌P(guān)心我們的人，如果他們 不知道我們干嘛去了，就會(huì)擔(dān)我們，讓父母擔(dān)心，也是不孝的。反過(guò)來(lái)，如果我 們讓父母知道自己在哪，在干什么，父母就能把我們把好處想，會(huì)替我們加油， 這很利于我們事業(yè)的成功。這句話讓我改變了許多。俗話說(shuō)“百善孝為先”。孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，歷經(jīng)幾千年的悠久 歷史。歷史上還有二十四孝作為我們的典范。所以，我們要把“孝”發(fā)揚(yáng)光

8、大。 雖然我們現(xiàn)在做不了什么，但是孝可以通過(guò)各種途徑來(lái)表達(dá)：我們可以在學(xué)校認(rèn) 真聽(tīng)講; 在考試中取得好成績(jī)。父母看見(jiàn)我們那一張張認(rèn)真聽(tīng)講的臉，一張張成績(jī) 優(yōu)異的卷子，也會(huì)十分高興。這也算我們對(duì)父母的小小的回報(bào)。孝，其實(shí)是一種有效的互動(dòng)， 是長(zhǎng)輩和小輩之間愛(ài)的交流。 它的范圍非常廣， 然而，究其本質(zhì)，孝，就是要做到不讓父母擔(dān)心，讓父母事事順心，為父母慮， 替父母憂。人都說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，而父母為我們付出的又怎能是滴水 ? 我們對(duì)父母的付出只是滄海一粟。關(guān)于弟子規(guī)演講稿引導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代社會(huì)，還有必要弘揚(yáng)弟子規(guī) ?學(xué)習(xí)弟子規(guī)有什么意義 ?我們 通過(guò)下文的學(xué)習(xí)了解。人生一世最難得的是有一個(gè)正確的生

9、活目標(biāo)，正確的行動(dòng)方向，也就是良好 的教育。少成若天性，習(xí)慣成自然。教導(dǎo)兒童，啟蒙養(yǎng)正，實(shí)在是一件非常偉大 的工作。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到一個(gè)人的一生，而且關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，國(guó)家 的繁榮富強(qiáng)乃至整個(gè)人類的命運(yùn)前途。真正賢明的父母和老師，應(yīng)該懂得在孩子幼小心性非常純潔的時(shí)候，給予最 好的教育。如果一味地縱容，寵愛(ài)或任其發(fā)展，是在害他。所以我們要把握好這 可塑性最強(qiáng)，記憶行最好的年齡段，給他圣賢的經(jīng)典，讓他在幼小的成長(zhǎng)階段就 培育出很多圣賢的智慧德能，那么，他未來(lái)的人生定會(huì)是幸福的人生，造福人民 的人生。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精神有無(wú)窮寶藏。弟子規(guī)集傳統(tǒng)文化教育 思想之精華，是圣賢學(xué)問(wèn)的根基。

10、幼兒的學(xué)習(xí)就是扎根教育。人要有底子最好的 底子無(wú)過(guò)于圣賢的智慧經(jīng)驗(yàn)，這是人立身處世的基礎(chǔ)。人生有沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì) ?沒(méi)有。人生需要智慧，需要謹(jǐn)慎的態(tài)度，去走好 每一步。有人說(shuō)，我摸索了幾十年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)是弟子規(guī)的兩句話而 已。（ 這人還算幸運(yùn)，摸索對(duì)了，有些人，洗禮糊涂了一輩子，也沒(méi)明白到底該怎 樣做人，所以古人說(shuō)：朝聞道，夕死可矣。道，就是宇宙人生的真理。 ） 可見(jiàn)弟 子規(guī)是我們處世的法寶，我們一定要珍惜。學(xué)校落實(shí)弟子規(guī)的好處很多，現(xiàn)列舉一些，謹(jǐn)為拋磚引玉。一、讓同學(xué)們不要再過(guò)“忙 （心*亡） ，盲（ 目*亡） ，茫（ 迷*茫） 的人生，要趕快 覺(jué)“悟（心*吾） ”找到人的本心 （

