第4講實(shí)證研究方法

1、1山東大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)博士研究生課程管理學(xué)研究方法管理學(xué)研究方法主講主講: :陳忠衛(wèi)陳忠衛(wèi)( (博士博士/ /教授教授) ) 2012-2013年度第年度第1學(xué)期學(xué)期2第四講實(shí)證研究方法Methodology of Empirical Study主講主講: :陳忠衛(wèi)陳忠衛(wèi) 博士、教授博士、教授3教學(xué)提綱n質(zhì)性研究與量化研究的差異性質(zhì)性研究與量化研究的差異性n實(shí)證研究的內(nèi)涵實(shí)證研究的內(nèi)涵n概念可操作化與變量概念可操作化與變量n變量的測(cè)量變量的測(cè)量n實(shí)證研究框架與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)證研究框架與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4一、質(zhì)性研究與量化研究的差異性一、質(zhì)性研究與量化研究的差異性5范例：謝晉宇：人力資源管理模式:工作生活管

2、理的革命，原載中國(guó)社會(huì)科學(xué)2001年第2期。6范例：張一弛張一弛 李書(shū)玲：李書(shū)玲：高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效: :戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施能力的中介作用能力的中介作用，原載，原載管理世界管理世界20082008年第年第4 4期。期。7n質(zhì)性研究無(wú)需把資料數(shù)量化，透透過(guò)過(guò)分析分析獲得結(jié)論獲得結(jié)論。相對(duì)的，量化研究則著重把研究問(wèn)題給予數(shù)量化，接著，再采用數(shù)數(shù)量分析方法以量分析方法以驗(yàn)證驗(yàn)證假假設(shè)設(shè)，由假設(shè)的接受或推翻來(lái)獲得結(jié)論。n質(zhì)性研究的主旨在于“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”事物的異質(zhì)性，而量化研究的側(cè)重在于“驗(yàn)證驗(yàn)證”研究假設(shè)及理論。8n質(zhì)質(zhì)性研究性研究的研究?jī)?nèi)容較不不結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)化化，具有較

3、大的彈性，而量量化化研究研究的內(nèi)容較為結(jié)構(gòu)較為結(jié)構(gòu)化化，易于評(píng)量及確定n質(zhì)性研究的目的在確定某一事物是否存在是否存在，而量化研究則在于確定某事物存在特性特性的數(shù)的數(shù)量化量化。9范例：謝晉宇：人力資源管理模式:工作生活管理的革命，原載中國(guó)社會(huì)科學(xué)2001年第2期。論文結(jié)構(gòu)安排論文結(jié)構(gòu)安排一、人力資源管理的重要理論模式一、人力資源管理的重要理論模式 （一）哈佛模式（一）哈佛模式 （二）蓋斯特模式（二）蓋斯特模式 （三）斯托瑞模式（三）斯托瑞模式 （四）人力資源管理模式的特點(diǎn)（四）人力資源管理模式的特點(diǎn)10范例：謝晉宇：人力資源管理模式:工作生活管理的革命，原載中國(guó)社會(huì)科學(xué)2001年第2期。論文結(jié)構(gòu)

4、安排論文結(jié)構(gòu)安排二、對(duì)人力資源管理模式的評(píng)價(jià)二、對(duì)人力資源管理模式的評(píng)價(jià) （一）人力資源管理模式的貢獻(xiàn)（一）人力資源管理模式的貢獻(xiàn) （二）人力資源管理模式的不足（二）人力資源管理模式的不足 （三）人力資源管理模式的適用性（三）人力資源管理模式的適用性11范例：謝晉宇：人力資源管理模式:工作生活管理的革命，原載中國(guó)社會(huì)科學(xué)2001年第2期。論文結(jié)構(gòu)安排論文結(jié)構(gòu)安排三、結(jié)論三、結(jié)論12范例：張一弛張一弛 李書(shū)玲：李書(shū)玲：高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效: :戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施能力的中介作用能力的中介作用，原載，原載管理世界管理世界20082008年第年第4 4期。期。論文結(jié)構(gòu)

