三年級上冊語文作文擴展教案-第八講親情坊-人教(部編版)

1、第八講：親情坊寫人篇綜合訓練（二）教學目的：1 、學會通過用外貌、語言、動作等細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格2 、指導學生在文章中抒發(fā)自己對親人的感情教學重點：使學生通過外貌、語言和動作描寫來表現(xiàn)人物性格。 教學難點：注重外貌描寫的形象性，語言描寫的生動性和動作描寫的具體性。 教具準備：教學ppt 教學步驟與安排： 開課語同學們，你們好！歡迎你們走進作文的快樂課堂。作文里面可是有大大的快樂哦！ 讓我們一起開始快樂的作文之旅吧！一、開心一刻成語接龍游戲規(guī)則：根據(jù)前一個成語或者四字詞語的最后一個字開始接龍，接下去的成語或者詞語的 第一個字必須和前一個成語的最后一個字同音（教師可以降低難度，這里的“同音”

2、 可以改為“同音不同聲調”）把全班分成兩個小組，在規(guī)定的時間里，看哪個小組結 出來的詞語最多為勝利組。師：嗨！下面我們就開始今天的成語接龍啦！今天從哪里開始接呀 ？ 眾生：源遠流長生1組： 生2組：注意：為了統(tǒng)一教學，學生的答案可以豐富多彩，教師在最后評出勝利組，并給與獎 勵，可以提出統(tǒng)一的參考答案（課本每講最后都有參考答案），方便下一個成語接龍。 師評：看來我們兩組的同學平時的積累可真不少！那今天我們就學一個“長生不老”吧！出示“長生不老”師問：哪位同學知道這個詞語的意思？或者用它說一個句子！生：師總結：我們今天又學會了一個詞語，趕快把它記下來吧！師問：“長生不老”后面該怎么接呢？生：（同上

3、）注意：每天六個成語，主要是讓學生積累，一學期下來就要學一百來個成語或四字詞 語，所以每個成語或者詞語不必一一解釋，根據(jù)學生的基礎，每次課講解兩到三個成 語或者詞語就可以了。小結：今天我們一下子認識了六個詞語朋友，你們可要記好這些詞語朋友哦！因 為在我們的文章中經(jīng)常妙語連珠，用到四字詞語，我們的文章就會越來生動，越來越 有趣。以后在課余時間我們一定要多看課外書，積累更多豐富的詞匯，用在作文中， 這樣才能使我們的作文顯得更有文采。二、能說會道欣賞MV懂你師：又到了能說會道的時候了，小朋友，每個人都有自己的爸爸媽媽，他們是這個世 界上最愛我們、最關心我們的人。你了解他們嗎？他們有什么優(yōu)點讓你感動？

4、還有什 么地方讓你遺憾生:（這時，提示同學們可以從父母的外貌、語言、動作和事例等方面來說，并適當引導 學生的情感體驗）小練筆你的家里有幾口人呢？他們都有哪些特點呢？（5分鐘）我家有口人他（她）的特點及簡單例子我爸爸媽媽師：看來同學們平時對自己的爸爸媽媽都很關心， 都寫出了他們的特點以及生活中的 事例，也讓老師感受到了你們和父母間暖暖的親情，只要我們仔細觀察生活，就會發(fā) 現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)親情的偉大。（老師巡視，學生的描寫是不是缺少提示語、標點等）三、作文金鑰匙過渡：剛才啊，同學們都寫出了自己爸爸媽媽的特點，也通過一些事例反映出爸爸媽 媽的性格特征，那么，我們怎樣才能寫好這些人物形

5、象，并且讓讀者讀起來印象深刻 呢？下面老師就交給大家一把金鑰匙。（一）外貌描寫要形象-抓住最鮮明的特征描寫外貌描寫要注意：通常我們只是選取這個人的外表上一兩個最最鮮明的部分進行 特寫，而對人物外貌最具有特征部分的特寫，通常都是為了表現(xiàn)人的性格和內(nèi)心情感 服務的。師：外貌描寫可以寫哪些方面??？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、身材、服 飾等等）那我們進行描寫的時候是不是都要寫進去，面面俱到，寫的一樣具體啊？生：（引導學生在外貌描寫的時候應該抓住人物最鮮明的特征進行描寫）分析例句：他今年7歲，個人不算高，比較瘦，留著短發(fā)，又黑又亮的眼睛，高高的鼻子。 她就是我可愛的妹妹。他今年7歲，個人不算高，比較

