備戰(zhàn)2011高考語(yǔ)文作文滿(mǎn)分技巧點(diǎn)撥（十三）敘述的技巧

1、作文技巧點(diǎn)撥（十三）敘述的技巧要義解讀把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化表達(dá)出來(lái)稱(chēng)為記敘或敘述。記敘的作用主要是介紹人物經(jīng)歷，介紹事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，為議論說(shuō)理文章提供論據(jù)。從高考閱卷的情況看，記敘類(lèi)的文章的得分明顯高于議論文。所以，我們要重視記敘文的寫(xiě)作，掌握常用的敘述技巧。技巧點(diǎn)撥記敘（敘述）生動(dòng)的方法：1.化虛為實(shí)法。所謂“虛”是腦子里面概念性的東西?！盎摓閷?shí)”就是把這些抽象的概念性的東西用環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等具體形象的手段表達(dá)出來(lái)。比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D，大部分同學(xué)都會(huì)這么寫(xiě)，有的同學(xué)稍微夸張一下，都快把我擠成一張相片了。但也有的同學(xué)這么寫(xiě)：“公共汽車(chē)擦著人群

2、的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊團(tuán)結(jié)在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓?zhuān)荷眢w高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿(mǎn)眼扭曲的面孔、暴怒的目光

3、，滿(mǎn)耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！奔s三百字的環(huán)境描寫(xiě)無(wú)一“擠”字，而又無(wú)一字不寫(xiě)擁“擠”，具體而形象。與前兩種寫(xiě)法比較，高下優(yōu)劣不言自明。2.化情為物法。所謂“化情為物”就是把感情化為廣義的物（人物、事物、景物、器物、動(dòng)物、植物），做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。如：“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然。六年來(lái)，黃昏走來(lái)又走去，可我只能看到那片竹爸爸，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時(shí)，您帶回來(lái)了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無(wú)生氣，卻有壯實(shí)的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春，您匆匆地走了，

4、再也沒(méi)有回來(lái)！爸爸，那片竹頑強(qiáng)地活下來(lái)了，活得很旺盛，我整個(gè)的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲?！痹谶@段文字中，作者把對(duì)爸爸的懷念寄托在對(duì)竹的描寫(xiě)上，使人感到字字有情，句句含情，感受到一顆心在跳動(dòng)。3.化平為奇法。所謂“化平為奇”就是把平平常常、平平淡淡的事寫(xiě)得令人驚奇、感到意外，也就是把事件寫(xiě)出波瀾。如項(xiàng)鏈我的叔叔于勒中令人感到意外的情節(jié)就是化平為奇的范例。4.化顯為隱法?！盎@為隱”就是把文章的中心思想融在文章的字句段里面，不直通通地說(shuō)出來(lái)，而是含蓄地表達(dá)出來(lái)。這樣寫(xiě)可以給看作文的人聯(lián)想、想象的余地，更耐人尋味。但要注意的是化顯為隱并不是“化明顯為模

5、糊”。范文引航高考回眸（2008安徽高考）請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意：立意自定。文體自選。不得抄襲，不得套作。不得透露個(gè)人相關(guān)信息。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。思路點(diǎn)撥從命題意圖來(lái)看，在話題作文漸衰，材料作文和命題作文漸盛的形勢(shì)下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應(yīng)對(duì)心理。就題目“帶著感動(dòng)出發(fā)”本身來(lái)看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在時(shí)下，眾志成城抗擊暴風(fēng)雪，抗震救災(zāi)是舉國(guó)上下的頭等大事，其中所表現(xiàn)的“道”是需要及時(shí)傳承的。因此，考生不妨結(jié)合近期的這兩件大事立意作文。在具體的作文過(guò)程中，首先要注意解題。題目“帶著感動(dòng)出發(fā)”和2007年的“提

6、籃春光看媽媽”一樣是帶有詩(shī)意的表述，盡管文題已經(jīng)說(shuō)明“文體不限”，但這個(gè)題目顯然不適合寫(xiě)議論文，而更適合寫(xiě)抒情性較強(qiáng)的散文，或者干脆寫(xiě)詩(shī)歌。還要注意文題的語(yǔ)言表達(dá)：帶著感動(dòng)出發(fā)。在作文時(shí)，我們可以將其分解成以下幾個(gè)方面加以思考。1.帶著什么出發(fā)？感動(dòng)。2.帶著感動(dòng)去干嗎？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有，出發(fā)到哪里去，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“感動(dòng)”，什么人、什么事讓你感動(dòng)了；寫(xiě)作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開(kāi)。佳作示例帶著感動(dòng)出發(fā)漫漫人生旅途，裝在行囊里的，有一件東西不可或缺感動(dòng)。臨行時(shí)，帶上感動(dòng)上路，一路上，伴著感動(dòng)前行，你會(huì)感到人生的多姿多彩，追求也會(huì)多一分動(dòng)力。感動(dòng)源于細(xì)節(jié)