5、安排論文結(jié)構(gòu)安排13范例：張一弛張一弛 李書(shū)玲：李書(shū)玲：高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效: :戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施能力的中介作用能力的中介作用，原載，原載管理世界管理世界20082008年第年第4 4期。期。論文結(jié)構(gòu)安排論文結(jié)構(gòu)安排14范例：張一弛張一弛 李書(shū)玲：李書(shū)玲：高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效: :戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施能力的中介作用能力的中介作用，原載，原載管理世界管理世界20082008年第年第4 4期。期。論文結(jié)構(gòu)安排論文結(jié)構(gòu)安排（一）樣本（二）數(shù)據(jù)收集與變量測(cè)量（三）高績(jī)效人力資源管理指數(shù)（四）戰(zhàn)略實(shí)施能力（五）企業(yè)績(jī)效的測(cè)量（六）控制變

6、量15范例：張一弛張一弛 李書(shū)玲：李書(shū)玲：高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效: :戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施能力的中介作用能力的中介作用，原載，原載管理世界管理世界20082008年第年第4 4期。期。論文結(jié)構(gòu)安排論文結(jié)構(gòu)安排16范例：張一弛張一弛 李書(shū)玲：李書(shū)玲：高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效高績(jī)效人力資源管理與企業(yè)績(jī)效: :戰(zhàn)略實(shí)施戰(zhàn)略實(shí)施能力的中介作用能力的中介作用，原載，原載管理世界管理世界20082008年第年第4 4期。期。論文結(jié)構(gòu)安排論文結(jié)構(gòu)安排17兩種研究模式的比較：研究的本體論與認(rèn)識(shí)論視角18兩種研究模式的比較：認(rèn)識(shí)過(guò)程、元素及解釋模式的視角1920兩種研究模式的比

7、較：研究過(guò)程與研究設(shè)計(jì)的視角21主要的量化研究設(shè)計(jì)22二、實(shí)證研究的內(nèi)涵二、實(shí)證研究的內(nèi)涵23 以事實(shí)、實(shí)際情況和收集到的數(shù)據(jù)為對(duì)象，通過(guò)分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等以事實(shí)、實(shí)際情況和收集到的數(shù)據(jù)為對(duì)象，通過(guò)分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等研究活動(dòng)，解釋和預(yù)測(cè)管理實(shí)務(wù)，回答研究活動(dòng)，解釋和預(yù)測(cè)管理實(shí)務(wù)，回答“實(shí)際是什么實(shí)際是什么”的問(wèn)題。的問(wèn)題。24實(shí)證研究要求客觀、準(zhǔn)確、理性的描述現(xiàn)實(shí)實(shí)證研究要求客觀、準(zhǔn)確、理性的描述現(xiàn)實(shí)實(shí)證研究以解釋現(xiàn)實(shí)為目的，認(rèn)為存在就是事實(shí)實(shí)證研究以解釋現(xiàn)實(shí)為目的，認(rèn)為存在就是事實(shí)實(shí)證研究采用客觀中立的立場(chǎng)實(shí)證研究采用客觀中立的立場(chǎng)目前，在國(guó)際上，實(shí)證研究方法廣泛的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)、金融、管理學(xué)目

8、前，在國(guó)際上，實(shí)證研究方法廣泛的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)、金融、管理學(xué)等社會(huì)學(xué)科的研究中等社會(huì)學(xué)科的研究中25實(shí)證研究的方法論邏輯基本假設(shè)基本假設(shè)學(xué)理性知識(shí)學(xué)理性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)制度性知識(shí)制度性知識(shí)管理基本知識(shí)管理基本知識(shí)理論體系理論體系概念概念判斷判斷推理推理觀察觀察分析分析實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐應(yīng)實(shí)踐應(yīng)用效果用效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)知識(shí)積累階段知識(shí)積累階段行為歸納階段行為歸納階段經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)階段經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)階段26實(shí)證研究的方法論邏輯理論完善理論完善（基礎(chǔ)研究）（基礎(chǔ)研究）或執(zhí)行或執(zhí)行（應(yīng)用研究）（應(yīng)用研究）觀察：確定寬泛觀察：確定寬泛的研究范圍的研究范圍研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)界定問(wèn)題：界定問(wèn)題：描述研究描述研究資料收集資料收集

