幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)

1、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)課型： 新授 總序第 1 個(gè)教案 章節(jié)： 第一章 任課教師：郴州師范學(xué)校 彭敏利 教學(xué)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的三個(gè)依據(jù)。2. 掌握并理解三個(gè)具體的要求：社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 和語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的三個(gè)依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解三個(gè)具體的要求社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求； 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)言的學(xué)科 性質(zhì)及幼兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 教學(xué)過(guò)程：一 . 開(kāi) 始部分導(dǎo)入：教育是有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育對(duì)像施加影響，使他們?cè)谒枷?、?情、行為等方面發(fā)

2、生變化的過(guò)程。 今天我們一起學(xué)習(xí)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的 三個(gè)依據(jù)。二 . 基 本部分導(dǎo)入：幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)， 是根據(jù)幼兒保育與教育的總體要求確定的， 它是幼兒教育總目標(biāo)的重要組成部分。任何教育目標(biāo)的制定都不是憑空產(chǎn)生的， 都需要有一定的客觀依據(jù)。下面我們具體來(lái)了解一下三個(gè)依據(jù)1、 社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求教育的本質(zhì)是由教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響，以便把受教育者培養(yǎng)成為本社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化服務(wù)的人。在我國(guó)現(xiàn)有的 條件下思考幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)， 可以從以下三個(gè)角度來(lái)考慮有關(guān)社會(huì)的要 求。（ 1） 教育目標(biāo)應(yīng)該當(dāng)反映中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)在現(xiàn)階段的價(jià)值觀念和 取向。（ 2） 教

3、育目標(biāo)要適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)了力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的要求，要 求教育所培養(yǎng)的人才不僅僅能掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有良好的 品德和心理素質(zhì)，還要具備良好的交往能力、信息的能力和創(chuàng) 造的能力。（ 3） 教育目標(biāo)還需要具有一定的超前性。今天的幼兒語(yǔ)言教育是為了未來(lái)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)主力軍，因此教育目標(biāo)要考慮未來(lái)社會(huì)的需要，在一定程度上反映未來(lái)社會(huì)對(duì)建設(shè)人才素質(zhì)的要 求。2、 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律：請(qǐng)學(xué)生分析并理解以下三點(diǎn)。（ 1） 教育的對(duì)象是人，教育的一個(gè)基本職能是促進(jìn)教育對(duì)象的身心 發(fā)展，因些教育目標(biāo)的制定必須時(shí)刻關(guān)注教育對(duì)像的興趣與需 要、誰(shuí)知發(fā)展與情感形成、社會(huì)化和個(gè)性養(yǎng)成等。（ 2） 語(yǔ)言發(fā)展的研究成果

4、已經(jīng)為我們提供了各種信息，能夠幫助我 們理解不同時(shí)期兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及需要，幼兒的行為表現(xiàn)及 其原因，幼兒的興趣及幼兒發(fā)展的普遍性特征和個(gè)體差異。（ 3） 了解和掌握有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)程、特點(diǎn)和機(jī)制等，使我們?cè)谥贫ㄓ變簣@語(yǔ)言教育目標(biāo)時(shí)，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確 立促進(jìn)他們語(yǔ)言發(fā)展的方向。3、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)思考：根據(jù)前面兩點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)，能不能用自己的話來(lái)表述一 下對(duì)第三點(diǎn)的看法呢？請(qǐng)學(xué)生反饋，老師給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。小結(jié)：語(yǔ)言用為一門學(xué)科，有其獨(dú)特的教育功能和邏輯結(jié)構(gòu)，幼 兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言也有其特殊的規(guī)律，因此，我們?cè)谥贫ㄓ變簣@語(yǔ)言教育目 標(biāo)時(shí)必須充分考慮語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及其

5、對(duì)幼兒的教育價(jià)值， 尊重幼兒 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、恰當(dāng)?shù)慕?育目標(biāo)。三 . 結(jié) 束部分師小結(jié)： 我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的初中已經(jīng)證明， 只有根據(jù)社會(huì)要求、 兒童 語(yǔ)言發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律以及語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)等制定教育目標(biāo)， 才能使這種教 育真正成為有的放矢、有價(jià)值和有意義的教育。四、布置作業(yè)：請(qǐng)用自己的話表述一下對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的三個(gè)依據(jù)的理解。作業(yè)批改情況后記贈(zèng)送知識(shí)： 幼兒園教育管理心得一）做好新生入園適應(yīng) 年齡小的孩子， 用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。 當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)， 老師將事先準(zhǔn)備的小 食品分發(fā)給他們， 孩年齡小的孩子， 用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。 孩

6、子吃著自己平時(shí)熟悉 的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著： “老師給我，我不哭了。 ”（二）良好常規(guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要 一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放， 玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣， 每一種都有， 老師具體提出要求并做示范， 不是把玩具全部 推倒， 而是直接一塊一塊地拿。 幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后， 我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得 快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收； 先收自己面前的，再幫別人收。3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不

7、能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫 折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序” 是這樣的。 小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服 和正反，會(huì)脫衣服， 知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是： 在老師幫助下會(huì)穿脫 衣服， 初步學(xué)會(huì)扣紐扣， 初步有放整齊的意識(shí)。 小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求 也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小 班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真 干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)” ，我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你” 。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步