11、愛(ài)心） 是一切智慧的源泉，也是一切快樂(lè)，幸 福的根源。二、幫助同學(xué)們管理好自己， 力求做最好的自我。 只要讀誦和落實(shí) 弟子規(guī) 定能幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的理想和價(jià)值觀，知道應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。在日常 生活中，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，心中明明白白，從而改掉以前的壞習(xí)氣， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生仁慈善良的心性， 增強(qiáng)明辨是非善惡美丑的能力。三、學(xué)會(huì)與周?chē)娜?（ 物） 和諧友好相處“凡是人，皆須愛(ài)”。學(xué)會(huì)愛(ài)父母， 愛(ài)兄弟姐妹愛(ài)老師同學(xué)，愛(ài)朋友，明白人生最重要的事情莫過(guò)于孝敬父母， 友愛(ài)兄弟。由愛(ài)而生敬，由敬而生禮，那么，我們的人生就會(huì)在互助互愛(ài)中得到 許多助力，人人都更容易獲得幸福美滿的人

12、生。四、可以培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心，恭敬心，真誠(chéng)心，讓我們的生命更有意義。人 生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于索取。我們能有這個(gè)生命和能夠平安幸福的生活，不知道需要多少人無(wú)私的付出。 所以我們活著，不能只顧自己，我們要用自己的身體和智慧回報(bào)親人和眾人，也 就是要為人民造福，為人民服務(wù)。一個(gè)人的福分就在一言一行中積累形成。當(dāng)一個(gè)人在付出的時(shí)候，能力在提 升，人緣在醞釀，福分在增長(zhǎng)。而逃避付出的人，能得便宜嗎 ?真誠(chéng)多付出者，才 是有福之人。生活在感恩報(bào)恩之中的人，才會(huì)感到自己人生的價(jià)值和意義，才能得到真正 的內(nèi)心的歡樂(lè)幸福。五、可以提高我們的智慧和感受能力。因?yàn)榈茏右?guī)中的一字一句都是古 圣先賢們只會(huì)的結(jié)晶，只

13、要我們用真誠(chéng)心去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，就能感受到圣賢們對(duì)后 世子孫們至誠(chéng)至愛(ài)的存心，就能借助他們的智慧去做人，做事，少走許多人生的 彎路，少留許多人生的遺憾和悲劇。 （ 不要有傲慢心，以為我們比圣賢們強(qiáng)，許多 地方，我們跟他們的智慧差得很遠(yuǎn) ）六、可以讓同學(xué)們知道 “規(guī)矩”（公理）的重要性。世人制造千條萬(wàn)條 “規(guī)矩”， 無(wú)非是為了兩條： 1、不要只顧自私自利，而不去替別人著想，乃至損人損己，損 公肥私。2、鼓勵(lì)，引導(dǎo)人們追求“真、善、美”做一個(gè)有益于人民， 有益于社會(huì)， 國(guó)家乃至全人類的人。天下沒(méi)有損人利己的事情，損害別人就是損害自己因?yàn)閾p害別人就是給 自己種下了怨恨和災(zāi)禍 （ 定時(shí)炸彈 ） 。人要想真

14、正健康幸福、要用愛(ài)、感恩、祥和 的心態(tài)。代替所有怨恨， 不滿和憤怒的心態(tài)， 心態(tài)一遍， 則我們的生活就改變了。 因此一個(gè)人只要能愛(ài)敬存心， 助人為樂(lè)，就一定是一個(gè)有道德的人， 守規(guī)矩的人， 愈按規(guī)矩做事的人，愈自由，快樂(lè)，幸福，若不知不守規(guī)矩，則一起心動(dòng)念，一 言一行就會(huì)出錯(cuò) （違規(guī)） ，就會(huì)時(shí)時(shí)處處碰壁，給別人帶來(lái)煩惱，給自己也帶來(lái)痛 苦。七、可以讓我們理解孝道和師道的重要。 父母給我們身命， 老師給我們慧命。 而現(xiàn)在的孩子又有多少能體會(huì)父母的辛苦 ?又有多少孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)和智慧的重 要?又有多少能自覺(jué)、主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí) ?又有多少知道人生的目的和意義 ?孝為百善之先。一個(gè)不孝的人肯定是一個(gè)