9、資料詮釋資料詮釋構(gòu)念的界定與操作性定義構(gòu)念的界定與操作性定義（次序上不同于其他學(xué)科）（次序上不同于其他學(xué)科）資料分析資料分析Source：賽卡瑞安（賽卡瑞安（UmaSekaran）：）：ResearchMethodsforBusiness:ASkillBuildingApproach，2005:19初步資料收集：初步資料收集：訪(fǎng)談、文獻(xiàn)調(diào)查訪(fǎng)談、文獻(xiàn)調(diào)查理論框架理論框架衍生假設(shè)衍生假設(shè)可采用定性資料可采用定性資料驗(yàn)證假設(shè)：否定驗(yàn)證假設(shè)：否定性案例研究性案例研究27計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于實(shí)證研究方法的影響n(yōu)正面的意義樣樣本本人數(shù)擴(kuò)大人數(shù)擴(kuò)大，增加，增加統(tǒng)計(jì)推論統(tǒng)計(jì)推論的正的正確確性性 促成多元促成多元變

10、量統(tǒng)計(jì)變量統(tǒng)計(jì)方法的方法的發(fā)發(fā)展展 采采用用運(yùn)運(yùn)算公式替代定算公式替代定義義公式，公式，節(jié)節(jié)省省電腦電腦作作業(yè)時(shí)間業(yè)時(shí)間 以原始以原始資資料直接料直接進(jìn)進(jìn)行行處處理理 報(bào)告統(tǒng)計(jì)報(bào)告統(tǒng)計(jì)犯犯錯(cuò)誤錯(cuò)誤的的機(jī)率機(jī)率 教學(xué)教學(xué)模式的模式的改變改變28n負(fù)負(fù)面的影面的影響響過(guò)過(guò)度依度依賴(lài)賴(lài)程式，逃避程式，逃避統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)理理論基礎(chǔ)與論基礎(chǔ)與方法的方法的理解，因此理解，因此無(wú)法無(wú)法正正確判斷統(tǒng)計(jì)確判斷統(tǒng)計(jì)方法的使用方法的使用時(shí)時(shí)機(jī)機(jī) 報(bào)報(bào)表判表判讀讀的偏差的偏差與誤與誤用用 反果反果為為因，重因，重視視分析分析輕輕乎乎創(chuàng)創(chuàng)意意29三、概念可操作化與變量三、概念可操作化與變量30概念的可操作化概念的可操作化定義

11、1：操作化(operationalization)或者是給某個(gè)概念以操作化，使其能夠被測(cè)量，可以從行為角度或者概念的屬性入手，然后，再將其轉(zhuǎn)換成可觀察或者可測(cè)量的要素，形成測(cè)量指標(biāo)。31n定義定義2：將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以觀測(cè)的將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以觀測(cè)的具體指標(biāo)的過(guò)程，或者說(shuō)，是對(duì)那些抽象具體指標(biāo)的過(guò)程，或者說(shuō)，是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量時(shí)所采用的層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量時(shí)所采用的程序、步驟、方法和手段的詳細(xì)說(shuō)明。程序、步驟、方法和手段的詳細(xì)說(shuō)明。32范例：成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)概念受到工作驅(qū)動(dòng)無(wú)法松懈對(duì)低效率沒(méi)有耐心尋求適度的挑戰(zhàn)尋求反饋維度持續(xù)工作不愿為任何事情休假即使遇到挫折仍

12、能堅(jiān)持E2D1E3E1D2D3D4D5即使在家也會(huì)想起工作無(wú)任何嗜好E4E5即使別人犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，也會(huì)感到不高興不喜歡與效率差的人共事E6E7選擇有挑戰(zhàn)性的工作而非例行性的工作選擇適度而非無(wú)法勝任的挑戰(zhàn)E8E9對(duì)于工作完成的方法尋求反饋對(duì)于無(wú)法立即反饋缺乏耐心E10E11要素33變量的類(lèi)型變量的類(lèi)型自變量（自變量（independent variable ）能夠影響和決定因變量的前提和原因，能夠影響和決定因變量的前提和原因， 其屬性值不其屬性值不受其他變量影響而獨(dú)立給定。受其他變量影響而獨(dú)立給定。因變量因變量(dependent variable)是指由其他變量引起變化或決定的變量，它對(duì)自變量