7、。輕輕的一聲問(wèn)候，細(xì)微的一次幫助，同學(xué)的一次寬容，自己的一個(gè)小小的成功，都是感動(dòng)滋生的源泉。當(dāng)我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”的“眼睛”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)感動(dòng)無(wú)時(shí)不在。讀小學(xué)時(shí)，有一次，快放午學(xué)時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，我就想：中午該怎么回家吃飯呀？早晨上學(xué)時(shí)，因?yàn)榇颐Γ蜎](méi)有吃早飯。哎突然，我發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)出現(xiàn)了媽媽的身影，她的身體大部分被雨水打濕了。秋風(fēng)秋雨，雖不刺骨，卻也寒氣襲人。媽媽微笑著給我打開(kāi)了保溫桶。哇！里面是熱騰騰的我喜愛(ài)的飯菜。那一刻，我非常感動(dòng)，我突然意識(shí)到：我的媽媽是天下最好的媽媽?zhuān)∥腋庾R(shí)到：我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的關(guān)心與疼愛(ài)！是啊！因?yàn)閾碛辛烁袆?dòng)，生活便多了幾分溫暖，追

8、求便多了幾分動(dòng)力。帶著感動(dòng)前行，讓我學(xué)會(huì)關(guān)心他人、寬容他人。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)別人，他人也會(huì)擁有感動(dòng)，我便擁有了真正的快樂(lè)。在一次考試中，我的同桌第一場(chǎng)考試就發(fā)揮失常，她很傷心，我知道簡(jiǎn)單的安慰對(duì)她來(lái)說(shuō)于事無(wú)補(bǔ)。第二場(chǎng)考試，我也故意“考砸”了?？荚嚦煽?jī)出來(lái)了，她還是那么傷心，而且她產(chǎn)生了自卑心理，甚至懷疑她自己能不能再學(xué)好了。我知道她的這種心態(tài)很不好。此時(shí)，我用我的“考砸”走近了她的內(nèi)心，相約與她一起努力，認(rèn)識(shí)到勝敗乃兵家常事。她摔跤了，我也摔倒，有我的相伴，她的心情顯然要好得多，再經(jīng)我的好言相勸，她走出了心理陰霾，而且增添了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從那以后，我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，看到她的進(jìn)步，我打心眼里為自己的

9、那次“考砸”“摔跤”而感動(dòng)。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了怎樣關(guān)心同學(xué)，怎樣幫助同學(xué)。雖然我知道這種辦法不一定是最好的方法，但我確實(shí)被她的振作和我的“妙計(jì)”感動(dòng)著，是感動(dòng)讓我收獲了真正的友誼，收獲了一路前行的力量！“5·12”四川大地震后，我更被一個(gè)又一個(gè)感天動(dòng)地的大愛(ài)之舉感動(dòng)著。無(wú)數(shù)老師不惜自己的生命營(yíng)救學(xué)生，一個(gè)個(gè)與我同齡的學(xué)生在地震時(shí)多次沖進(jìn)教室營(yíng)救同學(xué)，他們的大愛(ài)真正感動(dòng)著我，我的靈魂再一次得到升華生活的旅途中，我時(shí)時(shí)感到，帶著感動(dòng)上路，生活就充滿(mǎn)了那么多美麗的情調(diào)。相反，如果生活中缺少感動(dòng)，離開(kāi)了感恩，就會(huì)滋生冷漠與枯燥。為了收獲真正有價(jià)值的感動(dòng)，我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)我要用自己的愛(ài)心、能力為他人為祖國(guó)帶來(lái)更多的感動(dòng)。帶上感動(dòng)，伴著感動(dòng)，一路不懈地前行！亮點(diǎn)透析亮點(diǎn)一，化抽象為具體，化虛為實(shí)。在這篇文章中作者并沒(méi)有一味空洞地說(shuō)理抒情，而是選擇生活中令人感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，如“輕輕的一聲問(wèn)候，細(xì)微的一次幫助，同學(xué)的一次寬容，自己的一個(gè)小小的成功，都是感動(dòng)滋生的源泉”。這些敘述性語(yǔ)言