15、無(wú)德之人，這樣的人最好也無(wú)才， 不然才能越大，作惡越多。所以教育孝道，培養(yǎng)美德是教育的首要責(zé)任?！澳苡H 仁，無(wú)限好，德日進(jìn)，過(guò)日少”一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，總能找到最好的老師，得到 許多“仁者”的幫助。八、早晚堅(jiān)持認(rèn)真朗讀弟子規(guī)，可獲一舉多得之妙。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能 力，說(shuō)話能力，聽(tīng)力，定力，合作能力，理解能力，修辭能力等，同時(shí)把文義逐 漸融化在大腦中，學(xué)生會(huì)越懂規(guī)矩，越能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的智力和成績(jī)會(huì)越來(lái)越 好，而老師的教學(xué)反而會(huì)輕松，正是“師逸而功倍”。九、可以改善學(xué)校的人文環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境。 若學(xué)生都能愛(ài)敬存心， 禮貌待人， 助人為樂(lè)，那么同學(xué)們定會(huì)生活在安定、 歡樂(lè)、互助互愛(ài)之中 ; 若同學(xué)們都知

16、道“半 絲半縷，恒念物力維艱”，定能愛(ài)護(hù)公物愛(ài)護(hù)一紙一筆，一草一木， 學(xué)校的生活， 學(xué)習(xí)環(huán)境一定會(huì)越來(lái)越美好，環(huán)境衛(wèi)生定會(huì)不治而治。十、老師在教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)最大的收獲者，也就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。尤其 是體會(huì)文中的道理后，會(huì)深切向往敬仰圣人的大智大德，很多句子就會(huì)在不知不 覺(jué)中落實(shí)在日常生活中。所以，當(dāng)一個(gè)好的導(dǎo)讀老師，在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)人修養(yǎng) 的提升，其職的改善是非常顯著的。同時(shí)，為人處世的能力也會(huì)提高，看事情的 深度，廣度會(huì)更深遠(yuǎn)廣大?！凹河心?，勿自私，人有能，勿輕誓”真誠(chéng)希望廣大教師們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中， 奉獻(xiàn)自己成功的經(jīng)驗(yàn)， 合作交流，共同提高， 以得到更多更切實(shí)際的教法， 學(xué)法， 為教育事業(yè)貢

17、獻(xiàn)自己的才智。關(guān)于弟子規(guī)演講稿小時(shí)候，媽媽教我背弟子規(guī)，那時(shí)候的我就像順口溜那樣一下子就背出 來(lái)了，但里面的意思，我卻不懂。上小學(xué)了，老師教我們背弟子規(guī)，還耐心 的給我們講意思，那時(shí)的我，似懂非懂。上六年級(jí)了，我自己鉆研弟子規(guī)， 這時(shí)的我，不僅背得熟，還懂得了許許多多做人的道理。弟子規(guī)，是人類經(jīng)過(guò)幾千年的流傳，眾所認(rèn)的“最有價(jià)值的書(shū)”，它們 是人類自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)晶，是一些光輝的、就有永恒價(jià)值的精品。書(shū)可 以讓我們陶制性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，培養(yǎng)人格智能有著 ; 替移默化的作用。弟子規(guī)這本書(shū)讓我從一個(gè)無(wú)知的兒童，變得知道尊敬長(zhǎng)輩，老師，關(guān)愛(ài) 小朋友弟子規(guī)里面的每一句話都使我受益匪淺。而感受最善的則是出則悌這一 篇章。其中“兄道友，弟道恭，”給我的感受最深。原來(lái)，我經(jīng)常和弟弟搶電視， 搶零食，搶玩具，經(jīng)常鬧得不可開(kāi)交。而讀了弟子規(guī)后，我就做什么事都讓 著弟弟，而弟弟也對(duì)我十分尊重。記得有一次， 我正津津有味地看我最喜歡看的電視劇時(shí)， 而偏偏在這個(gè)時(shí)候， 弟弟又哭又鬧的說(shuō)他要看動(dòng)畫(huà)片， 我不想給他， 為什么都要讓著他呢 ?可轉(zhuǎn)念一想， 弟子規(guī)里面謙讓比自己小的孩子，于是，