13、是指由其他變量引起變化或決定的變量，它對(duì)自變量的變化作出響應(yīng)。的變化作出響應(yīng)。34調(diào)節(jié)變量調(diào)節(jié)變量（Moderator Variable)Moderator Variable)n如果變量如果變量Y Y與變量與變量X X的關(guān)系是變量的關(guān)系是變量M M的函數(shù)，就是說(shuō)，的函數(shù)，就是說(shuō)，Y Y與與X X的的關(guān)系受到第三個(gè)變量的影響。關(guān)系受到第三個(gè)變量的影響。n調(diào)節(jié)變量可以是定性的（如性別、民族、學(xué)校類(lèi)型等），也調(diào)節(jié)變量可以是定性的（如性別、民族、學(xué)校類(lèi)型等），也可以是定量的（如年齡、受教育年限、刺激次數(shù)等），它影可以是定量的（如年齡、受教育年限、刺激次數(shù)等），它影響因變量與自變量之間關(guān)系的方向（正或負(fù)

14、）和強(qiáng)弱。響因變量與自變量之間關(guān)系的方向（正或負(fù)）和強(qiáng)弱。n例如例如, ,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和指導(dǎo)方案的關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和指導(dǎo)方案的關(guān)系, ,往往受到學(xué)生個(gè)性往往受到學(xué)生個(gè)性的影響的影響: :一種指導(dǎo)方案對(duì)某類(lèi)學(xué)生很有效一種指導(dǎo)方案對(duì)某類(lèi)學(xué)生很有效, ,對(duì)另一類(lèi)學(xué)生卻沒(méi)對(duì)另一類(lèi)學(xué)生卻沒(méi)有效有效, ,從而學(xué)生個(gè)性是調(diào)節(jié)變量。從而學(xué)生個(gè)性是調(diào)節(jié)變量。 XYM35中介變量（Mediator Variable）n考慮自變量X對(duì)因變量Y的影響，如果X通過(guò)變量M來(lái)影響Y，則稱(chēng)M為中介變量。n例如：上司的歸因研究：下屬的表現(xiàn)上司對(duì)下屬表現(xiàn)的歸因上司對(duì)下屬表現(xiàn)的反應(yīng)，其中的“上司對(duì)下屬表現(xiàn)的歸因”就是中介變量。

15、MYX36協(xié)同溝通與企業(yè)績(jī)效：承諾的中介作用與治理機(jī)制的調(diào)節(jié)作用高維和 劉勇 陳信康 江曉東n管理世界2010年第11期 第76-93頁(yè)控制變量：相互依賴(lài)對(duì)稱(chēng)性供應(yīng)商數(shù)目關(guān)系時(shí)間長(zhǎng)度持續(xù)承諾行為承諾方案供應(yīng)商協(xié)同溝通頻率交互反饋復(fù)合性合理性供應(yīng)商治理機(jī)制專(zhuān)用性投資關(guān)系規(guī)范正式契約績(jī)效37變量間的關(guān)系變量間的關(guān)系相關(guān)關(guān)系相關(guān)關(guān)系 指變量間存在互動(dòng)或者對(duì)稱(chēng)關(guān)系，兩個(gè)變量共同指變量間存在互動(dòng)或者對(duì)稱(chēng)關(guān)系，兩個(gè)變量共同發(fā)生變化，但并無(wú)根據(jù)認(rèn)定某變量變化是由另一變發(fā)生變化，但并無(wú)根據(jù)認(rèn)定某變量變化是由另一變量引起，或者相反，很可能兩變量的變化是由其他量引起，或者相反，很可能兩變量的變化是由其他變量所引起

16、的。變量所引起的。因果關(guān)系因果關(guān)系 與相關(guān)關(guān)系有類(lèi)似之處，不過(guò)，它指的是一個(gè)變與相關(guān)關(guān)系有類(lèi)似之處，不過(guò)，它指的是一個(gè)變量的變化明確地是由另一個(gè)變量的變化所引起。自量的變化明確地是由另一個(gè)變量的變化所引起。自變量是原因，因變量是結(jié)果。變量是原因，因變量是結(jié)果。38四、變量的測(cè)量四、變量的測(cè)量39測(cè)量的尺度測(cè)量的尺度n定類(lèi)尺度定類(lèi)尺度(Nominal)1、含義、含義按照客觀現(xiàn)象的某種屬性對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)或分組，各類(lèi)各組之間的關(guān)系是并列、平等而且互相排斥的。2、特點(diǎn)、特點(diǎn)（1）定類(lèi)尺度是最粗略、計(jì)量層次最低的計(jì)量尺度（2）定類(lèi)尺度作為代碼的數(shù)值不反映各類(lèi)的優(yōu)劣、量的大小或順序，不可以區(qū)分大小或進(jìn)行任何