6、瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)， 俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，最特別的是，她那鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。她就是我可愛的妹妹。師：同學們覺得哪一段寫得更好？為什么呢？生：第二段寫得好，抓住妹妹鼻梁的特點進行了具體形象的描寫通過對鼻梁的描寫，表現(xiàn)了妹妹什么樣的性格？（可愛、乖巧）分析其他例句，不同眼神表現(xiàn)不同的人物性格。例句：1、要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子（機靈、可愛）2、他的眼睛如同灰一般的顏色，茫茫的望向遠方，深邃，飄渺。（深沉、安靜）3、她淺笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。（美麗、清純）這就是我們今天要學習的第一把金鑰匙，外貌描寫要

7、形象-抓住最鮮明的特征描寫。金鑰匙教給大家了，接下來看同學們的表現(xiàn)了?，F(xiàn)在同學們來說一個你熟悉的人的外貌吧看看誰說的最形象。（二）語言描寫要生動-語言符合人物的身份人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點，揭示人物的 思想面貌。寫語言最容易犯的毛病就是千人一腔、眾口一詞，不論什么年齡、什么職 業(yè)、什么身份，說的都是一樣的話。不同的人面對同一事情說出來的話都是不一樣的。舉例：如果老師宣布這個周末不放假，不同性格的學生都有啥特點呢？站起來大喊：“?。坷蠋?，不會吧，你開玩笑的吧？”淘氣、大膽坐在座位上小聲嘀咕：“哎，又不能休息了。”內(nèi)向、文靜非常喜悅的表情：“太好了，可以學多一些知

8、識了。”勤奮、好學師：同學們，這就是在表現(xiàn)人物性格方面語言的作用，下面我們一起來看看文章小 饞貓弟弟，看看弟弟有什么樣的性格？分析文章小饞貓弟弟分角色朗讀文章，看看弟弟擁有什么樣的性格特點？（機靈、聰明、淘氣）（三）動作描寫要具體-生動典型表現(xiàn)人物人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、 富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。 所謂生動性，指的是作者不僅要寫出 人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么 這樣做，而不那樣做。這就要求同學們能仔細觀察人物的一舉一動，生動細致地進行 描寫來表現(xiàn)人物。品析其中動作描寫的句子，戈V出動詞

9、，并做出相應動作。例句：說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。 左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體 微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。他穩(wěn)穩(wěn)地坐在車座上，皺著眉頭，兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，雙腳交替用力 地向下蹬著踏板。慢慢地，他越騎越用力，小小的自行車開始左右搖晃；慢慢地，他 開始離開車座，在車上站了起來 修改小練筆師：同學們，對你們剛才描寫爸爸媽媽的特點還滿意嗎？修改一下吧！過渡：我們學會了如何運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格的方法， 也學會了怎樣讓我們筆 下的語言描寫變得生動一點，動作描寫具體一點?，F(xiàn)在我們再次走進“

10、書山”，看看里面能不能找到我們學會的這些寶貝，四、書山探寶1、同學們，自由讀一讀奶奶是個老小孩，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，或者有沒有 你感到疑惑的地方？（具體分析奶奶的外貌、語言、動作描寫）2、在這篇文章中，有哪些是你覺得好，或者是你沒有學過的詞語和句子，請你抄在 后面的積累卡上，并把它們記下來。過渡：本講的新課就要接近尾聲了，老師要考考大家，是不是學了后面忘了前面，請 你根據(jù)我們這節(jié)課的知識點，填填空。五、朝花夕拾 本課小結作文中細節(jié)描寫要做到哪三點？（一）外貌描寫要形象-抓住最鮮明的特征描寫（二）語言描寫要生動語言符合人物的身份（三）動作描寫要具體-生動典型表現(xiàn)人物六、妙筆生花過渡：學會了本領，我們該拿出來練練啦！敢不敢挑戰(zhàn)15分鐘寫100字？你覺得你們家誰的特點最突出？這個突出的特點是什么？他（她）的特點表現(xiàn)在 哪兩件事情上？先填寫下表，然后再把它寫成一篇作文?。ㄌ畋?0分鐘，作文15分鐘200字）誰簡單描述人物特點具/、