部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1春夏秋冬(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字1 .春夏秋冬一、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字第1 課春夏秋冬二、教材分析這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有 8 個(gè)詞語(yǔ)， 8個(gè)短語(yǔ)， 分成四組，第一組、 第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。三、學(xué)情分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，

2、最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。四、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等 8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁 2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7 個(gè)字。2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。六、教具準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件七、課時(shí)安排二課時(shí)八、 教學(xué)流程第一課時(shí)（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入1 師導(dǎo)入： 時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：

3、春、 夏、 秋、 冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 ）2 多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。3學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。（二）初讀課文，識(shí)字讀詞3 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。4 檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪” ，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音， “春”是翹舌音。3圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。(2)指名學(xué)

4、生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。(3)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。(三)認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字1 學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。2 指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音， “落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處

5、是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。4學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。6師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7 學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如： “霜” 是一種天氣，用了雨字頭； “飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁； “降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳刀) 。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

6、，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。8學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。（四）指導(dǎo)生字書寫1 出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2 學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。3教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： “春”字的撇畫和捺畫要舒展； “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些； “冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小， 下點(diǎn)略大； “雪” 字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的

7、漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1 出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2 師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。（二）學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。3 多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。3 根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片 “青草” “紅花” “游魚” “飛鳥” ，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4

8、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。5師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。6指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音： “池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。7多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。8游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游” “池”都和水有關(guān)，用了 旁）,并練習(xí)口頭組詞。（三）欣賞圖片，拓展提升1 師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！ （師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）2 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己

9、的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。3鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。（四）指導(dǎo)漢字書寫1 出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。2 學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如： “花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。4 師范寫講解，生觀察并書空。 “飛” 字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)， “人”字撇短捺長(zhǎng)。5生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和