17、數(shù)學(xué)運(yùn)算（3）對(duì)定類(lèi)尺度的計(jì)量結(jié)果，可以計(jì)算每一類(lèi)或組中各元素或個(gè)體出現(xiàn)的頻數(shù)。3、例如：性別、國(guó)別等40n定序尺度定序尺度(Ordinal)1、含義定序尺度是對(duì)客觀現(xiàn)象各類(lèi)之間的等級(jí)差或順序差的一種測(cè)度。2、特點(diǎn)（1）定序尺度可以將研究對(duì)象分為不同的類(lèi)別，而且可以反映各類(lèi)的優(yōu)劣、量的大小或順序。（2）定序尺度比定類(lèi)尺度精確一些，但只是測(cè)度了類(lèi)別之間的順序，而未測(cè)量出類(lèi)別之間的精確差值。（3）計(jì)量結(jié)果只能比較大小，不能進(jìn)行加、減、乘、除。3、例如：職稱(chēng)變量、學(xué)歷高低等 測(cè)量的尺度測(cè)量的尺度41n定距尺度定距尺度(Scale)1、含義、含義對(duì)現(xiàn)象類(lèi)別或次序之間間距的測(cè)度。2、特點(diǎn)、特點(diǎn)（1）定距

18、尺度不但可以用數(shù)字表示現(xiàn)象各類(lèi)別的不同和順序大小的差異，還可以用確切的數(shù)值反映現(xiàn)象之間在量方面的差異。（2）反映現(xiàn)象規(guī)模水平的數(shù)據(jù)必須以定距尺度計(jì)量。（3）結(jié)果可以進(jìn)行加減。3、例如：產(chǎn)品產(chǎn)量、人口數(shù)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等例如：產(chǎn)品產(chǎn)量、人口數(shù)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等測(cè)量的尺度測(cè)量的尺度42n定比尺度定比尺度（Ratio） 1、含義、含義在定距尺度的基礎(chǔ)上，確定相應(yīng)的比較基數(shù)，然后將兩種相關(guān)的數(shù)加以對(duì)比而形成的相對(duì)數(shù)。2、特點(diǎn)、特點(diǎn)（1）反映現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、比重、速度、密度等數(shù)量關(guān)系（2）定比尺度的計(jì)量結(jié)果可以進(jìn)行加、減、乘、除等數(shù)學(xué)運(yùn)算（3）可以克服定距尺度中任意零點(diǎn)的缺點(diǎn)，它擁有絕對(duì)的零點(diǎn)，是有意義的測(cè)量評(píng)

19、分。3、例如：人口密集程度、人均GDP等 測(cè)量的尺度測(cè)量的尺度43小結(jié)：量尺的特征上述四種計(jì)量尺度對(duì)事物的計(jì)量層次是由低級(jí)到高級(jí)、由粗略到上述四種計(jì)量尺度對(duì)事物的計(jì)量層次是由低級(jí)到高級(jí)、由粗略到精確逐步遞進(jìn)的。高層次的計(jì)量尺度具有低層次計(jì)量尺度的全部精確逐步遞進(jìn)的。高層次的計(jì)量尺度具有低層次計(jì)量尺度的全部特性，但不能反過(guò)來(lái)。特性，但不能反過(guò)來(lái)。 44測(cè)量的質(zhì)量測(cè)量的質(zhì)量測(cè)量的質(zhì)量信度信度測(cè)量的測(cè)量的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性效度效度我們測(cè)量我們測(cè)量到正確的到正確的事情了嗎？事情了嗎？穩(wěn)定性穩(wěn)定性?xún)?nèi)部一致性?xún)?nèi)部一致性假設(shè)效度假設(shè)效度變量設(shè)計(jì)變量設(shè)計(jì)效度效度觀測(cè)方法觀測(cè)方法效度效度等值性等值性數(shù)據(jù)（證數(shù)據(jù)（證據(jù)

20、）效度據(jù)）效度45測(cè)量的效度測(cè)量的效度(Validity)l效度指檢驗(yàn)開(kāi)發(fā)出的測(cè)量工具是否能夠真正測(cè)量出想要測(cè)量的特定概念。l 效度是關(guān)于我們是否能夠真正測(cè)量到“對(duì)的”概念。46效度的指標(biāo)n內(nèi)容效度內(nèi)容效度 指測(cè)驗(yàn)題目在多大程度上概括了所要測(cè)量的整個(gè)內(nèi)容，也就是內(nèi)容的代表性n效標(biāo)效度效標(biāo)效度 指測(cè)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果的相關(guān)程度n結(jié)構(gòu)效度結(jié)構(gòu)效度 指一種測(cè)量的結(jié)果可以用該測(cè)驗(yàn)所假定的結(jié)構(gòu)予以解釋的效度47測(cè)量的信度測(cè)量的信度(Reliability)l 信度是指當(dāng)測(cè)量工具在測(cè)量任一概念時(shí)檢驗(yàn)其是否具有一致性。l 信度則與測(cè)量的穩(wěn)定性與一致性有關(guān)。48信度的指標(biāo)信度的指標(biāo)n穩(wěn)定性（再測(cè)一致性）穩(wěn)定

21、性（再測(cè)一致性）由同一測(cè)試者應(yīng)用同一測(cè)試工具由同一測(cè)試者應(yīng)用同一測(cè)試工具( (如問(wèn)卷如問(wèn)卷) )作出反應(yīng)作出反應(yīng)( (如回答如回答),),若能出現(xiàn)前后一致的結(jié)果若能出現(xiàn)前后一致的結(jié)果, ,則稱(chēng)這種方法則稱(chēng)這種方法具有穩(wěn)定性。具有穩(wěn)定性。n內(nèi)部一致性?xún)?nèi)部一致性組成測(cè)驗(yàn)的各個(gè)不同測(cè)試項(xiàng)目之間的同質(zhì)性或內(nèi)在相關(guān)性。組成測(cè)驗(yàn)的各個(gè)不同測(cè)試項(xiàng)目之間的同質(zhì)性或內(nèi)在相關(guān)性。n等值性（評(píng)分者信度）等值性（評(píng)分者信度）由不同的觀測(cè)者（實(shí)地研究）對(duì)同一測(cè)試項(xiàng)目（問(wèn)由不同的觀測(cè)者（實(shí)地研究）對(duì)同一測(cè)試項(xiàng)目（問(wèn)題與量表）進(jìn)行測(cè)試時(shí)，所具有的一致性程度。題與量表）進(jìn)行測(cè)試時(shí)，所具有的一致性程度。495051五、實(shí)證研究

22、框架與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)五、實(shí)證研究框架與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)52定義研究問(wèn)題定義研究問(wèn)題文獻(xiàn)研究文獻(xiàn)研究形成形成假設(shè)假設(shè)研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)抽樣與測(cè)量抽樣與測(cè)量修正假設(shè)修正假設(shè)資料收集資料收集資資料分析料分析提出提出結(jié)論結(jié)論基本結(jié)論基本結(jié)論: :一定的步驟式階梯一定的步驟式階梯實(shí)證研究的邏輯實(shí)證研究的邏輯53n事物之事物之間間存在存在實(shí)質(zhì)性實(shí)質(zhì)性的的相互關(guān)聯(lián)（如因果關(guān)相互關(guān)聯(lián)（如因果關(guān)系），系），是可以是可以客觀地發(fā)現(xiàn)客觀地發(fā)現(xiàn)，且可用，且可用簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔的方式的方式加以表加以表現(xiàn)現(xiàn)。n定量研究是用定量研究是用來(lái)來(lái)解解釋釋更具包含性及更具包含性及精致精致性之性之內(nèi)內(nèi)在關(guān)系及其規(guī)律（如在關(guān)系及其規(guī)律（如因果因果關(guān)系）關(guān)系）

23、n強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“異異中求同中求同”的的事物一般性，是要能放事物一般性，是要能放之之四海四海而而皆皆準(zhǔn)準(zhǔn)實(shí)證實(shí)證研究的哲研究的哲學(xué)基礎(chǔ)學(xué)基礎(chǔ)54“八股文八股文”式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)n背景 (Introduction/Issues/background)n理論與假設(shè) (Theory and Hypothesis) 通常是多個(gè)理論的比較后形成理論假設(shè)在系列假設(shè)基礎(chǔ)上形成實(shí)證框架n研究設(shè)計(jì) (Research Design)資料(Data)變量測(cè)定(Variables)統(tǒng)計(jì)模型(Models and Methods)55l實(shí)證分析(Results/Findings) 以數(shù)據(jù)為依據(jù),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析工具，進(jìn)行客觀的分析

24、，說(shuō)明不同假設(shè)的驗(yàn)證結(jié)果。l結(jié)果討論(Discussion)摘述研究摘述研究設(shè)計(jì)與發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)與發(fā)現(xiàn)詮釋詮釋主要的主要的研究新發(fā)現(xiàn)研究新發(fā)現(xiàn)比較分析與先前學(xué)者不同的觀點(diǎn)比較分析與先前學(xué)者不同的觀點(diǎn)l研究結(jié)論(Conclusion)評(píng)論本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐評(píng)論本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐意意義義指出指出不足之處與發(fā)不足之處與發(fā)展方向展方向56背景(Introduction)n介紹本研究的現(xiàn)實(shí)背景介紹本研究的現(xiàn)實(shí)背景n介紹本研究的學(xué)術(shù)意義介紹本研究的學(xué)術(shù)意義n介紹論文各部分的內(nèi)在邏輯介紹論文各部分的內(nèi)在邏輯 57 介紹本研究介紹本研究的現(xiàn)實(shí)背景的現(xiàn)實(shí)背景說(shuō)明與本研說(shuō)明與本研究相關(guān)的學(xué)究相關(guān)的學(xué)術(shù)研究發(fā)現(xiàn)術(shù)

25、研究發(fā)現(xiàn)介紹本研究關(guān)注的介紹本研究關(guān)注的焦點(diǎn)和可能的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)和可能的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)5859理論背景與研究框架n理論背景可以先介紹新概念提出的基本理理論背景可以先介紹新概念提出的基本理論背景論背景n本部分的重要內(nèi)容在于闡述作者對(duì)現(xiàn)有研本部分的重要內(nèi)容在于闡述作者對(duì)現(xiàn)有研究成果的概括，以及受此啟發(fā)而可能獲得究成果的概括，以及受此啟發(fā)而可能獲得的基本假設(shè)。的基本假設(shè)。n任何研究研究成果不可能是空穴來(lái)風(fēng)，關(guān)任何研究研究成果不可能是空穴來(lái)風(fēng)，關(guān)于學(xué)術(shù)界已有成果的分析于學(xué)術(shù)界已有成果的分析, ,也表明作者具也表明作者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。60616263n最為常用的方式是按主題進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)梳

26、理，而最為常用的方式是按主題進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)梳理，而不是簡(jiǎn)單地按概念來(lái)進(jìn)行文獻(xiàn)回顧。不是簡(jiǎn)單地按概念來(lái)進(jìn)行文獻(xiàn)回顧。n也可以按關(guān)鍵概念的理論發(fā)展進(jìn)程來(lái)分析梳理。也可以按關(guān)鍵概念的理論發(fā)展進(jìn)程來(lái)分析梳理。n根據(jù)文獻(xiàn)梳理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在研究的不足和可能的進(jìn)根據(jù)文獻(xiàn)梳理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在研究的不足和可能的進(jìn)展之處，然后，再提出相關(guān)假設(shè)。展之處，然后，再提出相關(guān)假設(shè)。n關(guān)于若干假設(shè)的整合形成一個(gè)研究框架。關(guān)于若干假設(shè)的整合形成一個(gè)研究框架。 基本寫(xiě)作技巧646566研究設(shè)計(jì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)卷的發(fā)放與回收問(wèn)卷的發(fā)放與回收/ /研究對(duì)象研究對(duì)象變量的測(cè)量變量的測(cè)量/ /研究工具研究工具效度與信度的分析效度與信度的分析

27、n此部分寫(xiě)作可能包括的主要內(nèi)容此部分寫(xiě)作可能包括的主要內(nèi)容注：這些內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)合并性地交代注：這些內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)合并性地交代說(shuō)明。說(shuō)明。6768697071實(shí)證分析變量處理變量處理變量控制變量控制回歸分析回歸分析相關(guān)性分析相關(guān)性分析方差分析方差分析n此部分寫(xiě)作可能包括的主要內(nèi)容此部分寫(xiě)作可能包括的主要內(nèi)容n亦可以將研究設(shè)計(jì)與結(jié)果分析相結(jié)合亦可以將研究設(shè)計(jì)與結(jié)果分析相結(jié)合, ,統(tǒng)一合并為統(tǒng)一合并為“實(shí)證分實(shí)證分析析”727374討論與結(jié)論對(duì)驗(yàn)證結(jié)果的分析說(shuō)明，特別是那些沒(méi)有通對(duì)驗(yàn)證結(jié)果的分析說(shuō)明，特別是那些沒(méi)有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的假設(shè)過(guò)經(jīng)驗(yàn)的假設(shè)對(duì)研究本身的討論對(duì)研究本身的討論與

28、西方學(xué)者不一致結(jié)論可能的原因是什么？與西方學(xué)者不一致結(jié)論可能的原因是什么？未來(lái)可能的研究方向未來(lái)可能的研究方向n需要撰寫(xiě)的重點(diǎn)內(nèi)容需要撰寫(xiě)的重點(diǎn)內(nèi)容n亦可以將研究設(shè)計(jì)與結(jié)果分析相結(jié)合亦可以將研究設(shè)計(jì)與結(jié)果分析相結(jié)合, ,統(tǒng)一合并為統(tǒng)一合并為“實(shí)證分實(shí)證分析析”75就本文的研究方就本文的研究方法創(chuàng)新之處法創(chuàng)新之處,進(jìn)行進(jìn)行必要的討論分析必要的討論分析從研究結(jié)從研究結(jié)果的角度果的角度,說(shuō)明自己說(shuō)明自己的新發(fā)現(xiàn)的新發(fā)現(xiàn)76對(duì)前文所做的對(duì)前文所做的研究發(fā)現(xiàn)做出研究發(fā)現(xiàn)做出簡(jiǎn)明的概括簡(jiǎn)明的概括對(duì)實(shí)踐的對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義指導(dǎo)意義就論文的研究結(jié)論就論文的研究結(jié)論,是否與同行學(xué)是否與同行學(xué)者相似做出說(shuō)明者相似做

29、出說(shuō)明77概括本文得出的研概括本文得出的研究結(jié)論究結(jié)論概括本文可能的的創(chuàng)新點(diǎn)概括本文可能的的創(chuàng)新點(diǎn)將研究結(jié)論與管理實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行的分析將研究結(jié)論與管理實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行的分析78以一種謙虛的態(tài)度陳述論文不足以一種謙虛的態(tài)度陳述論文不足進(jìn)一步說(shuō)明研究結(jié)果對(duì)管進(jìn)一步說(shuō)明研究結(jié)果對(duì)管理實(shí)踐的啟示理實(shí)踐的啟示79推薦閱讀文獻(xiàn)nJames, L.R., Mulaik, S.A., & Brett, J.M. (2006). A tale of two methods. Organizational Research Methods, 9(2), 233-244.nMathieu, J. E., De

30、Shon, R. P. & Bergh, D. D. (2008). Mediational inferences in organizational research: then, now and beyond. Organizational Research Methods, 11 (2): 203-223.nMuller, D., Judd, C.M. & Yzerbyt, V.Y. (2005). When moderation is mediated and mediation is moderated. Journal of Personality and Soci

31、al Psychology, 89, 852-863.nWood, R.E., Goodman, J.S., Beckmann, N., Cook, A. (2008). Mediation testing in management research: A review and proposals. Organizational Research Methods, 11(2), 270-295.80推薦閱讀文獻(xiàn)n劉海建劉海建 陳傳明陳傳明: :企業(yè)組織資本、戰(zhàn)略前瞻性與企業(yè)績(jī)效企業(yè)組織資本、戰(zhàn)略前瞻性與企業(yè)績(jī)效: : 基于中國(guó)企業(yè)的實(shí)證研究基于中國(guó)企業(yè)的實(shí)證研究J,J,管理世界管理世界,2007(5):83-93.,2007(5):83-93.n杜運(yùn)周杜運(yùn)周 任兵任兵 陳忠衛(wèi)陳忠衛(wèi) 張玉利張玉利: :先動(dòng)性、合法化與中小企業(yè)先動(dòng)性、合法化與中小企業(yè)成長(zhǎng)成長(zhǎng)一個(gè)中介模型及其啟示一個(gè)中介模型及其啟示J,J,管理世界管理世界,2008 ,2008 (12) :126-138,40.(12) :126-138,40.n高維和高維和 陳信康陳信康 江曉東江曉東